Чертово взросление! Практическое руководство для родителей подростков: выживание, отношения, школа - Никита Леонидович Карпов

оплате за оценки происходит смещение мотива на цель. Ребенок не начинает хотеть учиться – он начинает хотеть получать деньги. Если вам достаточно только оценок, в принципе, можете продолжать.

Прикольный способ проверить, сделал ли ребенок устное задание: в нужный параграф учебника вкладываете немного денег. А потом смотрите, на месте они или нет. Работает один раз, но получается весело.

Во-вторых, те, кто учится нормально и хорошо, продолжат это делать, кто плохо – тоже продолжат. То есть овчинка не стоит выделки.

Малоэффективны и большие призы в конце периода: «Окончишь школу на пятерки – куплю айфон». Для подростков это слишком серьезный промежуток времени. И есть еще подвох: пока все идет ровно и учеба удается, дети спокойны, но как только случится какой-то провал, они в тревоге и в истерике могут вообще перестать учиться. А какой смысл, ведь айфон уже точно не купят! Так что здесь родители роют себе яму.

В-третьих, если вы не планировали платить всю жизнь за результаты, то, когда вы прекратите, опять столкнетесь с мотивационной ямой.

В некоторых семьях есть система баллов: за хорошие оценки, помощь по дому можно зарабатывать баллы и в конце недели что-то на них себе позволить. Сходить в парк аттракционов, может быть.

Учеба является одновременно еще и работой для очень немногих людей в этом мире. Пожалуй, и не стоит смешивать.

Вообще-то, действенной может оказаться почти любая система, если ее реализовывать последовательно и неотвратимо. И вот здесь родители сами накладывают ограничения на выбранную ими систему, потому что:

– срываются, сил не хватает;

– пытаются контролировать неконтролируемое;

– забывают собственную систему, если она оказалась достаточно сложной;

– не пересматривают систему, если она нерабочая.

Чудес, при которых никто не прикладывает усилий, а оно все само летит вперед, не бывает.

Забить/заставить/замотивировать

Все родительские стратегии можно уложить в три группы: забить, заставить, замотивировать.

Первый вариант – просто забить на подростковую учебу, отпустить и смотреть, что будет дальше. В идеале делать все грамотно и постепенно. Можно и сразу, если аккуратно не получается и учеба все равно вызывает сплошные конфликты. По крайней мере, вы сохраните отношения, ну а результаты в школе будут примерно такие же, как если бы вы продолжали нервничать и скандалить.

Стратегия действенна в старшем подростковом возрасте, когда уже есть способности к саморегуляции и свои интересы, а также – хоть какая-то мотивация. Главное – не придушить ее, пытаясь добиться еще большей мотивации.

«Забить» сработает и в том случае, когда вы готовы дать ребенку наступить на его собственные грабли: остаться на второй год, вылететь из сильного класса, не поступить – и поможете разрулить последствия.

При условии, что:

– это не наказание на эмоциях, иначе это не стратегия;

– у вас с ребенком достаточно хорошие отношения, чтобы вы помогли ему это отрефлексировать и поддержали;

– знаете, что дальше делать с этим опытом провала.

Например, для подростка ситуация «делать все в последний момент – не сработало и принесло проблемы» – неплохой жизненный урок, только если родители не планировали таким образом отомстить упрямцу, иначе они не смогут помочь ему все пережить и исправить, а просто будут злорадствовать.

Внутри стратегии «Забить» скрывается много страхов, которые можно разделить на две группы.

1. Станет плохо ему, нашему несчастному ребеночку.

Не поступит – будет мыть полы в «Ашане»! Для отработки этого страха есть хорошая техника «И что?». Можно себе последовательно к каждому ответу задавать вопрос «И что?» – и в конце концов придете к финалу «…окончит жизнь под забором», такая расхожая печальная фраза.

2. Станет плохо нам.

Это страх про себя. Мы боимся осуждения со стороны других – например, муж обвинит: «Это ты забросила учебу!» Соседи, бабушка или учитель косо будут смотреть – что она за мать такая?

Ко второй категории относится также страх, что взрослый ребенок сядет на шею и не получится отказать ему в дотациях даже после достижения им 18 лет. Придется его, бестолочь, кормить и содержать. Я регулярно на консультациях задаю вопрос родителям: «В каком возрасте вы собираетесь выселить ребенка из квартиры?»

Попробуйте ответить прямо первое, что в голову придет, и побудьте с этим.

____________________________ (запишите свой ответ)

Второй вопрос: «Во сколько лет вы перестанете содержать своего ребенка?», ведь выселить и сказать, чтобы жил на свои средства, это немного разные вещи.

____________________________ (запишите свой ответ)

Если у вас есть четкий срок и вы в него верите, то уже точно решили, сколько вам придется помучиться, даже если ребенок забил на учебу. Когда четкого срока нет, то, конечно, возникает страх, что дети останутся на вашей шее до конца жизни.

Ключевой риск стратегии «Забить» в том, что ребенок действительно бросит учебу и нам будет ужасно страшно по этому поводу.

Вопрос:

Если на все забить, откуда возьмется мотивация выбраться с самого дна?

Ответ:

То, что вы забиваете на требования и контроль, не значит, что вы забиваете, например, на разговоры о будущем, это раз. Второе – для подростков очень мощное значение имеет окружение, и если вокруг него все учатся, то с высокой степенью вероятности он тоже начнет это делать.

Риск остаться на дне есть, но не очень большой. Пребывать там обычно скучно и тоскливо. Какое-то время человек, забивший на учебу, привлекает внимание в классе, получает социальное одобрение за свою смелость, а потом с ним становится скучно, потому что нет больше пересечений, общих тем – и мотивация находится в том, чтобы догнать остальных и вернуть круг общения.

Кстати, полностью отстав от ребенка с учебой на все 100 %, родители могут долгое время собой гордиться, а потом прочесть, например, вот такое.

Подростки о школе:

Хотелось бы видеть меньше пофигизма родителей.

Никаких гарантий, только шансы – не устану это повторять.

Заставить – то, чем регулярно занимаются все родители. Сидят над душой с домашкой, контролируют, что задали в школе, отбирают гаджеты, чтобы продолжал готовиться к контрольным. С разной степенью успешности это работает, то есть в лучшем случае мы можем заставить совершать действия своей энергией и усилиями.

В рамках приложения усилий зачастую приходится формулировать свои пожелания как требования. Вообще родители почти все свои пожелания формулируют как требования – это тянется из того периода, пока подростка еще считали ребенком.

Искренне, аргументированно, из сильной позиции предъявлять требования к учебе или мотивировать вы можете, только если действительно считаете это важным. Есть семьи, где быть отличником – норма, и странно,