Заговорить – просто! Методики запуска и развития речи от 0 до 5 лет - Виктория Карпович

5.5.2. Игры с музыкальными игрушками

• «Знакомство со звуком»

Материалы: маракас, барабан, колокольчик, трещотка.

Ход игры: показывайте каждый инструмент по очереди, четко называйте его и извлекайте звук. «Это маракас, он так звенит» (потрясите маракас). «Это барабан, он так звучит» (ударьте по барабану). «Это колокольчик, он так звенит» (позвоните в колокольчик). «Это трещотка, она так трещит» (потрещите трещоткой). Повторите несколько раз, давая ребенку возможность потрогать и рассмотреть каждый инструмент.

• «Где звучит?»

Материалы: маракас, барабан, колокольчик, трещотка, ширма или непрозрачный платок.

Ход игры: спрячьте инструмент за ширму или за спину. Извлеките звук. Спросите ребенка: «Что звучало?» Пусть ребенок найдет инструмент по звуку, ориентируясь на слух. Можно менять инструменты и повторять игру.

• «Повтори ритм»

Материалы: один из инструментов (маракас, барабан, колокольчик или трещотка).

Ход игры: проиграйте простой ритм на одном из инструментов (например, два удара по барабану, пауза, два удара). Предложите ребенку повторить этот ритм на том же инструменте. Начните с простых ритмов и постепенно усложняйте их.

• «Угадай, что изменилось»

Материалы: три инструмента (например, маракас, барабан, колокольчик).

Ход игры: разложите перед ребенком три инструмента. Попросите его внимательно посмотреть и запомнить их расположение. Затем, пока ребенок не видит (можно попросить его закрыть глаза или отвернуться), поменяйте инструменты местами или уберите один из них. Спросите: «Что изменилось?»

• «Музыкальное лото»

Материалы: карточки с изображениями маракаса, барабана, колокольчика и трещотки, инструменты.

Ход игры: извлекайте звук одного из инструментов. Ребенок должен найти соответствующую карточку с изображением.

• «Ритмическое эхо»

Материалы: два разных инструмента (например, барабан и колокольчик).

Ход игры: проиграйте ритм, используя два разных инструмента (например, удар по барабану, затем звон колокольчика). Ребенок должен повторить этот ритм, используя те же инструменты в той же последовательности.

• «Оркестр»

Материалы: все четыре инструмента: маракас, барабан, колокольчик, трещотка. По желанию – дирижерская палочка.

Ход игры: распределите инструменты между собой и ребенком. Договоритесь, кто на каком инструменте будет играть. Играйте по очереди, создавая простые мелодии. Можно использовать дирижерскую палочку, чтобы задавать темп и очередность игры.

• «Музыкальная история»

Материалы: все четыре инструмента: маракас, барабан, колокольчик, трещотка.

Ход игры: расскажите ребенку короткую историю, сопровождая ее игрой на инструментах. Например: «Шел по лесу мишка (барабан), звенит колокольчик (колокольчик), птички поют (трещотка), а вот и дождик закапал (маракас)».

5.6. Игры на развитие речевого дыхания

Дыхание – это не просто физиологический процесс, это основа жизни, речи и развития вашего ребенка. Оно насыщает кислородом головной мозг. Правильное дыхание способствует укреплению здоровья, улучшает концентрацию внимания и эмоциональное состояние.

Чтобы помочь малышу овладеть этим важным навыком, предлагаю несколько простых, но эффективных рекомендаций.

Секреты дыхательной гимнастики:

▶ 1. Маленькие шаги к большому успеху: начинайте с самых простых упражнений и постепенно увеличивайте сложность и продолжительность занятий. Не торопитесь, дайте ребенку время освоиться.

▶ 2. Регулярность – ключ к мастерству: короткие, но регулярные занятия намного эффективнее, чем редкие и длительные. Пусть дыхательная гимнастика станет приятной ежедневной привычкой, как чистка зубов.

