Школьный дзен. Адаптация детей и спокойствие родителей - Ольга Михайловна Ильина

по-своему. По той же аналогии на куске земли могут вырасти как плодоносные растения, так и сорняки. Если у детей есть общие цель и интересы, то такой коллектив развивается обычно в положительном направлении. Если группа хаотична, не имеет лидера, брошена взрослым, то вскоре она решит сплотиться против кого-то. (Ведь потребность в объединении остаётся.) Её участники выбирают свою потенциальную жертву – механизм травли запускается. И дети сами уже не могут его остановить.

Среди участников травли обязательно будут те, кто зависим от оценки других, не имеет своей твёрдой позиции. И на фоне того, кто подвергается буллингу, им будет казаться, что с ними всё как раз таки хорошо, они благополучны.

К сожалению, травля имеет место не только в средних и старших классах, но и в начальной школе. И возникает она тогда, когда детьми не занимаются в прямом смысле этого слова. На поверхности всё будет выглядеть иначе. Учитель скажет родителю, что его ребёнок ни с кем не дружит и с ним никто также не поддерживает общение. Но мы уже с вами знаем признаки буллинга. Это не просто «нет дружбы».

За любой травлей стоит взрослый, который задаёт вектор движения детскому коллективу. Такой человек либо не хочет или не может посмотреть реалистично и честно на ситуацию в классе. Специально или неосознанно он сам провоцирует травлю, направляя групповую агрессию против того, кто ему лично не совсем симпатичен. Педагог не обязан обожать и любить всех детей в классе, но держать профессиональную позицию, т. е. уважительно и внимательно относиться к каждому своему подопечному, – должен. Увы, дети сами рассказывают, как их учительница может с лёгкостью обозвать, пристыдить, жёстко сравнить с кем-то из ребят, в угол поставить. Неудивительно, что вскоре такое поведение по отношению к жертве начинают демонстрировать и одноклассники.

Однозначно буллинг необходимо прекратить. Если педагог сумеет увидеть и признать реальность, он сможет её и изменить. Если нет – придётся решать вопрос на другом уровне: завуч, директор, специалисты управления образованием. Прекрасный вариант – подключить школьного психолога (при его наличии в штате), провести диагностику класса и выстроить психокоррекционную работу.

И всё же хотелось бы, чтобы прекращал буллинг тот, кто его запустил или был его свидетелем. Учитель. Как только он вступает в конфронтацию с самой идеей буллинга – травля сходит на нет. Когда задаёт чёткие правила в группе, оглашает устав, по которому класс будет продуктивно жить, дети даже с некоторым облегчением принимают нововведения. Структура, ясность, понятные установки поведения – всё это для них очень важно, каждый хочет чувствовать безопасность.

Случается так, что и учитель, и другие взрослые, наблюдающие буллинг, хотят помочь детям, но не знают как. Существует определённый алгоритм поведения взрослых в таком случае. Как родитель, вы можете взять его себе на заметку. А как учитель – обязаны знать его наизусть.

Алгоритм поведения взрослых при буллинге

1. Дайте точное название происходящему. Проблемы начинаются тогда, когда о них сформировано искажённое представление. Замалчивание, нежелание видеть, называние вещей и явлений не своими именами и т. д. С точки зрения детей, они всего-навсего не любят этого мальчика или эту девочку, поэтому дразнят, иногда толкают, прячут вещи. Просто игра такая. Что тут страшного? Но дети должны узнать от взрослого, что всё вышеперечисленное – это буллинг. И ничто другое.

2. Покажите, что проблема общая. Так и есть. Конечно, в классе дети разной активности. Но если разбираться с каждым по отдельности, ничего хорошего из этого не выйдет. Если вы обозначите буллинг как проблему группы, быстрее преодолеете сопротивление группы, у каждого участника появляется шанс попробовать себя в иной роли.

3. Сформулируйте правила общения в группе. Перед этим проведите разговор о важном на данную тему. Основная цель – донести мысль о том, что людям может кто-то нравиться или нет, но унижать никого нельзя. Обсудив эту тему, разработайте правила поведения. Лучше всего записать их на большом листе бумаги. Пример:

● У нас не оскорбляют.

● В классе никто не выясняет отношения силой, дракой.

● Личные вещи можно брать только с разрешения.

Следуя традициям договорённостей, все участники должны поставить свои подписи под сводом правил. Если кто-то нарушает какой-то пункт – укажите ему на это. Взрослому придётся регулировать процесс (напоминать, проговаривать информацию), так как дети склонны проверять, работают нововведения или нет.

4. Признайте уникальность каждого. Все дети хотят быть замеченными, значимыми, ценными. Учитель в определённой степени помогает им почувствовать это. Выделите сильные стороны и таланты ребят. Ни про кого не забудьте, отметьте всех. Наташа хорошо рисует, Катя здорово танцует, Ваня круто играет в шахматы, а Кирилл успешно занимается боксом. Какой замечательный класс! Чем больше и разнообразнее деятельность, чем шире круг умений и достижений каждого участника, тем здоровее группа.

Буллинг или конфликт?

Эти явления часто путают. Главное отличие конфликта от буллинга – равенство ролей. Дети ссорятся, ругаются, отстаивают свои позиции, но делают всё на равных. Она ему, а он ей в ответ. От природы нам дана агрессия, и детям нужно научиться ею управлять. Понадобится время, чтобы привыкнуть выдерживать свои импульсы, говорить в приемлемой форме то, что не устраивает. Вот поэтому были, есть и будут детские потасовки. Далеко не всегда нужна помощь взрослых. Всё зависит от ситуации. Обойти стороной конфликты невозможно, это часть нашей жизни – столкновение позиций, интересов. Но нужно стараться быть объективными, оценивать ситуацию в целом, понимать, что в любом конфликте у каждой стороны своя правда, и вмешиваться только в крайнем случае. Наверняка вы часто видели, как дети только что обзывались, кричали друг на друга, а через секунду уже снова дружат. Тот случай, когда вы просто свидетель происходящего.

При буллинге роли неравны и статичны. В группе дразнят, игнорируют, дёргают, толкают всегда одного и того же. Однако за её пределами – на площадке, в другой компании, на чьём-то дне рождения – дети поодиночке будут общаться с таким ребёнком.

В травле только насилие, правды, которая могла бы оправдать действия участников, нет. Хотя те, кто нападает, верят в то, что с жертвой что-то не так.

Буллинг или аутсайдерство?

Аутсайдер (англ. outsider – посторонний) – тот, кто находится в конце списка, отстающий, непопулярный, неудачник.

Своё положение такой человек может переживать как тяжело, так и легко. К тому же способен его изменить: как только человек начинает показывать себя с выигрышной стороны – окружающие начинают иначе к нему относиться, с бóльшим уважением и интересом.

Аутсайдер не обязательно жертва буллинга. Ею может быть любой ребёнок (и мальчик, который носит брекеты или очки, и девочка,