Биология в фокусе. Естественные отделения университетов Российской империи (1830–1900) - Екатерина Юрьевна Жарова

class="p1">В конце всех экзаменов составлялась сводная ведомость, куда вносились сведения о полученных отметках по главным и вспомогательным предметам со средним и общим выводом баллов, в которых напротив фамилии каждого студента делалась надпись, удостоен ли он звания действительного студента или степени кандидата (такая же ведомость подавалась и на студентов низших курсов с пометкой о переводе). Как уже говорилось выше, для получения звания действительного студента требовалось иметь 3½ в среднем из факультетских предметов (вспомогательные в расчет не принимались), для степени кандидата – 4½, при этом учитывалась оценка по богословию – для действительного студента не ниже 3, для кандидата не ниже 4. Студенты могли пересдать один предмет, если в остальных они показали хорошие знания, но пересдачи назначались уже после каникул, так как для этого требовалось разрешение попечителя. Студент, проваливший окончательные экзамены, мог приступить к их сдаче только через год, при этом у него было всего две попытки – если еще через год он не сдавал экзамены, он отчислялся из университета без предоставления каких бы то ни было прав.

Те студенты, которые претендовали на степень кандидата, были обязаны предоставить письменное «рассуждение» по одному из главных предметов факультета или отделения, по самостоятельно выбранной теме или назначенной по рекомендации профессора. Это сочинение сдавалось декану, который переправлял его на проверку профессору. Профессор мог вызвать студента для беседы по теме сочинения, а затем возвращал декану сочинение с мнением о его уровне. Если сочинение оказывалось неудовлетворительным, студент мог представить другое в течение трех месяцев, а при повторной неудаче ему присуждалось звание действительного студента. От представления сочинения освобождались только студенты, получившие медали за решение письменных задач в течение университетского курса (эти задачи предлагались факультетами ежегодно, и каждый студент мог подать свою работу на конкурс).

Благодаря узаконениям 1830–1840‑х гг. в университетах Российской империи сложилась определенная система экзаменов, тесно связанная с курсовой системой преподавания. Она включала в себя вступительные экзамены по определенному перечню наук, по результатам которых студент зачислялся в университет (исключение составляли имеющие отличные аттестаты гимназий, принимавшиеся без экзаменов), ежегодные экзамены из тех предметов, которые изучались на каждом курсе, и окончательные экзамены из главных предметов отделения и дополнительных предметов, изучавшихся на последнем курсе.

Исключением в этой системе экзаменов оставался Дерптский университет. И хотя, согласно «Правилам для учащихся» 1838 г. для поступления требовалось «выдержать испытание во всех предметах гимназического курса»[434], о ежегодных испытаниях студентов не было и речи, так как в университете господствовала предметная система обучения. В связи с этим студентами сдавалось только окончательное испытание для получения звания действительного студента, которое состояло из всех пройденных предметов и могло быть разделено на две или более частей.

В действительности, как вспоминал перешедший в Дерптский университет в 1855 г. студент Казанского университета П. Д. Боборыкин, «главные предметы сдавали в два срока: первая половина у медиков „philosophicum“, а у остальных „rigorosum“. Побочные предметы дозволялось сдавать когда угодно. Вы приходили к профессору, и у него на квартире или в кабинете, в лаборатории – садились перед ним и давали ему вашу матрикулярную книжечку, где он и производил отметки»[435]. Этот полукурсовой экзамен, «rigorosum», сдавался в течение целого дня с глазу на глаз с профессором, по выбранным студентом четырем главным предметам. Окончательный же экзамен сдавался уже после окончания курса.

Отличалась и система оценивания знаний, которая была словесной. Как отмечает Е. В. Петухов, первоначально это были «удовлетворительно» и «неудовлетворительно», потом в университете пользовались, подобно русским университетам первых десятилетий XIX в., характеристиками познаний в очень расширенной форме, так, как считал нужным каждый профессор. И лишь с 1840 г. появилась единая унифицированная словесная пятибалльная шкала оценок: «ausgezeichnet», «sehr gut», «gut», «ziemlich gut» и «ungenügend»[436], что соответствовало «отлично», «очень хорошо», «хорошо», «недурно» и «неудовлетворительно». Такой подход просуществовал до реформы университета в 1889–1893 гг.

Подобный порядок, первоначально в качестве эксперимента, был опробован и на Университете святого Владимира. Этот университет сначала получил собственный устав в 1833 г., схожий во многом с уставом 1835 г., который, в общем-то, и был опробован на молодом университете по инициативе С. С. Уварова[437]. И порядок, «заведенный» в Киеве, был таким же, как в других русских университетах 1830‑х гг., в том числе в части системы экзаменов, предусматривающей ежегодные испытания студентов.

Единственной особенностью Университета святого Владимира была шкала оценок, отличающаяся от принятой шкалы от 0 до 5 в других русских университетах. Она выглядела следующим образом: 4 – отличные успехи, 3½ – очень хорошие, 3 – хорошие, 2½ – достаточные, 2 – посредственные, 1½ – слабые, 1 – очень слабые[438]. Эта шкала сохранялась в университете длительное время, лишь в 1860‑е гг. уступив место привычной пятибалльной шкале. Так же как система экзаменов, введенная после принятия устава 1842 г., согласно которому в университете появился порядок, принятый в Дерптском университете, отменялись ежегодные экзамены, а окончательное испытание из всех предметов университетского курса делилось на две части (согласно 49‑й статье устава). Казенные студенты сдавали экзамены после каждого полугодия, чтобы оценить необходимость оставления их на казенном содержании.

После принятия устава 1842 г. Совет Университета святого Владимира решал вопрос о более удобном делении испытания на две части. Каждый факультет предложил свой вариант (после третьего курса, после второго курса, с разницей в одно полугодие на последнем курсе), и Совет остановился на предложении физико-математического отделения проводить испытания с разницей в одно полугодие. Но С. С. Уваров с таким порядком вещей не согласился, разумно посчитав, что одного полугодия будет недостаточно. Он предложил проводить испытания таким образом, «чтобы первая половина обнимала все вспомогательные и посторонние предметы, положенные в каждом факультете, а другая специальные. Первая часть испытания могла бы быть производима после двух или двух с половиной лет от начала курса, а вторая часть в конце полного курса»[439], дав возможность студентам сдать вспомогательные предметы, а потом спокойно заниматься специальными. Кроме того, решив, что «новость этой меры, в первый раз вводимой в университете и не испытанной еще ни в одном из наших университетов, кроме Дерптского, требует некоторого над нею наблюдения»[440], министр постановил принять эти правила в виде опыта на четыре года, однако подобный порядок сохранялся до конца 1860‑х гг.

Согласно принятым в 1843 г. правилам студенты физико-математического отделения философского факультета Университета святого Владимира должны были сдавать первую часть испытания из восьми предметов (алгебраический анализ, тригонометрия, физика, физическая география, минералогия и геогнозия, богословие, русская словесность, история)