Золотое сечение родительства. Как вырастить здорового ребенка и не потерять себя - Елена Владимировна Журек

Они формируются, когда малышу позволяют:

• исследовать окружающее пространство, получая важный опыт активности: дотягиваться, доползать, доходить;

• иметь разнообразные предметы под рукой, чтобы исследовать их и получать тактильный опыт, учиться ими манипулировать, развивая мелкую моторику, глазомер и координацию.

При этом, конечно, родитель находится рядом, он контролирует, поддерживает безопасную среду и условия, но уже преподает ребенку урок «можно»: можно пытаться, исследовать, добиваться своего и т. п.

В этой точке родители стартуют к следующей возрастной отсечке – возраст полтора года малыша. В обозримом будущем появится возможность спокойно попить кофе, даже если он остынет, пока вас отвлек малыш. Но это возможно! Вы сделаете большое дело, если уже сейчас начнете:

• позволять себе наблюдать, как ребенок, пошатываясь, идет к игрушке, а не бежать и приносить желаемое к его ногам;

• позволять малышу есть долго, но самостоятельно, а не кормить его;

• давать ребенку возможность самому натянуть на себя носок или шапку и т. п.

Один год – это возраст, когда родителям пора впускать в себя мысли, что уже скоро не все их время будет посвящено ребенку, которому мама и папа будут нужны все меньше и меньше, по мере того, как он будет взрослеть и выходить в большой мир.

Для этого важно понимать, какие стадии проходит ребенок, как он взрослеет. Описанные ниже психологические новообразования как раз показывают, как шаг в сторону ребенка сопровождается и шагом от ребенка в плане предоставления большей свободы, большей самостоятельности, но только когда ребенок к ним готов.

Психологические новообразования кризиса одного года

Контакт с родителем

ПРИМЕР:

Мама с малышкой стоят в магазине. Мама хочет выбрать ребенку новую игрушку и предлагает дочери на выбор мягкую куклу, снеговичка или котенка. Но дочь видит на полке страшное лохматое НЕЧТО и тянет к нему ручки. Мама надеется, что она ошибается в выборе дочери и снимает с полки игрушку рядом с неприглядным чудищем. Но дочка упрямо тычет в него.

Вариант № 1 действия мамы

Мама отворачивает от полки с игрушками коляску с дочкой, берет понравившуюся ей самой куклу и катит плачущего малыша к кассе. Там она надеется купить сладость, тогда дочь забудет про лохматое «недоразумение».

Вывод малыша: «Мало того, что возникшее внимание к необычной вещи было грубо прервано, так и мама меня не поняла. Значит, я плохо объяснила, я неправильно сделала или показала».

Вариант № 2 действия мамы

Мама снимает с полки странную игрушку. Малышка вцепляется в нее и не выпускает, пока мама катает коляску и тянет время. Видя внимание и удивление малыша от новой игрушки, мама поворачивает к кассе. «Лохматый, значит лохматый!» (Дочери же играть с игрушкой, а не маме).

Вывод малыша: «Сколько вокруг много интересного, необычного! И я могу это получить, если обращусь к маме! Так здорово получать то, что тебе нравится!»

Годовалый человечек еще совсем малыш. Как мы уже знаем, речь хоть и начала свое формирование, но все-таки еще не идеальна, поэтому ребенку так важно, чтобы родитель искренне стремился его понять. Чуткость и внимательность родителя означают для ребенка, что он важен, что важны его чувства, желания и потребности, и что родитель сделает все, чтобы исполнить его желание.

А почему так сложно и ему, и с ним? Во-первых, причина в том, что, если раньше палитра ощущений была не слишком богатой (комфортно – не комфортно, безопасно – страшно), то теперь появляются все новые и новые оттенки, а за ними чувства, цели, желания!

Во-вторых, мозг развивается стремительно. Информации становится еще больше! А вот тело опаздывает: ни тебе сказать доходчиво, ведь речь пока не сформирована, и нет практики понятного говорения; ни самому взять вещь, потому что сложно держать равновесие, малыша то качает, то попа перевешивает, то так спешил, что губу расшиб, плачет, уже не до игрушки.

Как итог, малыш в год – это достаточно непредсказуемая, порой «взрывоопасная», личность, которую сложно понять, но очень важно принять.

Годовалому сложно концентрироваться даже на том, что его сильно расстроило, поэтому в этом возрасте как нельзя лучше работает стратегия: «Вижу, ты расстроился. Ой, ты посмотри-ка! Голубь белый! Какой красивый! Пошли поближе!» Беда или трагедия, случившиеся минутой ранее, быстро забываются.

В-третьих, ребенок начинает выдавать не самые приятные эмоции с точки зрения близких. Например, проявлять агрессию в сторону мамы: укусить, ударить кулачками, ущипнуть, громко-громко закричать. Так ребенок тренируется проживать негативные эмоции: огорчение, злость.

Поводом может стать практически любая ситуация: мама сказала, что пора домой с прогулки или что вон тот симпатичный красный совочек надо отдать, или конфету не дали, или папа не продолжает играть с машинками. С точки зрения природы, которая вручила малыша в руки родителей, ему как раз нормально тренироваться во всем, в том числе в естественном проявлении эмоций, на самых близких и безопасных людях: маме с папой. Именно родители – главный «тренажер» ребенка. Для психики малыша имеют значение два важнейших фактора: проявлять эмоции (а заодно и самому проявляться) можно и безопасно, это значит, что в ответ на естественные для такого возраста проявления, ребенка не застыдят, не накричат, не накажут, не ударят.

Взрослый строит свое поведение, основываясь на важности удовлетворить потребности ребенка. Та связь, которая сформировалась в первые месяцы жизни малыша, теперь видоизменяется. Взрослый слышит, чутко реагирует, понимает, о чем же ребенок хочет сказать.

Важно слушать ребенка и показывать ему, что вы стараетесь его понять, давая ему обратную связь. Главный посыл к малышу: «Для меня важно, чтобы ты получил то, что хочешь».

Готовность понять, прийти на помощь, подстраховать и во всех смыслах БЫТЬ РЯДОМ и КОНТАКТИРОВАТЬ с ребенком – вот, что благотворно влияет на развитие его психики. А еще контакт с ребенком – это:

• тактильность

Малышам все еще важен контакт с телом мамы. Объятия, поглаживания, поцелуи – с их помощью ребенок успокаивается и набирается сил, а еще это язык любви – так малыши понимают, что их любят, они нужны, ценны, значимы.

• взгляд глаза в глаза

Интерес к своей персоне и наличие себя как человека ребенок считывает во взгляде мамы. Маленьким детям свойственно стремиться заглянуть в глаза собеседнику – так они чувствуют людей четче и пронзительнее. Малыши заглядывают в глаза близким, и чтобы неосознанно свериться с их состоянием здесь и сейчас, и чтобы