Искусство просвещать. Практическая культурология для педагогов и родителей - Евгений Александрович Ямбург

обучения, чтобы прийти к однозначному выводу. Например, куда катится образование. Или, напротив, как стремительно оно достигает нового уровня. Если бы все было так просто. На деле все выглядит гораздо сложнее.

Мой пожилой коллега со смешанным чувством радости и сожаления поведал о том, как провел с супругой новогоднюю ночь. Его дети и внуки разбросаны по разным городам и весям нашей страны, а также за рубежом. Собрать их вместе у бабушки с дедушкой нереально. Но младшее поколение нашло прекрасный выход, избавивший стариков от одиночества. Они организовали видеоконференцию в режиме Skype online. Таким образом, вся семья в Новый год оказалась в сборе. Кроме того, при помощи интернета были заказаны цветы и подарки, которые в положенный срок доставили старикам. Плюс это или минус? С одной стороны, эти молодые владеют такими навыками, которые старшему поколению и не снились. А с другой стороны…

<…>

Мудрая учительница второго класса задала детям на дом прочитать рассказ из замечательной книги Юрия Яковлева «Последний фейерверк». Рассказ называется «Девочка с Васильевского острова». Посвящен он детям блокадного Ленинграда. Часть родителей тотчас обратились с жалобой в администрацию. Их не устраивало, что детям навязывается «депрессивная» литература! Такое неприятие находится в полном соответствии с желанием персонажа пьесы Маяковского «Баня»: «Сделайте нам красиво».

Надежда и отчаяние – эти два ярких чувства, окрашивающие нашу жизнь, действительно тесно переплетены – как любовь и разлука из известной песни Булата Окуджавы, что «не ходят одна без другой». Касается это не только возвышенных сфер, где господствует «дум высокое стремленье», но и самой обыденной повседневной жизни.

Вариативное образование, которое стало реальностью в наши дни, – безусловный плюс. Дети могут сознательно избирать траекторию своего развития. В большинстве школ существуют профильные классы с углубленным изучением ряда предметов для тех, кто уже выбрал будущую профессию, и классы общеобразовательные, где дается стандарт образования. Соответствующим образом выстраивается и процедура ЕГЭ, в частности по математике, где выпускник может выбрать профильный экзамен повышенной трудности или сдать так называемую базовую математику. Разумеется, для подготовки в профильных классах необходимо посещать дополнительные спецкурсы и факультативы.

Так вот, в последнее время у ряда учащихся профильных классов наблюдается снижение интереса к дополнительным занятиям по профильным дисциплинам. Почему? Ответ прост. Их состоятельные родители дают своим детям установку не напрягаться. «Не парьтесь, пройдите минимальный порог ЕГЭ, а мы оплатим обучение на коммерческой основе». Они, как и родители второклассников, хотят сделать своим детям красиво.

Так косвенно отражается на детях растущее в обществе экономическое неравенство. Если бы только косвенно…

Вопиющая экономическая дифференциация особенно выпукло обнажается в школьной столовой. Внимательному педагогу любая зона школы дает богатый материал для наблюдений и выводов. Вот почему во время перемен я регулярно выхожу на дежурство в наше уютное школьное кафе, где приглушенный свет и соответствующий дизайн настраивают на спокойный прием пищи. Но спокойствие быстро сменяется пронзительной сердечной болью за некоторых подростков. Пара старшеклассников покупает одну тарелку супа на двоих и хлеб. Они не принадлежат ни к одной из льготных категорий, к которым относятся инвалиды, многодетные семьи и т. п. Те благодаря щедротам государства получают бесплатное питание. А это вполне здоровые подростки, чьи родители не в состоянии ежедневно давать им деньги на обед. Что касается хлеба, который раньше поступал неограниченно, то теперь он поставляется строго в соответствии с обеденными порциями, и доступ к хлебу можно получить, взяв тарелку супа.

Из глубин памяти мгновенно поднялись воспоминания о собственной студенческой молодости. Грошовая стипендия, мама – учительница, инвалид второй группы. Есть хотелось постоянно. Мы заходили в пельменную, что располагалась близ вуза, брали одну порцию пельменей на двоих, но уксус, горчица, а главное, хлеб были бесплатны в любых количествах. Намазывая хлеб горчицей, мы наедались, что называется, от пуза. Также по субботам и воскресеньям была возможность не в ущерб учебе подзаработать на разгрузке вагонов. На разгрузке вагонов сегодня, насколько мне известно, работают не малоприспособленные студенты-интеллигенты, а сноровистые, привычные к физическому труду гастарбайтеры. Физический труд школьников там, в силу понятных причин, использовать запрещено. Да, в Москве существуют социальные программы занятости школьников. Но работают они, как правило, в периоды школьных каникул. Не будем забывать о том, что субботы и воскресенья для серьезных ребят, которые при поступлении в вузы могут надеяться только на себя, – продуктивное время занятий в лабораториях и лекционных аудиториях университетов, которые в Москве гостеприимно открывают двери для старшеклассников.

Что же касается пельменей, то незадолго до каникул наблюдаю такую картину. Дежурный администратор, исправляя огрехи дежурного класса, в обязанности которого входит уборка посуды после завершения перемены, несет на выброс недоеденную порцию пельменей. Его перехватывает десятиклассник с просьбой: «А можно я доем?» Приглушенный свет в кафе позволяет сделать это незаметно. И это Москва, как принято считать во всей стране, заевшаяся столица. Но вопиющее имущественное неравенство добралось и сюда. В депрессивных регионах оно чувствуется еще острее.

Педагогам хорошо известно, что пережитые в детстве и юности унижения рубцами откладываются на сердце, оставляют неизгладимый след в психике, во многом определяют дальнейшую линию жизни. Полученные в детстве травмы дают о себе знать неизменно и жестко. Не так давно беседую с подростком, проявившим незаурядные способности к изучению истории. На мои рекомендации пойти по этой стезе отвечает категорическим отказом. Хлебнув в юности лиха, он не желает приобретать профессию, обрекающую его, как он выразился, на «нищебродство». Он поставил себе цель стать высоким чином в ФСБ и будет упорно к ней идти.

На мой взгляд, проблема имущественного неравенства – не только социально-экономическая, но в первую голову – педагогическая. Я недавно обсуждал ее с управляющим советом школы. Не так сложно в рамках существующего законодательства создать фонд для поддержки нуждающихся детей. Гораздо сложнее найти тонкие педагогические инструменты, позволяющие оказывать эту помощь, не уязвляя самолюбия молодого человека, не унижая подачками гордого подростка. Об этом напряженно думаем все последнее время.

Что же касается отчаяния, то впадать в это состояние – для педагога верный признак потери профессионализма. При самых сложных, а порой и скорбных обстоятельствах наша прямая обязанность – прививать детям и юношеству витамин жизнелюбия. Без него они захиреют.

Весеннее обострение псевдопатриотизма[157]

Чем ближе юбилейные торжества, посвященные Дню Победы, тем тревожнее на душе. Причины нарастающей тревоги очевидны, они связаны с бессовестной профанацией этой священной для нашего народа даты. Какие только пиар-акции не предлагаются в качестве креативных и новомодных.

Это, например, танец на батутах, на которых полногрудые девушки с автоматами Калашникова в