Заговорить – просто! Методики запуска и развития речи от 0 до 5 лет - Виктория Карпович

Продолжающийся выраженный гипертонус или гипотонус мышц

Возраст 9–12 месяцев

В этот период малыш активно готовится к ходьбе, встает у опоры и делает первые неуверенные шаги.

Отсутствие попыток вставать у опоры к 12 месяцам

К году большинство детей начинают вставать у опоры и передвигаться вдоль нее. Отсутствие попыток вертикализации к 12 месяцам может быть сигналом задержки моторного развития.

Пример: ребенок не проявляет интереса к вертикальному положению, не пытается подтягиваться, держась за мебель или руки взрослых.

Хождение на цыпочках

Иногда дети начинают ходить на цыпочках. Кратковременное хождение на цыпочках в начале ходьбы может быть вариантом нормы. Однако постоянное хождение на цыпочках после 12 месяцев требует внимания, так как может быть признаком гипертонуса икроножных мышц или других неврологических проблем.

Отсутствие пинцетного захвата

К 9–12 месяцам дети должны освоить пинцетный захват – умение брать мелкие предметы двумя пальцами (большим и указательным). Отсутствие пинцетного захвата к году может указывать на проблемы с мелкой моторикой.

Пример: ребенок не может взять мелкие предметы, такие как горошины или пуговицы, использует для захвата всю ладонь.

Возраст 12–18 месяцев

В этот период ребенок осваивает самостоятельную ходьбу, становится более активным и исследует окружающий мир.

Отсутствие самостоятельной ходьбы к 18 месяцам

Большинство детей начинают ходить самостоятельно к 12–15 месяцам. Задержка ходьбы до 18 месяцев считается пограничной нормой. Однако если к 18 месяцам ребенок не ходит самостоятельно и не проявляет активных попыток (например, не передвигается у опоры, не делает шаги с поддержкой), это требует обязательной консультации специалиста.

Важно! Некоторые дети начинают ходить позже, особенно если они крупнее или менее мотивированы к ходьбе. Однако исключить возможные проблемы может только специалист.

Неустойчивая, шаткая походка после 15 месяцев

В начале ходьбы походка ребенка может быть неустойчивой, но к 15–18 месяцам она должна стать более уверенной. Постоянная неустойчивость, частые падения, шаткость походки после 15 месяцев могут быть признаками проблем с равновесием и координацией.

Предпочтение одной руки в очень раннем возрасте (до 2 лет)

Нормально, если ребенок до 2 лет использует обе руки примерно одинаково. Выраженное предпочтение одной руки до 2 лет (например, ребенок всегда берет игрушки только правой рукой, а левая остается пассивной) может быть сигналом неврологических проблем или гемипареза (слабости одной половины тела).

Общая неуклюжесть и замедленность движений

Если ребенок кажется неуклюжим, часто спотыкается, роняет предметы, медленно выполняет простые действия, это может быть признаком проблем с координацией и моторной ловкостью.

Возраст 18–24 месяца

В этот период ребенок становится все более ловким, учится бегать, прыгать, подниматься и спускаться по лестнице.

Трудности с подъемом и спуском по лестнице к 2 годам

К 2 годам ребенок должен уметь подниматься по лестнице приставным шагом, держась за перила или руку взрослого. Трудности с освоением этого навыка могут указывать на проблемы с координацией и равновесием.

Отсутствие прыжков к 2 годам

К 2 годам дети начинают делать первые попытки прыгать на двух ногах. Отсутствие прыжков к 2 годам может быть сигналом задержки развития крупных моторных навыков. Четкий ловкий прыжок, многократное его повторение и быстрый бег с перепрыгиванием до конца должен сформироваться к 2,5 года.

Затруднения при выполнении простых действий, таких как бросание мяча или рисование каракулей

К 2 годам дети должны уметь бросать мяч, рисовать каракули, строить башенки из кубиков. Затруднения при выполнении этих простых действий могут указывать на проблемы с координацией, мелкой моторикой или пониманием инструкций.

Регресс в моторном развитии

Моторное развитие – это динамичный процесс, определяющий не только физическую, но и психическую, познавательную сферу ребенка. Именно через движение малыш познает мир, учится взаимодействовать с окружающими, формирует свои навыки и компетенции. Однако иногда на этом пути возникают сложности.

Регресс – это явление, когда ребенок утрачивает уже освоенные двигательные навыки. Например, малыш, который уже уверенно ползал, внезапно отказывается от ползания. Или ребенок, который начал ходить, вдруг перестает делать шаги. Это может быть тревожным сигналом, свидетельствующим о возможных проблемах со здоровьем.

Причины регресса

▶ Неврологические расстройства: например, энцефалопатия, церебральный паралич, эпилепсия.

▶ Мышечные дисфункции: например, различные формы мышечной дистрофии.

▶ Болевые синдромы: некоторые заболевания могут вызывать дискомфорт и боль при движениях, что приводит к ограничению активности.

▶ Психологические факторы: изменения в эмоциональном состоянии ребенка, стресс, страх также могут повлиять на его двигательную активность.

▶ Неправильная нагрузка или неподходящая среда для развития: если малыш слишком рано и слишком интенсивно осваивает новые навыки без должного внимания к своим возможностям, это тоже может спровоцировать проблемы.

Как распознать регресс

Резкие изменения в поведении: например, отказ от движений, отказ от активности, связанные с ранее любимыми занятиями.

Ухудшение координации и равновесия: неуверенные шаги, частые падения.

Проявление дискомфорта: выраженные боли, плач или болезненные реакции на определенные движения.

Изменение в мышечном тонусе: повышенный или пониженный тонус мышц (гипер- или гипотонус), неравномерность силы мышц.

Если ребенок испытывает дискомфорт, боль или беспокойство во время движений, это может указывать на скрытые проблемы со здоровьем. Возможные причины: мышечные боли (травмы, воспалительные процессы), болезни суставов (остеоартрит, артрит), неврологические нарушения (нестабильность нервной системы, нейрогенные боли), органические проблемы (некоторые заболевания внутренних органов).

Важно!

Обратите внимание на:

• Локализацию боли: где именно ребенок испытывает дискомфорт?

• Характер боли: острая, ноющая, постоянная или временная?

• Сопутствующие симптомы: температура, кашель, рвота.

Связь между речевым и моторным развитием обусловлена общими нейробиологическими механизмами развития. Задержка в одном может оказывать влияние на другое.

При одновременной задержке в моторном и речевом развитии важна комплексная оценка специалистами различных направлений.

Таблица оценки моторного развития ребенка до 2 лет

Таблица позволяет быстро оценить ключевые вехи моторного развития и выявить зоны риска.

Рекомендации для родителей

Регулярно отслеживайте развитие ребенка. При малейших сомнениях не стесняйтесь обращаться к педиатру, неврологу, детскому ортопеду или специалисту по ранней помощи. Создавайте условия для активной деятельности, игр и познания мира.

Что можно ввести после консультации со специалистом

▶ Лечебная физкультура: гимнастика, направленная на укрепление мышц, улучшение координации и равновесия.

▶ Арт-терапия: рисование, лепка и другие виды художественной деятельности могут стимулировать развитие мелкой моторики.

▶ Работа с дефектологом: развивающие занятия, направленные на улучшение навыков моторики, сенсорного восприятия.