Слушать интересно! Как и зачем учить ребенка слушать? Более 150 игр, направленных на развитие слуха и речи - Ольга Александровна Сухова

с какой интонацией, а не от фонематического наполнения. Малыш опирается больше не на фонематический анализ, а на ритмический рисунок. Но у него постоянно формируется и совершенствуется фонетическая система родного языка.

К году у ребенка развивается понимание значения слов, опираясь больше на фонематический, а не на ритмико-интонационный анализ. Совершенствуются все навыки, которые он приобрел ранее.

К году в активной речи малыша используются первые слова, цепочки слов, звукоподражания. Надо помнить, что «мяу», которое относится к кошке, – это уже слово!

Слуховое восприятие играет решающую роль в развитии лепета, а затем и фонетической стороны речи, позволяя ребенку воспринимать звучащую речь окружающих и сличать ее с собственным произношением. В процессе восприятия речи окружающих лепет по своему звуковому составу все больше начинает приближаться к речи родного языка.

К полутора годам ребенок различает на слух до 150 слов и понимает их значение. Выполняет просьбы, инструкции.

На протяжении от двух до трех лет совершенствуются реакции малыша на неречевые и речевые звуки. Он нестабильно различает звуки в соответствии с их фонематическими признаками. Замечает различие между правильным и неправильным произношением.

В возрасте от четырех до пяти лет заканчивают формироваться дифференцированные образы слов и отдельных звуков. Ребенок не только слышит, но и правильно произносит звуки родного языка. Замечает неправильное произношение всех звуков.

К шести годам в норме ребенок полностью овладевает фонетической и ритмической структурой слов и тонкостями ритмико-мелодического оформления фразы, многообразием интонации живой речи.

«А оно мне надо?»

Прежде чем мы перейдем к самому интересному – правилам общения и играм, давайте поговорим о мотивации, так как она лежит в основе всего! Ребенок начинает говорить только тогда, когда у него есть мотивация. Взрослые копят деньги на отпуск, учат языки, худеют только тогда, когда у них есть мотивация и четкая цель.

Тут – то же самое. Мы должны заботиться о наших детях, гулять с ними, кормить, лечить, а еще работать и выполнять много домашних дел. И найти в этом ритме время для регулярных занятий очень сложно. Но возможно, если есть мотивация. И я постараюсь вам сейчас ее дать.

В наших руках сосредоточено, может, и не все, но очень многое. Красивая речь наших детей, хорошее понимание обращенной речи, возможность в будущем успешно учиться в школе (писать диктанты, запоминать и понимать длинные инструкции), легко общаться с друзьями-подростками в шумном торговом центре, отметая ненужные слуховые стимулы, понимать юмор и речевые обороты – это все очень важно для качественной, интересной жизни, в которой не будет постоянного стресса от хронической ситуации неуспешности. И это все – слуховое восприятие! Натренировав его сейчас со своим грудным малышом, двухлеткой или дошкольником, вы построите самый прочный фундамент, на котором в дальнейшем – как кирпичики, один на другой – будут выстраиваться новые навыки. И не просто выстраиваться, а формироваться навсегда.

Что нужно для того, чтобы навык закрепился и не пропал? Регулярность! Она вообще во всем нужна (представьте, что вы качаете пресс или учите язык). А ребенку регулярность и многократное повторение тем более нужны! Потому что только так у него сформируются прочные нейронные связи. Так что занимайтесь (играйте) каждый день! По 10–30 минут. В свое удовольствие. Главное, регулярно и в радость.

Речь формируется благодаря слуху. Развивая слуховое восприятие, мы выстраиваем прекрасный фундамент для активной речи сейчас и чистой выразительной речи в будущем. Также, развивая слуховое восприятие с самого раннего возраста, мы проводим прекрасную профилактику проблем с обучением в школе. Главное, нужна регулярность. Регулярные занятия и правильное общение с ребенком – залог успеха.

Поэтому проводите незабываемые минуты общения с вашим ребенком, играя в игры, направленные на развитие слухового восприятия. Ведь теперь вы понимаете, как это важно.

Почему правильное общение и игры могут быть важнее занятий с педагогом?

Даже самый хороший педагог не сможет дать столько, сколько дадут ребенку родители. Потому что для успеха любого дела важна регулярность. Педагог видит ребенка примерно 3 часа в неделю. А все остальное время тот проводит с семьей.

Каждый день родители разговаривают со своими детьми, объясняют им, как устроен мир, как поступать правильно, что хорошо, а что плохо, комментируют свои действия и действия детей. А еще читают им книги и выполняют одни и те же режимные моменты. Каждый день! А иногда и по несколько раз в день. Например, помогают ребенку умыться и почистить зубы, готовят еду, накрывают на стол, убирают со стола, кормят свое чадо или присутствуют при кормлении, одевают малыша или помогают одеться ребенку постарше, гуляют, играют.

Чтобы запомнить слово, понять его значение, овладеть грамматикой, нужно услышать это слово сотни раз. И не просто услышать, а еще увидеть и понять, к чему оно относится. Каждое утро мама помогает малышу одеться. А тут можно обсудить и части тела, и одежду, озвучить много разных глаголов, дать инструкцию. Например: «Надень носки, застегни куртку».

Или мама и малыш вместе готовят завтрак. И тут опять столько тем для обсуждения, столько слов и действий, которые повторяются регулярно изо дня в день. А нам-то именно это и нужно!

Позавтракав, мама пошла гулять со своим ребенком. Как она может помочь малышу развить слуховое внимание на прогулке?

Мама обращает внимание на звуки, которые окружают ребенка, по возможности показывает источник звука, рассказывает о звуке. Обращает внимание на неречевой звук, просит малыша определить, что именно звучит (если ребенок еще не говорит и не может ответить, пусть выберет одну из предложенных картинок с иллюстрациями неречевых звуков, которые взрослый заранее подготовил и взял на прогулку). Также на прогулке можно обратить внимание ребенка на тихие и громкие, продолжительные и короткие звуки, на разный их темп. Предложить ему различить характеристики звучания самостоятельно.

Родители постоянно помогают малышу накопить словарь, озвучивая действия, называя предметы, объекты и явления, рассказывая про них. Задают ребенку вопросы, отрабатывая их понимание. Ведут диалог с ребенком. Предлагают послушать знакомый и незнакомый речевой материал в шуме улицы. Одно дело – узнать слово в тишине квартиры и совсем другое – различить его в шуме.

Даже каждодневная игра на детской площадке – это тоже занятие. Тут и стимуляция активной речи и звукоподражаний (кач-кач, оп, мяу, тук-тук, ав-ав, тут, там, киса, машина, дом, мяч). И различение на слух и выполнение инструкций (качай, стучи, беги, стой, иди, прыгай, кати, кидай, дай).

А как много цветов и форм окружают нас во время прогулки! Родители с ребенком могут учить их там