Биология в фокусе. Естественные отделения университетов Российской империи (1830–1900) - Екатерина Юрьевна Жарова

2. Остальные должны были подвергаться вступительным испытаниям, которые делились на два типа – полные (из всего гимназического курса) и сокращенные (из некоторых предметов). Полному экзамену подвергались те, кто не обучался в гимназиях или не имел гимназического аттестата, а сокращенному – те, кто обучался в дворянских институтах и гимназиях, которые не имели достаточно хорошего для поступления без экзаменов аттестата[452].

Сокращенное испытание подразумевало сдачу предметов, «коих основательное изучение должно полагаться непременным условием поступления в число студентов, смотря по факультету, который испытуемым избирается»[453].

Все абитуриенты должны были сдавать экзамены в два срока, или в два потока: те, кто не имел аттестата гимназии, – совместно со всеми учениками седьмого класса, те, кто имел аттестат, – в отдельной комиссии для поступающих.

22 марта 1860 г. появились и «Правила для поступающих» в университеты, в которых среди абитуриентов, освобождающихся от экзаменов, также названы стипендиаты Царства Польского и окончившие гимназии с отличием. Здесь же был дан перечень предметов полного и сокращенного испытания. Для полного: а) катехизис, священная и церковная история, б) русский язык и русская словесность, в) латинский и греческий языки (если греческому обучался в гимназии), г) немецкий и французский языки, д) история, е) география, ж) математика и физика, з) естественная история[454]. Как видно, это был экзамен из всех предметов гимназического курса, даже более обширный, чем таковой в царствование Николая I. Однако проводиться он должен был в гимназиях в период выпускных экзаменов там, в мае, а не в университетах.

Список предметов сокращенного испытания зависел от выбранного факультета и был следующим для физико-математического: математика, физика, естественная история, русский и один из новейших языков[455]. Этот экзамен проводился в августе уже в университете.

То есть обязательным условием для поступления в университет, согласно данным «Правилам», было наличие гимназического аттестата, после чего уже решалось, будет ли абитуриент принят без экзаменов или подвергнется им. Испытания были двух видов – устные и письменные. Для языков письменное испытание было обязательным. Для русского это было сочинение и письмо под диктовку, под диктовку же писали на иностранных языках. Для определения степени знаний испытуемых была введена вместо цифровой словесная трехбалльная система оценок: «весьма удовлетворительно, удовлетворительно и неудовлетворительно», которая впоследствии сосуществовала вместе с общераспространенной пятибалльной шкалой от 1 до 5. В университет могли быть приняты только те, кто отвечал не ниже «удовлетворительно». Это же правило действовало для гимназистов, которые могли рассчитывать на одобрительный аттестат, дающий право поступления в университет без экзаменов.

О том, как проходили экзамены для тех, кто не имел гимназического аттестата, можно узнать из воспоминаний. В 1861 г. в Московский университет поступал семинарист Василий Осипович Ключевский. Он вспоминал, что экзамены длились с 7 по 16 августа и проходили ежедневно. Сначала писали сочинение, потом сдавали русскую словесность и Закон Божий, на следующий день историю и географию, потом – математику и физику, где экзаменаторы были снисходительны к поступающим на историко-филологический факультет. Затем были латынь и древнегреческий, экзамены по которым были наиболее строги, а в заключение – немецкий и французский[456].

Усиление строгости вступительных испытаний было непопулярной мерой правительства: «Весной 1861 г. Ковалевский докладывал царю, что приемные экзамены в университеты „производятся с возрастающею строгостию, несмотря на журнальные против того возгласы“»[457]. Тем не менее не все представители прессы были против строгости: так, В. К. Ржевский в 1860 г., наоборот, выражал недовольство снисходительностью, проявляемой профессорами на экзаменах, призывая вернуть им функцию фильтра не подготовленных к учению молодых людей, настаивая все же на реформе гимназий[458].

Весной 1861 г. был рассмотрен доклад министра, в котором он изложил свои основные взгляды на развитие университетского образования. В результате чего 31 мая 1861 г. император подписал ряд правил, вошедших в постановление под общим заголовком «О некоторых преобразованиях по университетам», где среди прочих мер, которые должны были успокоить волнения в университетах, значилось предписание сдавать вступительные экзамены в университеты «в гимназиях вместе с учениками высшего класса и в присутствии, когда окажется возможным, депутатов от университета, к округу коего принадлежит гимназия»[459]. Это же постановление давало право на освобождение от платы за обучение в университете двум лучшим абитуриентам из одной губернии, один из которых должен был быть учеником гимназии.

Все это вело к формированию более замкнутой системы университетского образования, к получению которого должны были допускаться преимущественно выпускники гимназий. Хотя и другие категории абитуриентов имели возможность поступить в университет, сдав экзамен в гимназии. При этом присутствие депутата от университета было объявлено желательным, но не обязательным, то есть постепенно тяжесть вступительных экзаменов переносилась в гимназии.

Окончательно это было закреплено уставом 1863 г., согласно § 85 которого в университет принимались все выпускники гимназий, достигшие семнадцатилетнего возраста, имеющие соответствующий аттестат. При необходимости Совет университета мог назначить проведение экзаменов, если считал это нужным. Следующий параграф гласил, что воспитанники иных учебных заведений, чей курс будет признан Министерством народного просвещения равным гимназическому, имели те же права. Остальным необходимо было сдавать экзамен в гимназиях[460]. Отметим, что еще в апреле 1863 г. появилось постановление по министерству[461], согласно которому следовало увеличить строгость на выпускных экзаменах в гимназиях. Таким образом, вся ответственность и тяжесть экзаменов была окончательно перенесена в гимназии.

Оставалась еще одна категория абитуриентов, которая традиционно поступала в университеты, – выпускники духовных семинарий, доступ в университеты для которых был затруднен в николаевское время: «в 1831 году министр подписал распоряжение, по которому „попович“ мог поступать в университет, но для этого он должен был сдать экзамены в местной гимназии „по всем предметам Гимназического курса“, а потом подвергнуться повторной переэкзаменовке у профессоров»[462].

Несмотря на трудности при поступлении для семинаристов, утверждение, что после принятия распоряжения 1831 г. семинаристы «вовсе исчезли из студенческих аудиторий»[463], не вполне соответствует истине. Это доказывает статистика по студенческому составу, приведенная в фундаментальном труде Ф. А. Петрова. По этим данным следует, что с 1836 по 1842 г. в Московском университете училось достаточное число семинаристов и больше всего их поступало на историко-филологический (тогда первое отделение философского) и медицинский факультеты, хотя учились семинаристы и на физико-математическом[464].

86‑й параграф устава 1863 г., в котором говорилось о воспитанниках иных учебных заведений, помимо гимназий, прежде всего касался семинаристов, которые составляли немалую долю среди студентов. Как указывает И. В. Зимин, «фактически с