▶ 3. Игра – лучший учитель: превратите упражнения в увлекательную игру! Используйте яркие игрушки, придумывайте веселые истории, и ваш ребенок с удовольствием будет заниматься.

▶ 4. Дыхание – это искусство: научите ребенка правильно дышать: вдох через нос – плавный и глубокий, как будто вдыхаем аромат цветка; выдох через рот – медленный и контролируемый, как будто дуем на пушинку.

▶ 5. Комфорт превыше всего: создайте приятную и расслабляющую атмосферу. Проветрите комнату, убедитесь, что одежда ребенка не стесняет движений.

▶ 6. Внимательность и забота: следите за состоянием ребенка во время занятий. Если он устал, сделайте перерыв или завершите упражнение. Дыхательная гимнастика не должна вызывать дискомфорта или головокружения.

▶ 7. Расслабление – залог успеха: обратите внимание на то, чтобы ребенок не напрягал мышцы лица, шеи и плеч. Дыхание должно быть легким и свободным.

▶ 8. Здоровье – прежде всего: если у ребенка есть какие-либо заболевания, отложите до полного выздоровления.

• «Сдуй перышко»

Материалы: легкое перышко, ватный шарик или кусочек пушистой нитки.

Инструкция: положите перышко на ладонь ребенка или на стол. Предложите ребенку сдуть перышко с ладони/стола. Следите, чтобы ребенок делал плавный, продолжительный выдох через рот, а не резкий и короткий. Щеки не должны надуваться.

Что развивает: силу и длительность выдоха, умение формировать направленную воздушную струю, активизацию мышц губ.

• «Мыльные пузыри»

Материалы: раствор для мыльных пузырей, палочка для выдувания пузырей.

Инструкция: покажите ребенку, как выдувать мыльные пузыри (плавный, долгий выдох). Пусть ребенок попробует сам. Обращайте внимание на положение губ (округленные, слегка вытянуты вперед).

Что развивает: длительность и плавность выдоха, контроль силы воздушной струи, координацию дыхания и движений губ, положительный эмоциональный фон для дыхательных упражнений.

• «Футбол с ваткой»

Материалы: ватный шарик, стол, две импровизированные подставки, как бы «ворота» (можно сделать из кубиков, конструктора).

Инструкция: положите ватный шарик на стол. Ребенок должен дуть на ватный шарик, стараясь «забить гол» в ворота. Следите за направлением воздушной струи.

Что развивает: направленность и силу воздушной струи, умение контролировать направление выдоха, длительность выдоха, координацию дыхания и зрительного контроля.

• «Дуй на вертушку»

Материалы: вертушка на палочке (желательно легкая, чтобы легко вращалась).

Инструкция: дайте ребенку вертушку и предложите ему подуть на нее так, чтобы лопасти закрутились. Можно дуть долго, чтобы крутилась дольше, или сильно, чтобы крутилась быстрее.

Что развивает: длительность, силу и интенсивность выдоха, умение формировать направленную воздушную струю, активизацию мышц губ.

• «Буря в стакане»

Материалы: стакан с водой (наполненный наполовину или чуть больше), коктейльная трубочка.

Инструкция: ребенок должен дуть в трубочку, один конец которой опущен в воду. Следите, чтобы ребенок именно дул, создавая пузыри («бурю»), а не пил воду. Щеки не надувать.

Что развивает: силу и длительность выдоха, активизацию мышц губ (удержание трубочки), умение контролировать выдох через рот.

• «Морской бой» (или «Чей кораблик быстрее?»)

Материалы: тазик с водой, два легких кораблика (из бумаги, пенопласта, скорлупы ореха).

Инструкция: поставьте кораблики на воду у одного края тазика. Ребенок (или двое детей) должен дуть на свой кораблик, чтобы он первым «доплыл» до противоположного края.

Что развивает: силу, длительность и направленность воздушной струи, умение концентрировать выдох, соревновательный интерес к дыхательным упражнениям.

• «Листопад»

Материалы: вырезанные из тонкой цветной бумаги листья разного размера (можно использовать настоящие сухие осенние листья).

Инструкция: разложите листья на столе