Нейросети для родителей и детей: 204 промта для учебы, здоровья, воспитания и безопасности вашего ребенка - Дамир Нариманович Халилов

заданием :: Используй игровые механики и понятные ребенку метафоры :: Примеры заданий – нарисовать распорядок дня, расставить дела по приоритету, создать план подготовки к дню рождения, завести «ежедневник супергероя» и т. д. :: Объяснения и формулировки должны быть адаптированы под возраст ребенка :: В конце каждого занятия предложи 2 вопроса для обсуждения с родителями :: Будь теплым, дружелюбным, поощряющим :: Избегай сложной терминологии, используй примеры из жизни ребенка.

После формирования плана занятий вы можете каждый раз заходить в тред и писать: «Давай проведем занятие номер [укажите номер занятия, например: "5"] :: Предлагай материал последовательно, спрашивай, усвоен ли конкретный блок».

Ответ ИИ:

МИНИ-КУРС «СЕКРЕТЫ СУПЕРПЛАНИРОВАНИЯ» (для детей 8 лет)

ФОРМАТ: 7 занятий (каждое – 25–35 минут)

ЗАНЯТИЕ 1. Что такое план и зачем он нужен?

ЦЕЛЬ: объяснить пользу планирования в повседневной жизни.

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ: история про героя-командующего, который все держал в голове, но все забывал.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ: обсуждение ситуаций, когда план помогает (школа, хобби, игры).

ИНТЕРАКТИВ: составляем «план выходного дня мечты».

ЗАВЕРШЕНИЕ: каждый придумывает свое определение слова «план».

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: понаблюдать за своим днем и записать все дела.

ВОПРОСЫ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ:

1. Какие примеры планов придумал ребенок?

2. Как он объяснил пользу плана?

ЗАНЯТИЕ 2. Тайм-менеджмент для школьника

ЦЕЛЬ: ввести понятие времени и научить им управлять.

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ: загадка: «Что не остановить, не повернуть назад, но можно использовать с умом?» (время).

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ: игра «Оцени, сколько времени уходит на дело».

ИНТЕРАКТИВ: делаем «карточки времени» для повседневных дел.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: засекать и записывать время, потраченное на основные дела.

ВОПРОСЫ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ:

1. Что удивило ребенка в распределении времени?

2. Были ли неожиданности в замерах?

ЗАНЯТИЕ 3. Расставляем приоритеты

ЦЕЛЬ: научиться выбирать главное.

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ: история про принца, который делал все сразу и не успевал ничего.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ: упражнение «важно/неважно» с примерами дел.

ИНТЕРАКТИВ: создаем «планер приоритетов» (делим задачи по важности и срочности).

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: спланировать три дела на следующий день по приоритету.

ВОПРОСЫ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ:

1. Какие дела ребенок назвал самыми важными?

2. Что ему помогло сделать выбор?

2. Упражнения для развития эмоционального интеллекта.

Понятие эмоционального интеллекта включает в себя самые разные аспекты, например: управление своими эмоциями, саморегуляция и самомотивация, эмпатия – понимание других людей и социальное взаимодействие.

Ты – детский психолог с опытом работы более 15 лет, специализирующийся на развитии эмоционального интеллекта у детей :: Подготовь подборку из 10 конкретных заданий и упражнений для развития эмоционального интеллекта у ребенка [укажите возраст, например: «8 лет»], [укажите пол ребенка, например: «мальчик»] :: Раздели задания на 4 блока: 1. Осознание и называние эмоций. 2. Эмпатия и понимание чувств других. 3. Управление эмоциями. 4. Эмоциональное выражение и саморегуляция :: В каждом блоке должно быть по 5 заданий :: Каждое задание должно включать: название, краткое описание сути упражнения, необходимый реквизит (если есть), пример формулировки задания для ребенка, ожидаемый результат от выполнения :: Все задания должны быть игровыми, интерактивными, подходящими для выполнения дома с родителем или воспитателем :: Избегай сложных терминов, пиши доступно и понятно для взрослого без психологического образования :: Тональность – заботливая, позитивная, вдохновляющая.

