Две Кореи. Рождение разделенных наций - Теодор Чжун Ю

Jaehyeon, 1926–2001), тридцатидвухлетний магистрант Сеульского национального университета, оставил жену и двоих сыновей, чтобы отправиться на учебу в США для получения более высокой ученой степени в области естественных наук. Лян был одним из первых студентов, окончивших Сеульский национальный университет, основанный в 1946 году американским военным правительством после того, как оно объединило все подразделения Императорского университета Кэйдзё (Кёнсон) в единую систему и поручило Университету Миннесоты (университет с сильными сельскохозяйственными, инженерными и медицинскими программами, созданный на предоставленной правительством США земле) пересмотреть его учебный план. Хотя Лян изначально планировал учиться в Миннеаполисе, где к 1970-м годам уже 226 преподавателей Сеульского национального университета получили свои ученые степени, он также рассматривал и другие учебные заведения Среднего Запада. Во время Корейской войны миссионеры спонсировали обучение первой волны корейских студентов в американских колледжах и университетах, таких как Колледж Берея, Луисвиллский Университет, Университет Пердью, Сиракузский Университет, Висконсинский Университет и Университет Западного Кентукки. По рекомендации Чхве Гювона, одного из первых корейцев, получивших докторскую степень в Университете Пердью в 1959 году, а ныне профессора Сеульского национального университета, Лян решил отправиться в город Уэст-Лафайетт33. Университет Пердью был хорошо известен в элитных кругах благодаря своим инженерным программам и стал популярным местом для продолжения обучения среди американских военных офицеров, а со временем и южнокорейских курсантов. Поскольку для развития инфраструктуры Южная Корея нуждалась в ученых и инженерах, получивших образование за рубежом, правительство обещало таким студентам, как Чхве и Лян, должности в правительстве и университетах на родине, если они не смогут найти работу в США. Поскольку после войны получить паспорта было нелегко, правительство Южной Кореи редко разрешало студентам брать с собой жен, однако были и счастливые исключения, к примеру, супруге Чхве позволили поехать в Уэст-Лафайетт, чтобы получить степень магистра в области физики.

Фото 2. Памятник адмиралу Ли Сун Сину в центре Сеула.

Получив в 1962 году докторскую степень по химии в Пердью, Лян остался в Уэст-Лафайете еще на год в качестве научного сотрудника, а затем вернулся в Южную Корею для работы в Корейском институте науки и технологии, который разрабатывал множество национальных промышленных инициатив в области энергетики, нефтехимии, сталелитейной промышленности и машиностроения. Следующим этапом карьеры Ляна стала работа в Корейском институте ядерного топлива, после чего он стал профессором химического факультета Университета Данкук. Желая способствовать дальнейшему развитию своей страны, он убедил других выпускников Университета Пердью, таких как Юн Ён Сон, вернуться в Корею, чтобы возглавить Технико-экономическую группу в 1968 году. Впоследствии Юн стал президентом и председателем Корейской инвестиционно-финансовой корпорации развития.

Фото 3. Башня идеологии чучхе в Пхеньяне.

Содействие повышению уровня образования корейцев было важной частью американской программы по оказанию помощи Южной Корее, направленной на культивацию качественных кадровых ресурсов. Согласно отчету Миссии по планированию образования Агентства ООН по восстановлению Кореи (UNKRA) от 1953 года, в ходе войны была уничтожена большая часть учебных заведений, а уцелевшие помещения заняли военные власти. Ввиду нехватки на юге страны необходимых средств, квалифицированной рабочей силы и должным образом подготовленных учителей, Государственный департамент США активно привлекал специалистов из Америки для преподавания в течение короткого периода времени и предлагал программы профессиональной переподготовки, предоставляя щедрые стипендии корейским студентам. Закон Смита — Мундта 1948 года, например, уполномочил Государственный департамент США создать программу международного обмена, в рамках которой американским медицинским, научным и учебным учреждениям разрешалось принимать стажеров из развивающихся стран. Закон также предоставлял гранты студентам, чиновникам и другим общественным деятелям из Кореи на краткосрочное обучение и стажировку в университетах США. Отчет Натана — независимое исследование, проведенное американской компанией — подчеркнул важность отправки корейских студентов за границу, отметив, что престиж и качество американского образования позволят обеспечить Южную Корею столь необходимой ей квалифицированной рабочей силой. В период с 1950 по 1966 год Американская военная миссия (англ. United States Operations Mission) направила 6 700 корейцев на обучение в США, а Информационная служба США (USIS) спонсировала обучение 940 студентов в высших учебных заведениях. Многие из этих студентов уже были профессионалами — врачами, юристами и профессорами, и смогли привлечь дополнительные средства через Центр Восток-Запад, программу Фулбрайта, Фонд Форда и Фонд Азии. В итоге они взяли под свой контроль исследования и преподавание в университетах и стали развивать медицинскую, научную, политическую и юридическую сферы в Южной Корее. Американские миссионеры продолжали играть ключевую роль в спонсировании сотен студентов, которые в большинстве своем были христианами и получали поддержку от церкви или связанных с церковью организаций.

Правительство США использовало образование как инструмент для того, чтобы будущие лидеры зарождающегося южнокорейского государства переняли американскую политическую культуру и нравы. С 1952 года армия США стала разрабатывать собственные образовательные программы и спонсировала краткосрочную стажировку нескольких тысяч офицеров-срочников в Америке, где получателей грантов обучали воинскому этикету. Аналогичным образом, в 1955 году Госдепартамент США запустил программу образовательного обмена, ориентированную на корейских журналистов в рамках проекта общественной дипломатии, чтобы познакомить их с работой американских СМИ и научить профессиональной этике, поручив Школе журналистики Медилла при Северо-Западном университете готовить проамерикански настроенных журналистов на курсах теоретической и практической подготовки и даже предоставив корейским журналистам возможность стажировки в ряде американских газет для получения опыта. Американское посольство в Сеуле активно поддерживало участников этой программы, главным образом посредством изданий Информационной службы США, в частности, через Free World, самый растиражированный в азиатском регионе журнал, основанный Эрлом Дж. Уилсоном. США также оказывали финансовую поддержку научным изданиям, таким как «Сасанге» («Мир мысли», англ. Sassanggye), ведущей интеллектуальной газете Южной Кореи того времени, на издание которой уходило по тридцать тонн газетной бумаги в год. Эти периодические издания бесплатно распространялись в различных учреждениях, поскольку Государственный департамент считал их отличным средством пропаганды политики США среди целевых групп студентов и художников и эффективным способом заставить их держаться подальше от коммунизма. Если смотреть шире, то опыт, полученный в Южной Корее, Соединенные Штаты могли использовать для продвижения демократии в других странах.

Влияние с одной стороны мягкого, а с другой — жесткого американского патронажа определило контуры послевоенной модели развития Южной Кореи. С 1946 по 1976 год США выделили Южной Корее 12,6 млрд долларов в виде экономической и военной помощи. Продовольственная помощь стала инструментом, позволившим изменить вкусы населения и всю продовольственную систему страны, сделав ее зависимой от США — сначала через гуманитарную помощь, а затем посредством коммерческого экспорта, например, зерна. После войны безработица и нехватка основных товаров привели к резкому