Культтерапия. Лекции по психологии искусства - Надежда Железняк

к счастью, в большинстве крупных городов уже воплотили эту идею, и в музеях проводят лекции, театральные постановки и те самые квесты! Музеи становятся ближе, понятнее. И наконец, у нас исчезает чувство стыда, что мы какие-то не такие, недостаточно понимающие. Что надо обзавестись тайными глобальными знаниями, дабы задумчиво и понимающе внимать любой картине. То же самое и с книгами. Порой притронуться страшно. Они же еще и пыльные, да высоко стоят.

Нет-нет-нет!

Пусть книга будет доступной. И не только «бульварное чтиво». Положите у дивана книгу Хокинга про космос для детей. Под кровать – пару-тройку книг: от Маугли до Музыкальной энциклопедии. Да еще одну припрячьте в сумку для путешествий. Лучшее время для чтения – сейчас. Лучшее время для похода в музей – сейчас. И пусть в запасе двадцать минут. Это хотя бы что-то!

3. Обязательно найдите ваши детские книжки, закажите в букинистическом отделе того же OZON’а – и начинайте… создавать с ребенком ваше общее детство. Ведь он вырастет, и как здорово, что вы будете на одной волне, воспитанные на одних и тех же книгах! Ведь мало что нас так объединяет, как общее детство, воспоминания. Да еще и сами удивитесь, восхититесь тому новому, что откроете в старых книгах детства. Обязательно поделитесь с ребенком тем, какие воспоминания к вам приходят вместе с этими строчками. Как тайком бегали в дедушкину библиотеку, как бабушка засыпала быстрее, чем вы, пока читала вам «Незнайку…»…

Вы удивитесь, какими взрослыми бывают детские книжки! Ведь созданы они взрослыми с пониманием того, что часто именно родные читают книги детям. Например, «Незнайка» – это практически учебник политэкономии. В этом сказочном мире есть все: от акционерных обществ до бирж и народных инвесторов.

А знаменитая книга Успенского «Красная Рука, Черная Простыня, Зеленые Пальцы» – это, скорее, переложенные на детский язык взрослые кошмары.

Но и это не все! Детские книги – кладезь психологических рекомендаций. А в игровой, образной форме они усваиваются гораздо легче, чем мудреные…

Вот, например, Муми-мама рекомендует:

«Наказание – это не единственный способ заставить кого-то хорошо себя вести».

«Ночью может быть либо страшно, либо волшебно, в зависимости от компании».

«Иногда все, что нужно сделать, чтобы успокоить кого-то, – это напомнить ему, что вы рядом».

Только представьте, в 1950 году на чтение, чистописание, русский язык в начальной школе отводилось 15 часов в неделю. Сейчас – 3–5.

4. Обязательно заведите традицию семейного чтения. Начинать можно с небольших рассказов или смешных стихов. Обязательно смейтесь вместе, делитесь историями из жизни. Пусть такие вечера не будут обязаловкой. А для этого сами наслаждайтесь ими. Испеките вкусное печенье, приготовьте имбирный чай. Или закажите пиццу, которая будет предварять вечер в семейном кругу. Совместное чтение дает семье общее «смысловое поле». А лучший способ вызвать живой отклик у собеседника – завести разговор на злободневную тему. Например, читая легендарную «Республику ШКИД»[69], можно расспросить ребенка о том, есть ли у него любимые преподаватели, чем ему нравится их способ подачи материала. Потом поделиться своими воспоминаниями из детства. Пусть они не будут идеальными и причесанными, напротив, расскажите о собственных трудностях, о нелюбимых предметах и скучных лекциях. Делитесь своим настоящим опытом. Ведь истории неудач могут научить порой большему, чем истории успеха! Сейчас родители и дети бывают разделены стеной. Время и взгляды сильно изменились. И говорить друг с другом оказывается не о чем. Дети стараются помалкивать, ведь родители все равно «не в теме», не поймут. А родители порой не находят слов, чтобы поделиться своими чувствами: мол, да что они там понимают.

5. Если ребенок отвлекается во время чтения, весьма вероятно, он не понимает речь. Возможно, осознает отдельные слова, но речевые обороты ему незнакомы. Это мы, взрослые, привыкли к тому, что книжные тексты отличаются от нашей бытовой речи. Хотя наверняка и у нас есть писатели, которых мы читаем, порой заглядывая в поисковик, поскольку не понимаем устаревших слов. Поэтому если внимание ребенка рассеивается, налегайте на свое ораторское мастерство, читайте текст ярко, эмоционально (заодно и тренировка для нас!), а еще – комментируйте, дополняйте прочитанное, а иногда – пересказывайте доступным языком.

6. Книжная речь отличается от устной. А это значит, ребенку поначалу будет непривычно то, как «разговаривают в книгах». Поэтому так важно читать книги ребенку буквально с рождения. Малыш постепенно привыкает именно к книжной речи, она станет для него естественной.

Книжная речь – это речь взрослых. Дети говорят совсем не так. Нам это уловить труднее, она для нас вполне понятна. А вот ребенку может быть непривычно, что его сверстники в книге говорят как-то странно. Кстати, если ребенку 3–4 года, вполне можно заменять какие-то трудные слова любимыми словечками своего малыша, так книга станет ему ближе. Проведем эксперимент? Прочтем знаменитое стихотворение «Мойдодыр» Корнея Чуковского. А теперь спросите у ребенка, знает ли он, что значит: кочерга, кушак, умывальник, вакса, трубочист, корыто, лохань.

Это значит, что даже такое маленькое стихотворение – повод для общения с ребенком. Рассмотрите с ним картинки всех незнакомых слов. Поговорите о метафорах, например, почему самовар – «пузатый», а умывальник – «кривоногий и хромой».

С детьми постарше можно устроить настоящее погружение в историю и быт начала XX века! Заодно и узнать, что в те времена умывальники делали на кованых изогнутых «кривых» ножках. Более того – ставили их чаще всего прямо в спальне, ведь ванны были редкостью – мылись в бане. Заодно можно устроить виртуальное путешествие по Санкт-Петербургу и посмотреть фотографии знаменитого маршрута героя в фотографиях («А она за мной за мной, По Садовой, по Сенной»).

7. Любите книги сами! Разве можно требовать от ребенка того, чего не делаешь сам? Исследования говорят – вполне! У школьников спросили, читают ли их родители. По результатам исследования можно судить, что 40 % родителей – это читающие люди. Еще 45 % все же читают «редко» и около 15 % не читают. А теперь внимание: на вопрос: «Существует ли необходимость прививать у детей интерес к чтению?» – положительный ответ дали 99,5 % родителей, 0,5 % ответили – «не знаю». Отрицательных ответов практически не было. То есть не все родители читают, но все хотят, чтобы дети это делали. Но так не бывает![70]

8. Пусть книга станет лучшим подарком! И здесь снова не обойтись тем, чтобы насильно одаривать книгой, а ребенок рыдал в ответ: «А где же моя машинка?!» А сейчас вопрос: вы обрадуетесь, если муж (мама-папа-подруга) подарит вам книгу вместо, скажем, украшения? А сами будете с упоением выбирать в подарок