Эти непонятные дети. Общаемся без криков, наказаний и ссор - Юлия Евгеньевна Гусева

именно форму выражения агрессии, которая сопровождается рядом негативных эмоций: гнев, злость, страх, раздражение и др. Поэтому важно учить ребенка выражать агрессию в вербальной форме и перенаправлять ее в социально приемлемое русло. Так, если ребенок замахивается на вас, то можно сказать: «Ты так злишься, что хочешь ударить меня. Понимаю тебя. Тебе не нравится, что я не разрешаю смотреть мультики целый вечер. Что я могу сделать для тебя?»

Не менее важно обсуждать с ребенком его агрессивное поведение, причины и следствия.

Трехлетний Антон ударил брата.

– Антон, из-за чего ты ударил Вову? – спросила мама.

– Он мне игрушку не отдает!

– Ты рассердился?

– Да!

– А после того как ты его ударил, он тебе отдал игрушку?

– Нет!

– Так что же делать?..

– Попросить, наверно.

– Попроси.

Мама не ругала Антона за то, что он ударил брата. Она постаралась показать ему, что его агрессивное поведение не принесло ему пользы, так как брат не отдал игрушку. Кроме того, мама помогла Антону самому выбрать более конструктивный вариант поведения, который, в свою очередь, оказался эффективным. Таким образом, Антон сам, на собственном примере, понял, что лучше попросить, чем драться.

Агрессивное поведение – сложный феномен. Иногда агрессия – это защитное поведение, помогающее противостоять жестокости окружающего мира, иногда в агрессии есть элемент вседозволенности и разбалованности. Например, ребенок бьет бабушку прилюдно, бабушке неудобно, стыдно, она предпочитает уступить внуку для того, чтобы он перестал ее позорить. Будет ли внук и дальше использовать агрессию? Конечно, ведь она принесла ему очевидную выгоду.

Обратите внимание на то, как и для чего ваш ребенок использует агрессивные способы поведения. Возможно, вам стоит в первую очередь изменить свое поведение или отношение к агрессии ребенка.

Первые шаги на детской площадке

Как только малыш начинает ходить (а иногда и пораньше), родители ведут (или несут) его играть на детскую площадку: на качелях покачаться, с горки проехать, на деток посмотреть.

Детская площадка – это часто первое место взаимодействия ребенка не с родными, а с посторонними людьми. И нередко именно на детской площадке малыш получает первый опыт общения с другими детьми. Впервые малыш появляется на детской площадке примерно в возрасте одного года. Он еще не очень уверенно ходит, не очень уверенно держит в руке совочек и практически не интересуется другими детьми. Но родителям очень хочется, чтобы ребенок социализировался. Чаще всего это фасад, а в реальности маме, которая продолжительное время имела недостаток общения, хочется просто поговорить с другими мамами. Если детская площадка больше нужна маме, чем малышу, это не значит, что не нужно туда ходить.

Первая аксиома для родителей годовалого ребенка – малышу нужна площадка, а не дети, играющие на ней. Зачем же нужна детская площадка малышу? Для общения с другими детьми? Однозначно, нет. В таком нежном возрасте у детей еще нет потребности в общении с другими детьми, эта потребность появится у ребенка после трех лет, когда игровая деятельность сменит предметно-манипулятивную в качестве ведущей. Детская площадка – это всего лишь хорошо оборудованное место для игры, где можно покачаться на качелях или качалке, съехать с горки, покрутить разные интересные штучки-крутилки, поковыряться в песочке. В определенном смысле можно сказать, что и этот набор занятий, скорее, помогает взрослым, которые не всегда готовы уделять ребенку достаточно времени на прогулке или не всегда знают, чем занять малыша, что ему предложить, не очень умеют играть с детьми. Тогда площадка приходит на помощь.

Итак, малышу неважно, есть ли на площадке другие дети или он один. Малыши играют рядом, но не вместе. Поэтому не нужно стремиться целенаправленно организовать общение малыша с другими детьми. Например, некоторые родители стараются корректировать режим дня ребенка таким образом, чтобы не гулять на площадке в одиночестве. В этом нет смысла. Если кому-то и нужно общение, так это маме, которая хочет немного поболтать с такими же мамочками, пока дети мирно копают песочек.

Вторая аксиома – взрослый (мама, папа, няня или бабушка, дедушка) должен быть всегда рядом. Зачем взрослому всегда быть рядом?

Итак, мы пришли с малышом на площадку. В идеале, конечно, усталой маме хочется хотя бы несколько минут спокойно посидеть на скамеечке. Не получится. Потому что не стоит оставлять малыша одного даже на пару минут. Забегая вперед, скажу, что очень быстро настанет время, когда ребенок будет играть самостоятельно, без участия взрослого. Но пока еще малыш не знает, как нужно вести себя на детской площадке, и поэтому для него важно постоянное присутствие взрослого рядом.

Особенность ребенка раннего возраста в том, что дети еще относятся к другим детям, взрослым и к животным как к неодушевленным предметам. Поэтому малыш может совершенно спокойно и неожиданно для окружающих толкнуть или ударить играющего рядом лопаткой по голове, обсыпать песком как себя, так и тех, кто находится поблизости. При этом играющий рядом ребенок может точно так же, не имея злого умысла, обидеть вашего малыша. Все это еще не агрессивные действия. Однако эти действия важно предупредить. Именно для этого нужен рядом взрослый: вовремя перехватить руку с лопаткой, занесенную над головой другого ребенка, остановить кидание песком и т. д. Лучше не допустить действия, которое может причинить вред окружающим, чем потом ругать «агрессора» и успокаивать плачущую «жертву».

И вот в первый раз малыш усаживается в песочницу, а полная энтузиазма мама радостно лепит с ним куличики. И первое разочарование: более старший и шустрый ребенок отобрал лопатку, второй забрал формочки, третий толкнул. Малыш даже и не расстроился, но зато расстроена его мама: ей и за малыша обидно, и учить плохому (отбирать свои игрушки) не хочется.

«Они толкают, пихают и отбирают игрушки у нее. А моя не толкается и не отбирает у других. Вот и думаю, неужели так всегда и будет… А в школу пойдет… Она у меня не конфликтная. Вот и не знаю, что и думать», – говорит расстроенная мама.

Перед тем как мы начнем анализировать чувства мамы, давайте посмотрим, что значит «отбирает», если речь идет о годовалых детях. Малыш, впервые попавший в песочницу, еще ошарашен всем новым, что его окружает: много песка, какие-то люди, вещи. Ему нужно некоторое время (и это не один день), чтобы начать чувствовать себя в этой среде уверенно, и тогда его тоже заинтересуют игрушки других детей. А сейчас пока всего так много, что, конечно, он тихо сидит и трогает песочек. А вот другой ребенок, который уже пообвыкся, конечно, может заинтересоваться лопаткой новичка и отобрать. Конечно, если это сделал