Он, она и мозг. Взгляд нейробиолога на наши сходства и различия - Маркус Хейлиг

Поэтому девочкам лучше дается учеба. Они получают более высокие оценки, чем мальчики, в том числе потому, что больше стараются. Это никакая не ядерная физика. Мы видели, что, согласно статистике, профили одаренности несколько отличаются между полами, но нет никаких свидетельств того, что на глобальном уровне существуют систематические гендерные различия в академических способностях. За несколько поколений женщины не совершили внезапный эволюционный прыжок. Их интеллектуальные способности не находились где-то между рабом и мужчиной и не рванули вперед, обходя их обоих. Такие утверждения лишь иллюстрируют старые предрассудки.

Когда люди сдаются, за этим почти наверняка стоит «горячее» мышление. Когда препятствия становятся непреодолимыми, человек бросает все, не думая, чего бы он смог добиться, если бы не опустил руки.

Девочки все чаще попадают в школы, которые требуют и вознаграждают качества, гораздо медленнее формирующиеся у мальчиков. Чтобы хорошо учиться, нужно… учиться. Старая школа с ее зубрежкой не была лишена недостатков, но она создавала внешнюю структуру, заставлявшую учеников учиться, пока они сами не осознавали, что им это нужно. Когда эта внешняя структура исчезла, собственная способность к концентрации внимания и самоконтролю в учебе стала важнее любой одаренности.

И это еще не все. Способность сдерживать импульсивные поступки входит в основу того, что мы называем хорошим поведением. А оно вознаграждается хорошими оценками на том же уровне, что и академическая успеваемость. Так что здесь девочки выигрывают дважды[168]. А в это время мальчишки в кепках задом наперед сидят на последних партах и шумят, всем мешают и страдают. В один прекрасный день они тоже вырастут, но к тому времени школьная пора уже закончится и догонять будет невероятно сложно.

Хуже всего приходится тем мальчикам, созревание лобных долей мозга которых сильно запаздывает. Именно это и происходит при синдроме дефицита внимания (СДВГ), который во многом вызван замедленным созреванием лобных долей. Чаще всего со временем это состояние улучшается. К двадцати пяти годам примерно половина пациентов с СДВГ догоняют сверстников по развитию функций лобных долей, а у большинства остальных они значительно улучшаются. Но какой в этом толк, если к тому времени школьная пора остается позади? Раньше было много дорог к успешной жизни, но сейчас почти все они требуют высшего образования.

Этот вопрос актуален не только для врачей. СДВГ – распространенное, даже очень распространенное расстройство. Анализ сотни исследований, проведенных по всему миру, показал, что им страдают около 5 % всех детей. Вопреки распространенному мнению, нет никаких данных о том, что распространение расстройства зависит от стран, или оно сильно возросло в последнее время, доказано, что у мальчиков СДВГ встречается в 2,5–4,1 раза чаще, чем у девочек[169].

Когда я заканчивал эту книгу, к нам в гости зашел Мартин. Мы заговорили о моей работе, и Мартин попросил упомянуть и его. Этот замечательный, симпатичный и искренний парень боролся с СДВГ уже многие годы. Расскажи им, сказал он, что шведская школа – полный отстой, когда у тебя СДВГ. В США, где мы жили несколько лет, школа придерживается строгой структуры. Вы каждый день получаете домашнее задание, а для получения оценок существуют четкие требования. Там у меня все было хорошо, говорит Мартин. Но потом он вернулся в Швецию, и все пошло наперекосяк. И хотя все мы, взрослые, поддерживали его как могли, учеба в старших классах так и не задалась. Это и по сей день мешает его дальнейшему продвижению в жизни. Полученный в старших классах опыт не слишком помог ему создать положительный образ управления своей жизнью. Этот образ, который психолог Альберт Бандура назвал самоэффективностью, много раз доказал свою решающую роль в способности направлять свою жизнь в нужном направлении[170].

Доказано, что у мальчиков СДВГ встречается в 2,5–4,1 раза чаще, чем у девочек.

Мартин – один из огромного множества юношей, оказавшихся в такой ситуации. Школа наносит огромный удар по многим детям, но сильнее всего она бьет по таким мальчишкам и их медленному развитию лобных долей. У нас невероятно неравная школа. Главные вопросы достижения равенства полов больше не могут заключаться лишь в том, сколько мальчиков и девочек выбирают технические специальности, или в том, доказывает ли семантический анализ, что девочки выражают меньшую степень уверенности, когда задают вопросы. Это уже вчерашний день.

Пока мир взрослых продолжает заниматься проблемами вчерашнего дня, девочки нашли правильный путь в системе образования. По результатам они уже не только догнали, но и перегнали мальчиков. Для многих мальчиков школа закладывает основу социальной изоляции, поскольку она не приспособлена к различающейся физиологии развития мозгов мальчиков и девочек, а последствия от этого остаются на всю жизнь. Недостаток образования связан не только с низким доходом и меньшими перспективами создания семьи, но все чаще приводит к лишнему весу, проблемам со здоровьем, физическому насилию, несчастным случаям и снижению ожидаемой продолжительности жизни.

Вот что бывает, если не обращать внимания на то, что женский и мужской мозг организованы и развиваются по-разному. И если мы как можно скорее не очнемся от нашего догматического сна, однажды нам придется за это заплатить.

9

Познай себя

I

Человек – это вид, который любит рассказывать истории. Когда мир становится слишком запутанным, я пытаюсь разобраться в нем через самые разные истории. Какие-то из них очевидны и с нетерпением ждут, чтобы их рассказали. Другие же намного сложнее, и до самого конца повествования ты не знаешь, куда оно тебя заведет. Так было и с этой книгой. Раз за разом она заставляла меня задумываться о том, что я знаю о мужчинах и женщинах, о людях и о мозгах. Работа над книгой даровала мне много интересных минут и неожиданностей. Надеюсь, мне удалось хотя бы частично поделиться ими с вами. Думаю, мне пора рассказать о результатах исследования и вопросах, которые нужно обдумать в будущем.

Понятно, что эти вопросы отнюдь не новы. А если я и пытался ломиться в открытую дверь, то надеюсь на вашу снисходительность и терпение. Многие из этих вопросов сложны: на них нет очевидных ответов и их можно понимать по-разному. Мы – первый вид в эволюции, у которого появилась возможность самостоятельно решать, кем стать в будущем. Такие важные моменты заслуживают лучшей судьбы, чем застрять в спорах, ограниченных лозунгами.