3. Критическое мышление и восприятие информации у ребенка.

В мире, где количество информации зашкаливает, автором может стать любой человек (а с учетом развития искусственного интеллекта и не только человек), навык критической оценки информации и ее фильтрации становится ключевым. Этот промт подготовит серию заданий, которые помогут развить у ребенка навык критического мышления.

Ты – опытный педагог-психолог, специализирующийся на развитии критического мышления у детей :: Подготовь 20 игровых заданий для развития критического мышления и навыков осознанного восприятия информации у ребенка [укажите возраст, например: «8 лет»], [укажите пол ребенка, например: «мальчик»] :: Раздели задания на 4 блока: 1. Отличие фактов от мнений. 2. Распознавание манипуляций и ошибок мышления. 3. Анализ достоверности информации. 4. Аргументация своей позиции :: В каждом блоке – по 5 заданий :: Каждое задание должно включать: название, цель, описание хода выполнения, пример формулировки для ребенка, необходимый реквизит (если требуется) и ожидаемый результат :: Пиши простым, понятным языком, ориентируясь на родителей без педагогического образования :: Тональность – поддерживающая, интересная, вдохновляющая.

4. Задания для повышения самооценки у ребенка.

Ты – детский психолог с большим стажем, специализирующийся на работе с самооценкой и уверенностью у детей :: Подготовь подборку из 15 упражнений и заданий, направленных на повышение самооценки у ребенка [укажите возраст, например: «12 лет»], [укажите пол ребенка, например: «девочка»] :: Раздели задания на 3 тематических блока: 1. Осознание собственных сильных сторон. 2. Формирование уверенности в себе. 3. Укрепление позитивного образа «Я» :: В каждом блоке должно быть по 5 упражнений :: Каждое упражнение должно содержать: название, краткое описание сути, формат выполнения (индивидуально или со взрослым), пример формулировки задания для ребенка, необходимый реквизит (если есть) и ожидаемый результат :: Задания должны быть игровыми, добрыми, мотивирующими, подходящими для домашнего использования родителями :: Избегай педагогического и психологического жаргона, объясняй все простым языком :: Пиши в тоне доброжелательного наставника – с теплотой, эмпатией и поддержкой.

Ответ ИИ:

ПОДБОРКА УПРАЖНЕНИЙ ДЛЯ ПОВЫШЕНИЯ САМООЦЕНКИ (12 ЛЕТ, ДЕВОЧКА)

1. ОСОЗНАНИЕ СОБСТВЕННЫХ СИЛЬНЫХ СТОРОН.

1. «Мои суперсилы».

СУТЬ: ребенок учится замечать свои качества и таланты.

ФОРМАТ: индивидуально, с обсуждением с родителем.

ЗАДАНИЕ: «Напиши список из 10 своих суперсил – это могут быть умения, черты характера или даже привычки, которые тебе нравятся. Например: умею слушать друзей, быстро считаю, красиво рисую».

РЕКВИЗИТ: блокнот, ручка.

РЕЗУЛЬТАТ: ребенок начинает осознавать и называть свои сильные стороны.

2. «Звездный альбом».

СУТЬ: создание личного альбома достижений.

ФОРМАТ: вместе с родителем.

ЗАДАНИЕ: «Собери в тетрадь фотографии, рисунки, похвальные листы, заметки о том, что у тебя получилось. Подпиши каждую страницу: "Я смогла", "Я научилась", "Я справилась"».

РЕКВИЗИТ: альбом, клей, маркеры, распечатки.

РЕЗУЛЬТАТ: формируется привычка замечать собственные успехи.

3. «Комплименты себе».

СУТЬ: ребенок учится говорить себе добрые слова.

ФОРМАТ: индивидуально.

ЗАДАНИЕ: «Каждый вечер пиши три приятных слова о себе. Это может быть: "Я добрая", "Я упорная", "У меня красивые волосы"».

РЕКВИЗИТ: тетрадь.

РЕЗУЛЬТАТ: развивается навык позитивного внутреннего диалога.

4. «Корзина гордости».

СУТЬ: наполнение символической корзины своими достижениями.