Эти непонятные дети. Общаемся без криков, наказаний и ссор - Юлия Евгеньевна Гусева

Нередко от родителей можно слышать, что ребенок не может или не хочет понять, что чувствует другой человек, будь то взрослый или ребенок. Так, родители обращают внимание двухлетнего сына или дочери, что другому ребенку или взрослому больно, а малыш все равно дерется. Или ребенок постарше не понимает, что сейчас семья в сложной финансовой ситуации, и просит новую игрушку.

В психологической науке объяснение этому факту дает теория известного швейцарского психолога Жана Пиаже. Он ввел в научный обиход термин «эгоцентризм». Эгоцентризм проявляется в том, что человек смотрит на мир исключительно со своей точки зрения, он не может посмотреть на ситуацию иначе, со стороны другого. Жан Пиаже демонстрирует эгоцентризм детей с помощью интересного эксперимента, в котором детям предлагается описать ландшафт, созданный на столе перед ними (дом, гора, деревья). Когда с другой стороны стола сажают куклу и просят описать, что видит кукла, ребенок все равно описывает то, что видит сам, т. е., он не способен представить мир таким, каким его видит другой.

Эгоцентризм – неспособность человека посмотреть на происходящее с точки зрения других людей, поставить себя на место другого человека. Эгоцентризм ребенка проявляется в том, что ребенок считает себя как бы центром Вселенной, а родители существуют только для того, чтобы удовлетворять его потребности. И действительно, если посмотреть на жизнь молодых родителей, то она вся подчинена желаниям и потребностям младенца. С его появлением меняется весь уклад жизни семьи: родители отказываются от развлечений, забывают о своих желаниях. Подрастая, ребенок продолжает считать себя центральной фигурой. В одном эксперименте у ребенка спрашивали, сколько у него братьев и сестер. Дети отвечали верно. Но когда этому же ребенку задавали вопрос, сколько братьев и сестер у его брата (сестры), то в этом случае он называл на одного меньше, т. е., себя ребенок не считал. Это связано с тем, что ребенок не мог воспринимать себя как «приложение» (как брата или сестру кого-то), он мог считать себя только основной, центральной фигурой.

Эгоцентризм характерен для детей раннего и дошкольного возраста в большинстве ситуаций. В начальной школе ребенок может в некоторых случаях посмотреть на ситуацию с точки зрения другого. Преодолевается эгоцентризм примерно к 12–14 годам. Зачем же родителям нужно знать об эгоцентризме ребенка? В первую очередь для того, чтобы учитывать эту особенность мышления ребенка в повседневной жизни.

Приведу пример. Маша испачкалась на прогулке. Дети весело играли в догонялки и, конечно, иногда падали. Мама ругает Машу: «Маша, вот ты испачкалась, а мне теперь все стирать! Ты совсем не думаешь о маме! Сколько раз я тебе говорила, чтобы ты была аккуратной! Ты же видела, что на улице грязно, а ты в новой одежде, но все равно бегала».

Может ли Маша, играя в интересную игру, думать о маме, которая будет стирать Машины вещи? К сожалению, это невозможно в три-четыре года. Более того, Маша совершенно не понимает, что ужасного в том, чтобы постирать вещи. Наоборот, это же так интересно! Можно засыпать порошок в стиральную машину и нажать кнопку, а потом смотреть, как крутится барабан. Поэтому слова мамы совершенно неэффективны. Кстати, в этом случае и мама посмотрела на ситуацию только со своей стороны: со стороны взрослого. Она не увидела, что для девочки было важно поиграть со сверстниками. Не поняла и того, что для ребенка не важно, новая на нем одежда или старая. Не подумала о том, что стирать вещи – это удовольствие для ребенка, а не работа, и поэтому девочка не может понять, что для мамы стирка – неприятное занятие. Что же делать маме? Будет лучше, если мама предложит Маше пойти на улицу в одежде, которую не жалко испачкать, а после прогулки Маша сама сложит вещи в стиральную машину, развесит после стирки и даже погладит. Но не в качестве наказания, а просто так.

Взрослые нередко называют эгоцентризм эгоизмом. Давайте сравним эти понятия. Эгоцентричный ребенок не может поставить себя на место другого не потому, что он плохой или вредный, а в силу неразвитого мышления. Например, мама говорит двухлетнему малышу, что нужно говорить потише, потому что у бабушки болит голова. Малыш замолкает буквально на несколько минут, а потом снова начинает кричать. Он делает это не специально, просто не может еще понять, что бабушка плохо себя чувствует. Постепенно, вместе с родителями, он научится сдерживать свои эмоциональные проявления, научится понимать, что чувствует другой. Но если в такой же ситуации подросток продолжает громко слушать музыку, то он проявляет именно эгоизм. Подросток понимает, что бабушке нужна тишина, но не выключает приемник только потому, что сейчас он хочет слушать музыку.

И, конечно, взаимодействуя с ребенком, нам, родителям, стоит обращать внимание на свое поведение. Не проявляем ли мы эгоцентризм? Или даже эгоизм?

Маленький драчун

Почти каждый родитель в какой-то момент сталкивается с таким неприятным явлением, как агрессивное поведение ребенка. Еще недавно малыш был милым и спокойным, и вдруг без видимых причин начинает толкать других детей на площадке, иногда обижать животных. Особенно возмущает взрослых, когда ребенок замахивается на родителей или бабушку с дедушкой. Как правило, такое поведение появляется в возрасте после одного года.

Важно понимать, что первые замахивания и толкания – это не форма агрессии, а особенности взаимодействия ребенка с окружающим миром. Мы уже упоминали, что ведущая деятельность ребенка в возрасте от одного года до трех лет – предметно-манипулятивная. Это значит, что ребенок «думает через действия». У маленького ребенка однозначно нет цели сделать больно другому, обидеть, он просто не в состоянии понять, что его действия могут доставлять другому дискомфорт. Первые замахивания – это способ взаимодействия ребенка с окружающим миром и даже познания себя. Но по мере развития ребенка ситуация может меняться за счет вклада взрослых.

Поэтому, дорогие родители, давайте сначала посмотрим со стороны на свое поведение и поведение других взрослых.

Родители маленькой Веры обратились к психологу, когда она неожиданно начала бить их, приговаривая: «Вот сейчас нашлепаю, будете знать у меня!» В процессе беседы выяснилось, что бабушка Веры частенько легонько шлепала девочку по попе, проговаривая те же слова. Девочка переняла поведение бабушки.

Для ребенка все, что делают родители, – это хорошо и правильно. Кроме того, ребенок подражает родителям. Подражание – важный механизм социализации человека, ведь именно за счет подражания ребенок овладевает речью, учится вести себя в обществе в соответствии с культурным кодом. Но, к