Заговорить – просто! Методики запуска и развития речи от 0 до 5 лет - Виктория Карпович

СЛУЧАЙ

из моей практики

История мамы Иры и сына Димы, 2 года (гиперчувствительность слуха)

«Дима с рождения вздрагивал от любого шума – воды, кашля, хлопков. Он прятался в подушку, когда кто-то чихал. Я думала – просто чувствительный. Но однажды поняла: он закрывает уши, когда я пою или читаю вслух. Тогда я впервые прочитала о гиперчувствительности слуха.

Мы стали меньше использовать игрушки со звуком, выключили телевизор, перешли на тихие занятия с водой и песком. Через пару недель Дима начал сам искать мой голос. Сейчас он приносит книжки и говорит: “Мама, еще!”

Вывод: ребенок не “не хочет” – он “не может”, потому что мир слишком громкий».

Нарушения сенсорной обработки могут существенно влиять на развитие ребенка, приводя к проблемам с обучением, поведением, эмоциональным развитием и социальными навыками. Ранняя диагностика и своевременная коррекция с помощью специалиста (нейропсихолога, сенсорного терапевта, эрготерапевта) крайне важны для успешной адаптации ребенка и его полноценного развития. Не стесняйтесь обращаться за помощью, если вы заметили у своего ребенка признаки нарушений сенсорной обработки.

Что можно сделать уже сейчас, чтобы помочь малышу?

3.5. Зрительное восприятие

Зрительное восприятие – это сложный процесс, играющий ключевую роль в развитии ребенка. Оно представляет собой не просто пассивное «видение», а активную обработку информации, поступающей от глаз, включающую прием, анализ, интерпретацию и использование увиденного. Через зрение ребенок получает до 80 % информации об окружающем мире, формируя целостное представление о предметах, ситуациях и явлениях.

В раннем возрасте зрительное восприятие является ведущей психической функцией, тесно связанной с развитием мышления, памяти, речи и представлений. Познание мира происходит через активные предметные действия, которые способствуют развитию зрительных навыков. Именно в этот период закладываются основы для дальнейшего обучения и успешной адаптации.

Развитие зрительного восприятия происходит поэтапно. Сначала ребенок «выхватывает» яркие признаки предмета, реагируя на них. Затем методом проб и ошибок (например, прикладывая вкладыши к отверстиям или собирая пирамидку) он учится сопоставлять свойства предметов.

Постепенно практические действия заменяются зрительным анализом, и ребенок начинает различать предметы на расстоянии, без физического контакта.

Важно развивать три компонента: зрительное восприятие, внимание и память – они тесно переплетаются и составляют основу познавательного развития ребенка, особенно в раннем возрасте от года до трех лет.

Развитие каждого из них взаимосвязано и влияет друг на друга. Почему важно уделять им особое внимание? Потому что в этот период мозг ребенка наиболее пластичен и легко усваивает новую информацию. Стимуляция этих функций закладывает фундамент для успешного обучения, развития речи, мышления и социальных навыков.

1. Зрительное восприятие

Это способность мозга интерпретировать информацию, получаемую через глаза. Ребенок не просто видит предметы, но учится понимать их форму, размер, цвет, расположение в пространстве, движение и взаимосвязь с другими объектами.

Без развитого зрительного восприятия ребенку сложно будет выполнять даже простые действия, например собрать пирамидку или найти нужную игрушку.

Это игры с сортерами, пазлами, кубиками, конструкторами. Рисование, лепка, аппликация. Рассматривание картинок в книгах с обсуждением деталей. Игры на поиск предметов, сравнение по форме, размеру и цвету.

2. Зрительное внимание

Способность сосредоточиться на определенном объекте или задаче, игнорируя отвлекающие факторы. Зрительное внимание позволяет ребенку выделять важное из потока визуальной информации.

Без хорошо развитого зрительного внимания ребенку сложно будет учиться, слушать взрослых, выполнять инструкции, играть в игры, требующие сосредоточенности. Это может привести к проблемам с поведением и обучением в будущем.

Здесь важно использовать игры на поиск предметов, такие как «Найди отличия», игры с картинками, где нужно найти определенный объект. Задания на сортировку предметов, игры с мозаикой. Важно постепенно увеличивать время концентрации внимания.

3. Концентрация внимания

Способность удерживать внимание на определенном объекте или задаче в течение продолжительного времени. Концентрация – это более высокий уровень развития внимания.

Концентрация необходима для успешного выполнения любой деятельности, требующей умственных усилий. Она помогает ребенку доводить начатое до конца, быть более усидчивым и внимательным.

4. Зрительная память

Способность запоминать и воспроизводить увиденную информацию. Ребенок учится узнавать знакомые предметы, лица, места, воспроизводить по памяти изображения, последовательность действий.

Зрительная память – основа для развития других видов памяти, мышления, речи и воображения. Она помогает ребенку учиться, адаптироваться к новой обстановке, решать задачи.

Игры «Что пропало?», «Что изменилось?». Рассматривание картинок с последующим их описанием. Запоминание последовательности картинок или действий. Игры с парными картинками.

Развитие зрительного восприятия, внимания, концентрации и памяти – это взаимосвязанный процесс. Важно стимулировать все эти функции комплексно, используя разнообразные игры и занятия, соответствующие возрасту ребенка.

В раннем возрасте лучшее время для усвоения сенсорных эталонов:

• форма – знакомство с простыми (круг, квадрат) и объемными (шар, куб) геометрическими фигурами;

• величина – различение предметов по одному признаку (большой – маленький, высокий – низкий);

• цвет – освоение основных цветов (красный, желтый, зеленый, синий) происходит в несколько этапов: различение по принципу «такой – не такой», зрительное соотнесение, закрепление названий цветов.

Целостное восприятие предмета формируется через знакомство с разборными игрушками, картинками, разрезанными на части. Это помогает ребенку понять, что предмет состоит из отдельных элементов, и научиться объединять их в единое целое.

В следующей главе вы найдете игры по возрастам.

И не забывайте:

Всегда игровой подход!

Игры – основной инструмент развития зрительного восприятия. Важно не просто давать ребенку задания, а создавать интересный сюжет, например «накормить игрушки спрятанными в коробочках угощениями».

Давать возможность проявлять самостоятельность

Предоставьте ребенку возможность самому искать решения, экспериментировать и ошибаться. Это способствует развитию его мышления и самостоятельности.

Положительное подкрепление

Хвалите и подбадривайте ребенка за любые успехи, даже небольшие. Это мотивирует его к дальнейшему развитию.

Разнообразие

Предлагайте ребенку разнообразные игры и задания, учитывая его возраст и интересы.

Регулярность

Даже короткие, но регулярные занятия принесут большую пользу.

Наблюдение

Следите за тем, как ребенок выполняет задания, обращайте внимание на его трудности и успехи.

С самого раннего возраста ребенок учится сканировать окружающие предметы, выделять их характерные особенности и отличия. В этом процессе задействованы не только глаза, но и движения головы, шеи, туловища. Малыш учится фиксировать взгляд, прослеживать за движущимися объектами, переводить взгляд с одного предмета на другой. Формирование навыка сканирования – важная предпосылка для развития чтения, письма и других учебных навыков.

Зрительное восприятие – это не изолированный процесс. Оно тесно связано с другими сенсорными системами – тактильной, слуховой, двигательной. Когда ребенок берет предмет