Привычки мышления. Зал интеллектуальных тренажеров для мозга - Хань Янь

через вопросы вдохновлять сотрудника думать, а он в свою очередь должен обдумывать проблему и давать ответы. Например, подчиненный должен предложить от трех до пяти решений проблемы, затем в процессе обращения за указаниями по очереди анализировать плюсы и минусы каждого решения, вероятность его успеха и так далее. Руководитель должен использовать свои знания и опыт, постоянно спрашивая подчиненного: почему эту проблему нужно решать именно этим методом? Это метод с наилучшим соотношением цены и качества? Кто лучше всех справится с исполнением? Под таким «допросом» подчиненный не только будет мыслить глубже, находя более эффективные методы решения, но и сможет применять знания «по аналогии», заранее предвидя возможные проблемы в будущей работе, лучше реагируя на них.

Третий принцип: только синхронная коммуникация. Руководителю с подчиненным лучше всего общаться лицом к лицу или по телефону. Нельзя использовать электронную почту, мессенджеры и подобные инструменты, потому что пока подчиненный ждет ответа начальства, «обезьяна» снова прыгает на спину руководителя. Поэтому руководитель должен при каждом общении сразу высказывать свое мнение или отправлять его готовиться к беседе и общаться в следующий раз. В общем, руководитель должен добиваться, чтобы «обезьяна» всегда оставалась на подчиненном, только так он сам сможет сосредоточиться на собственной важной работе.

У этого подхода есть еще одно преимущество: превращение управленческой организации «сверху вниз» в расширяющую возможности организацию «снизу вверх», ведь руководитель из оценивающего, проверяющего, предоставляющего решения менеджера превращается в координирующего ресурсы, дающего вдохновение, раскрывающего потенциал сотрудников тренера.

Эйнштейн однажды сказал: «Безумие — это делать одно и то же снова и снова и ждать разных результатов». Проблемы, которые повторяются снова и снова на работе и жизни, возвращаются потому, что в текущей структуре системы вообще нет решения. Только если вы сможете увидеть структуру системы, понять ситуацию, а затем изменить систему и вырваться из нее, получится прекратить этот цикл. Время и энергия каждого человека драгоценны и ограничены, их абсолютно не следует тратить на такие нерешаемые циклические проблемы.

Когда в следующий раз вы почувствуете, что застряли в системе, не помешает отступить на несколько шагов, отойти подальше и пересмотреть всю систему целиком. Только так вы сможете лучше найти точку прорыва, вызвать изменение второго порядка и покинуть тупик системы, получив результат благодаря своим знаниям.

[88] Фактически эту фразу Эйнштейн не говорил, ее ему приписывают. В сборнике его цитат The Ultimate Quotable Einstein, изданном Принстонским университетом, почетным доктором которого он являлся, это высказывание помещено в раздел неверно приписываемых Эйнштейну. Самое раннее печатное упоминание фразы обнаружили в статье Бетси Пикл “Al-Anon Helps Family, Friends to Orderly Lives” в газете Knoxville News Sentinel от 11 октября 1981 года. — Прим. пер. и ред.

[89] Генеральный директор консалтинговой компании William Oncken. Многие годы исследует управление предприятиями. Его книга «Управление временем менеджера» (Managing Management Time) блестяще объясняет общую управленческую проблему того, что у руководителя нет времени, а подчиненному нечего делать. Книга в переводе на китайский издана Cheers Publishing и опубликована Zhejiang People’s Publishing House. — Прим. ред. кит. изд.

ОТЗЫВЫ ЭКСПЕРТОВ

От преданных читателей

и членов клуба Cheers Reading [90]

Ли Цюань

«Я мыслю, следовательно, существую». Когда Декарт более 400 лет назад сформулировал этот философский тезис, он уже выразил сущность самосознания и размышления: «Полагать, что мыслящая вещь в то самое время, как она мыслит, не существует, будет явным противоречием» [91]. Сегодня «размышление» как действие играет ту же роль в исследовании жизни, что и «метапознание».

Размышление открывает нам разнообразные перспективы для универсальной критики реальности и устранения различных предрассудков.

Размышление дарит нам способность независимо и объективно различать и оценивать разные события и качества личности, позволяя нашему интеллекту постепенно опережать спонтанность эмоций.

Размышление приводит к состоянию открытости мышления, тем самым показывая короткий путь к необходимым знаниям и познанию в целом.

Ценность чтения и размышления не в том, сколько знаний и методов вы освоили и запомнили, а в том, чтобы через кажущийся обыденным, но на самом деле глубокий процесс довести точность своего мышления до предела. У вас есть шанс сделать верные выводы, пожиная плоды своих рациональных суждений, и расширить границы своего мышления.

Just Smile

Работа ума заставляет нас прогрессировать. Мы должны знать и свои слабые, и свои сильные стороны. Но не в теории, думая, что понимаем то или можем это, а на практике, проверяя, что мы действительно понимаем и можем в ситуации, когда реальность безжалостно «преподает нам очередной урок».

Расширение наших когнитивных горизонтов — одна из важных функций чтения. Книга «Привычки мышления» госпожи Хань отлично выполнила эту миссию. Предоставляя серию инструментов мышления с примерами и пояснительными историями, она ясно показывает, что представляет собой каждый инструмент и как его использовать. Конечно, можно просто поискать в интернете информацию об этих инструментах мышления — сегодня ее там более чем достаточно. Но действительно ли мы умеем их использовать?

Инструменты мышления рациональны, содержат минимум шума. Умелое их использование и практическое применение поможет нам принимать более рациональные, более правильные решения, поможет понимать суть наших жизненных проблем и находить их эффективные решения.

У Син

Книга «Привычки мышления» — отличная инициатива.

Она представляет собой набор инструментов мышления, которым сегодня стоит обзавестись каждому. Набор, позволяющий нам превратить мысли в настоящие привычки.

Структура каждой главы книги очень четкая, она в целом следует порядку «думай — учись — практикуй». Сначала дается основная мысль главы, затем идет тренировка навыков мышления — близкая к реальности, она переносит нас в конкретную рабочую ситуацию, где нам задается вопрос. С этим вопросом мы переходим к предметному содержанию главы и через истории или примеры обретаем понимание проблемы, углубляем знания. И наконец — делаем возврат к тренировке навыков мышления для возможного ответа.

В общем, вся книга полностью соответствует принципам проблемно-ориентированного обучения (problem-based learning), позволяя читателю активно думать, учиться, интегрировать теорию и практику, действительно достигая «шлифовки в делах, закалки в делах».

Цю Лили (Shirley)

Наша жизнь и работа каждый день окружены, описываются и деконструируются огромным объемом знаний. Эти знания открывают нам различные перспективы познания мира, но, если мы не можем эффективно обрабатывать их через научное мышление, они остаются лишь набором разрозненных «фактических материалов» и не могут по-настоящему помочь нам «встать на плечи гигантов», добиться личностного роста и успеха, а также понять общие закономерности развития общества.

Как сказал Эйнштейн, если мы хотим лучше адаптироваться к постоянно прогрессирующей, стремительно меняющейся социальной среде, помимо овладения большим объемом знаний важнее