Король Матиуш Первый. Антось-волшебник - Януш Корчак

Учитель объясняет что-то, но Антось не слушает: следит за мухой, которая торопливо ползёт вверх по печке, словно боится куда-то опоздать. Но вот остановилась – и вернулась обратно. И так три раза: вверх-вниз, вверх-вниз, вверх-вниз. А потом улетела.

Интересно, что она там искала? Почему улетела?

Огляделся: муха уже на стене. Не иначе как та самая, потому что опять трижды проползла вверх-вниз.

На потолке ещё четыре мухи: две большие, две маленькие. Забавно так, словно парами, маршируют там. И ещё одна – пятая – прилетела.

Учитель отвернулся от доски:

– Всем понятно?

«Вдруг сейчас спросит?» – струсил Антось. И сказал про себя: «Муха, муха, сядь ему на нос!» Глядь, она уже на учительском носу. Сидит, будто ждёт дальнейших приказаний.

«Пусть три мухи сядут ему на нос!.. Нет, лучше пять!»

И пять мух тут как тут.

Учитель мотнул головой, сгоняя их, а они опять на носу. Недаром говорят: назойливый, как муха.

Тем бы дело и ограничилось, остановись Антось вовремя. Но он вошёл в раж и мысленно произнёс: «Тысяча мух! Десять тысяч!»

И – жжжж! – влетели в окно тучи мух.

Антось полез под парту, будто за упавшей ручкой. В наступившей тишине, нарушаемой лишь однообразным мушиным жужжанием, раздался испуганный крик учителя, который выбежал из класса, громко хлопнув дверью.

Антось вылез из-под парты, смотрит: мухи как влетели, так и вылетели в окно – ни одной не осталось.

– Что здесь опять происходит? – влетел в класс директор, и началось дознание.

– Мы-то при чём, – оправдывались ребята. – Они сами влетели, мы их не звали.

– Может, они роятся?

– Роятся только пчёлы.

– А я думал, саранча.

Учитель больше не вернулся в класс, а учеников распустили по домам. Срочно созвали педсовет, и два дня занятий вообще не было: в школе устроили генеральную уборку. Кто-то предлагал даже заново стены побелить.

У входа висело объявление: «В связи с ремонтом до четверга занятий не будет».

Глава пятая

Волшебство. Первая крупная удача. Опасность

Говорят, не в деньгах счастье.

По словам мамы, здоровье важнее денег. Ей, конечно, виднее, она долго лежала в больнице после операции.

«Важнее всего знания, – утверждал папа. – Денег можно лишиться, а знания – они всегда при тебе». И не уставал повторять: «Учись прилежно, сынок! В школе не безобразничай!»

«Главное, честным и отзывчивым быть, – считала бабушка. – За добро добром платят. В беде хорошего человека никогда не оставят».

Но Антось иного мнения на этот счёт.

Будь у них деньги, мама поехала бы по совету врача в деревню и скорее поправилась. И папа открыл бы собственную мастерскую, не гнул бы спину на хозяина.

И он захотел разбогатеть.

«Вот бы заиметь курицу, которая несёт золотые яйца!»

Как-то вечером отправился он на чердак и на разные лады повторял: «Раки-враки! Граки-краки! Чуры-куры! Шуры-муры! Трам, трам, тарарам! Хочу курицу, которая несёт золотые яйца!»

По-каковски это и что, собственно, значит, он сам не знал. Но продолжал бормотать, поглядывая то на звёзды в чердачном оконце, то на шапку, в которой, по его расчётам, должна была появиться волшебная курица.

Чего только он при этом не делал: и щурился, и вытаращивал глаза, и кулаки то сжимал, то разжимал, и голову то подымал, то опускал, и заклинания свои то шёпотом произносил, то во весь голос. Но всё напрасно: ни курицы, ни самого что ни на есть малюсенького яичка.

«Ну ладно, пусть будут хотя бы серебряные…» Но опять ровным счётом ничего. «Может, оно и к лучшему? – утешал он себя. – Куда бы я курицу спрятал? Кому золотые яйца продал?..»

Трижды ходил Антось на чердак и трижды возвращался ни с чем.

«Для начала хорошо бы просто злотый найти, – думал он. – Но что для этого нужно сделать, какое слово сказать?»

Даже обидно: вроде бы волшебник, а заклинаний никаких не знает.

Шёл он раз из школы и смотрел под ноги. Не искал – просто так смотрел. Кто волшебной силой обладает, всё равно ведь найдёт.

Сперва шёл, как обычно: ни быстро, ни медленно. Потом стал петлять, вправо-влево сворачивать, нервничать, сомневаться. Словом, терять надежду.

И не напрасно: так ничего и не нашёл.

Может, вечером удастся?

Вообще-то, самое подходящее время для колдовства – полночь, пока петух трижды не прокричит.

Сделал уроки и – за шапку.

– Ты куда? Поздно уже. Скоро отец с работы придёт.

– Сейчас вернусь!

На улице горят фонари. Слякоть, грязь. Прогрохотал трамвай. Мелькнули яркие автомобильные фары.

«Хочу злотый найти! Повелеваю, приказываю: денежка, найдись!»

Пора возвращаться, а то дома будут ругать.

«Ничего не поделаешь, не нашёл сегодня – найду завтра. Не завтра, так через неделю», – утешал он себя.

Тут проехал автомобиль, и что-то блеснуло в свете фар. Антось нагнулся: на краю тротуара под фонарём – монетка. Правда, не злотый, а пятьдесят грошей. Но спасибо и на том!

И чтобы не искушать судьбу, он побежал домой.

В другой раз, надеясь найти деньги на улице, он нашёл монетку на лестнице. Зато новенькая, блестит, как золотая.

Бывало, и раньше Антось что-нибудь находил или… терял. Потеряет резинку – найдёт карандаш. Потерял перо – нашёл точилку.

Оно и понятно: то ты на бегу что-то выронишь из кармана или из ранца, то кто-нибудь другой. А иногда взрослые выбрасывают ненужные вещи, детям очень даже небезразличные. К примеру, бечёвку, коробочку, там, или флакончик, театральную программу с картинками.

Но находка – это случайность, а никакое не волшебство.

В следующий раз было вот как.

Опаздывая в школу, Антось летел сломя голову. Тут уж было не до денег. И вдруг у входа в угловую лавку увидел на тротуаре злотый, а рядом – ещё две монетки по пятьдесят грошей. Довольный, побежал он дальше и, нагнав одноклассников, похвастался своей находкой: знал бы он, какие это будет иметь для него последствия.

Дело в том, что в классе с некоторых пор стали пропадать вещи: то книжка, то перчатки, то шарф. Антось пытался найти вора с помощью волшебства, но не получилось.

Учительница в тот день собирала на что-то деньги, и один мальчик, плача, заявил: у него два злотых пропали.

– Украли, украли! – повторял он, всхлипывая.

– Где они лежали у тебя?

– В портфеле. Нет, в кармане…

– Может, ты их на улице потерял?

– Нет, я хорошо помню, как в раздевалке на подоконник их положил.

– Все покажите свои деньги, – велела учительница.

У кого – десять грошей, у кого – пять, а у одного – две