Знаки, символы и коды культур Востока и Запада - Светлана Тевельевна Махлина

– в новых фондах, на показе, в подсобном отделе того или иного зала, в хранилище, в отделе редкой книги и т. д. Вспоминается такой эпизод. Мы стоим у гардероба консерватории, одеваясь, чтобы бежать в Публичную библиотеку. Навстречу нам идет молодой преподаватель, недавно принятый на работу в консерваторию. Он здоровается с нами и говорит Арнольду Наумовичу: «Читали ли Вы книгу такого-то, изданную в издательстве «Наука»?». – «Да, – отвечает Арнольд Наумович, – только она издана в издательстве «Мысль». – «А в журнале «Вопросы философии» напечатана его статья» – демонстрирует молодой неофит свою осведомленность. – «Конечно. Но она опубликована в «Философских науках». И не в номере пятом, как вы говорите, а в шестом», – поправляет его Арнольд Наумович. И так продолжается минут пятнадцать. И нет в лице и в голосе Сохора ни язвительности, ни иронии, ни превосходства, ни капли раздражения (хотя он очень торопился). Здесь просто явное стремление только к точности и верности высказанного, но нет и тени подчеркивания своей значительности и эрудиции. Для меня это очень поучительно, факт подлинной культуры, воспринятый мною с удивлением и восторгом.

В 1972 году, когда вышло постановление ЦК КПСС «О литературно-художественной критике», А.Н. Сохор первым стал читать курс по музыкальной критике. Читая теперь многочисленные рецензии в журналах и газетах, приходится сожалеть, что их авторы не слушали его лекций. Он учил, что критик пишет не только для современников, но и для будущих исследователей. Поэтому очень важно указать, где, когда и кем было исполнено описываемое критиком художественное произведение. Критические статьи самого Арнольда Наумовича позволяют очень хорошо восстановить атмосферу бытования художественного произведения, им анализируемого. И вполне могут служить пособием для молодых критиков.

Многообразие интересов Сохора получило отражение в интересах его учеников. Обычно учитель учит тому, что им освоено и разработано. Как правило, ученики – последователи идут по его стезе, развивая его идеи и углубляя и расширяя его достижения. Только у талантливых педагогов ученики работают разнообразно и самобытно. К примеру, никто из учеников И.Е. Репина не подражал мастеру. А сколько у него было учеников, и какие! Валентин Серов, Константин Коровин… Ряд этот велик и широко известен.

Сохор же, как подлинно великий учитель, подготовил питомцев в разных сферах научного знания: музыковедения, эстетики, социологии, философии.

Первым его учеником-музыковедом был Ионас Бруверис, ныне профессор Вильнюсской консерватории. Известными музыковедами стали его ученики Александр Белоненко, один из вдохновителей и организаторов фестивалей русской музыки, директор музея им. Г. Свиридова, Геннадий Британов, доцент Университета культуры профсоюзов, интересный и яркий преподаватель. Много музыковедов в стране, которые могут с гордостью назвать себя учениками Сохора – и в Москве, и в Петербурге, и в Петрозаводске, и в Екатеринбурге, и в Казани, и в Ростове-на-Дону, и в Баку.

Многие музыковеды могут причислить себя к его ученикам, хотя непосредственно не были записаны в его соискатели или аспиранты.

Порой наступали сложные времена.

Занятия семиотикой во второй половине 60-х годов уже вызывали упреки в ревизионизме. Мне приходилось выслушивать, что я использую «хлам науки». Арнольд Наумович всегда был не только учителем, научным руководителем, но и бесстрашным и отважным защитником подлинно научной мысли, порой рискуя своим положением.

Все новые направления в науке были интересны Сохору. Работа его ученика Н. Южанина по аксиологии музыки до сих пор цитируется исследователями. Думаю, успех С. Волкова как музыкального критика во многом обусловлен влиянием на его становление А.Н. Сохора.

Ю. Кочнев посвятил свое исследование проблеме исполнительства в музыке. Сегодня он один из ведущих дирижеров страны. И в его успехе явно заложены влияния и труды Арнольда Наумовича.

Несмотря на сложности, интриги, предательства (будучи к тому времени автором более ста публикаций), учёный не прошел по конкурсу на звание профессора, в то время как очень «толерантный» доцент, опубликовавший за 5 лет три небольшие работы, был избран на должность единогласно.

Однако, в конце концов, справедливость была восстановлена. Еще в 1966 году Сохор начал работать в консерватории. Лишь в 1970 получил звание профессора, уже имея не только большое количество публикаций, но и защитивших диссертации учеников. Арнольд Наумович продолжал вести аспирантов, и к нему тянулись не только выпускники Ленинградской консерватории, но и университета и других гуманитарных высших учебных заведений со всей страны. Такими были его ученики М. Колесов (выпускник философского факультета ЛГУ) и Лагутенко (выпускник Института культуры, ныне Заслуженный работник культуры РФ) и многие другие из разных городов и стран.

Многим помог А.Н. Сохор найти свой путь при изучении социологии музыки, приоритетном в последние годы направлении его научного творчества. Юрий Капустин, Елена Бурлина стали видными учеными, труды которых известны в среде профессионалов.

Сегодня к школе Арнольда Наумовича Сохора можно причислить не только его непосредственных учеников, не только тех его коллег, которые пользовались его советами, рецензиями, отзывами, но уже и учеников его учеников.

Арнольд Наумович Сохор прожил очень короткую жизнь. Он родился 7 апреля 1924 года. 7 апреля я хорошо помню, потому что часто бывала на днях его рождения, и после смерти при жизни его вдовы мы, его друзья и ученики, в этот день собирались в его доме в память об учителе.

Жизнь Сохора была сложной и насыщенной. К 1941 году Арнольд Наумович успел окончить школу и поступить в консерваторию. С 1943 года он был солдатом в действующей армии до конца войны. После возвращения окончил консерваторию, поступил в аспирантуру Института театра, музыки и кинематографии. Параллельно закончил в 1954 году философский факультет Ленинградского университета. А дальше – интенсивная и многообразная деятельность. Часто ему сопутствовали успехи, удачи, победы, но были и невзгоды. Особенно удручало то, что люди, недостаточно образованные, завистливые, мешали серьезной, целенаправленной работе. И сердце не выдержало. Умер он 12 марта 1977 года, не дожив до 53 лет, после обширного инфаркта. Перед самой смертью он сам себе поставил правильный диагноз, и здесь проявив трезвость ума, знания, эрудицию и самообладание.

После 22-летнего периода с того горестного дня имя его пытаются замалчивать, пользуясь его идеями и теориями. Происходит это от того, на мой взгляд, что нередко, сразу же после смерти выдающегося деятеля культуры, его достижения окружает зона молчания.

Лишь потом, через некоторое время, если повезёт и если наследие действительно значительно, личность может занять своё место в истории культуры.

Наука сама по себе бесстрастна и добросовестный исследователь (а именно таким был Арнольд Наумович Сохор и такими учил быть своих учеников) увидит, как велико и значительно наследие этого ученого, оставившего много благодарных учеников.

Светлана Махлина. Автобиография