Евгений Андреевич Беренс (1876–1928). На службе России - Анатолий Васильевич Смолин

раз, старайтесь связать цифры каким-нибудь законом. При частом повторении опыта у Вас в этом отношении выработается автоматичность запоминания, что и требуется для такого опыта. Надо, однако, заставлять себя вспоминать, числа, замеченные накануне или даже за несколько дней, это излишнее утомление памяти.

Идя по лестнице, сосчитайте ступеньки и запомните их на этот день. Вообще старайтесь варьировать темы для запоминания, чтобы приучить память удерживать произвольные числа. Если Вы увидите, что под вечер забыли то, что запомнили, обязательно два раза повторите опыт подобный же и прекращайте его, только если два дня подряд хорошо запомнили то, что не удалось в первый раз. (Скажем, Вы забыли число ступенек Вашей лестницы, тогда два дня подряд вспоминайте число ступенек двух других лестниц, притом у Вас должна быть полная уверенность, что удержанное в памяти число есть истинное, иначе опыт не доведен до конца).

Опыты по развитию памяти В, памяти зрительной.

Зрительная память очень тесно связана с наблюдательностью, а наблюдательность — основное качество разведчика. Ведущий разведку должен проверять наблюдательность разведчика, а поэтому для возможности проэкзаменовать его должен быть сам наблюдательным; тогда, ставя его в одинаковые с собой условия, он имеет масштаб для суждения о степени, иначе он должен будет только констатировать присутствие наблюдательности у разведчика post factum, а не сможет проконтролировать его до посылки на работ у.

Зрительная память заключается в удержании мозгом зрительных впечатлений, полученных глазом, хотя бы наша мысль при этом не работала по удержанию в памяти данной картины. Зрительная память может оказать большое подспорье в тех случаях, когда отказывается простая память, даже в общежитии некоторые люди, забывшие, например, то или другое слово, прибегают к помощи зрительной памяти, закрывая глаза и вызывая перед «мысленным взором» картину этого слова в том виде, в котором они его видели раньше, и таким образом получают нужное им сведение.

Для развития зрительной памяти существуют такие способы:

1) изберите какое-нибудь лицо, с которым Вы мало имеете дела, которое поэтому не запомнили по наружности, но с которым будете встречаться. Пристально взгляните на его лицо, закройте глаза и проэкзаменуйте себя: какой у него цвет волос. Особые приметы волос. Глаза. Нос. Борода или усы. Уши. Цвет лица. Особые приметы. Чем отличается это лицо в размерах и пропорциях от другого, хорошо вам известного. Повторяйте опыт, пока не сможете точно описать его, проверить себя вопросом — достаточно ли Вам было бы таких примет, если бы такое описание Вам дали другие.

2) То же относительно наружности данного лица по фигуре и платью, разбив общее на отдельные исчерпывающие вопросы.

3) Решите запомнить точно костюм десятой, скажем, дамы, которая попадется Вам навстречу на улице. Так как Вам в первый раз не удастся запомнить все, то для выполнения твердо решенного намерения придется повернуть за ней или обогнать ее для пополнения недостающего наблюдения, повторить опыт несколько раз. Вы увидите, что все быстрей и быстрей будете схватывать детали. Раньше Вы схватывали только общее как сумму впечатлений, теперь же приучитесь сразу общее впечатление разлагать на составные части. Этот опыт чрезвычайно важен.

4) Внимательно посмотрите на заглавие книжки, закройте глаза и вспомните буква за буквой, шрифт. Вам придется много раз открывать глаза и дополнять впечатление, пока Вы не приучитесь автоматически воспринимать зрительное впечатление, так сказать, по рецепту. Общий рецепт: а) Наружный размер в какой-либо мере. б) Пропорция частей. в) Цвет или цвета. г) Особые приметы (см. главу о наблюдательности). Для частных случаев масса отдельных рецептов, но, как общее правило, надо запомнить следующее: наружные размеры надо стремиться схватывать зрительной памятью, т. е., запомнив наш объект, вместе с ним запомнить какой-нибудь масштаб, т. е. схватить соотношение величины объекта хотя бы с предметом, известным нам по величине, например, человек рядом, если это дом, или же мысленно сразу вообразить рядом аршин, если это объект, например, человек и т. п.

Затем нужно, как общее правило, запомнить цвета окраски и границы окраски, т. е. рисунок, при мелком [так в тексте. — А. С.], проследить его от одного края до другого, а не как общее (буква за буквой в предыдущем примере). Опыты для развития зрительной памяти легко выбирать самому; они имеют чрезвычайно важное значение, как уже сказано, так как развивают наблюдательность. Развивая же наблюдательность всех чувств, т. е. приучаясь точно воспринимать по желанию впечатление во всех деталях, подобно вышеобъясненному опыту с разбором слов собеседника, мы переходим от привычного поверхностного отношения к явлениям жизни к тесному с ней соприкосновению. Опять-таки и это нельзя себя заставлять делать постоянно, последствием было бы тоже переутомление и потеря чувствительности, но надо достигнуть желаемого предела, время от времени повторять его, довольствуясь в обычное время тем, что вне службы и в обыденных ее случаях, не требующих особого напряжения, средняя впечатлительность наша, благодаря такой подготовке, даже без всякой форсировки много выше нормального уровня.

Как уже сказано, зрительная память тесно связана с наблюдательностью, поэтому придется косвенно вернуться к ней в главе о развитии наблюдательности, что сделано для оттенения важности разбираемого качества для нашей службы.

Возвращаясь еще раз к общему вопросу о памяти, надо сказать, что память, вообще говоря, поддается очень легко развитию; очень часто так называемая плохая память просто результат распущенности человека, которому безнаказанно удается забывать нужные вещи; при серьезной работе над собой всякую память можно исправить.

6. Умейте узнавать, не спрашивая.

Умейте не показывать,

чем Вы в действительности интересуетесь

Одно из основных качеств разведчика — это узнавать нужное, не спрашивая. Это уменье нужно и для прямого разведчика, и для ведущего разведку. Относительно первого случая надо иметь в виду, что разведка (исключая случаи разведки А — покупкой) состоит в борьбе начала хранящего и начала, старающегося приобрести, узнать. В большинстве случаев разведка базируется не на качествах разведчика, стоящих выше уровня средних человеческих, а на оплошностях, неосторожностях тех, кто хранит или кто знает, т. е. на их качествах, стоящих ниже среднего уровня, или на случайных ошибках. Чем шире горизонт, откуда можно ждать нападения, тем более разбрасывается внимание часового, чем неопределеннее намерения нападающего, тем возможнее оплошности обороняющегося именно в нужном для нападающего направлении.

Кроме того, это умение важно для разведчика уже просто в силу предосторожности, так как явный интерес к запрещенному, даже если он прикрыт правдоподобными объяснениями из-за занятий спрашивающего, родственных связей и т. д., все-таки может дать повод к подозрениям. А раз попав под наблюдение, трудно от него избавиться, так как нужно помнить, что раз зарегистрированный в качестве подозрительного, хотя бы по ложному обвинению, любого постороннего, никогда