Заглянувший - Анастасия Райнер

первое групповое занятие. Все уже заняли свои места, Ларина вовсю демонстрировала способности стайки колибри, порхавшей над ее головой. Чтобы не мешать остальным, я тихо прокрался на дальний ряд.

Ларина сразу это отметила. Она покачала головой и произнесла:

– Пожалуйста, сядь ближе. Мест достаточно.

Я повиновался и прошел на первый ряд.

– Теперь все правильно, – сказала она и обратилась к ученикам. – Если хотите чего-то добиться, вы должны иметь мужество подходить близко к тому, что вам нужно. Тем самым вы подчеркнете силу своих намерений, свою надежность, открытость, ответственность. Запомните раз и навсегда: никогда не занимайте дальние ряды! Вы должны быть всегда и везде на первых ролях. Куда бы ни попали, как бы тяжело вам ни было, помните – как можно ближе! Входить в контакт, вызывать доверие. Только тогда добьетесь успеха! А теперь начнем урок. Кто может сказать, что за существа у меня над головой?

Она указала на стайку безобидных маленьких щебетунов.

– Это Идеи, – произнесла девушка, сидевшая рядом со мной.

– Расскажи, как ты это поняла, – попросила Ларина.

– Это очень просто для тех, кто умеет читать чужую энергию. Например, арханты чувствуют людей, какой бы облик мы ни приняли. Мой способ – общение. Я задаю существу вопрос и слежу за ходом его мыслей. Животное отвечает просто, оно не способно анализировать. У ваших птиц я спросила, который час. И хотя птицы не ответили, я уловила в них понимание, что сейчас полдень. Настоящие птицы не поняли бы вопрос, а их мысленные сигналы сводились бы к потребностям.

Ларина кивнула и продолжила:

– Умение создавать Идеи и управлять ими дает человеку большие возможности. Идеи – это наш вклад в развитие мира, наше проявление в роли творца. Кроме этого, при желании можно переместить сознание в свою Идею и получить любой желаемый облик со всеми заложенными в него функциями. В любое мгновение каждый из вас сможет вселиться в дерево, чтобы ощутить безмятежность, или стать камнем, чтобы освоить суть прочности. Слиться с ручьем, анализируя текучесть. Каждый из вас сможет обернуться огромным китом, чтобы прочувствовать мощь, силу, чувство неуязвимости перед другими обитателями моря. Или превратиться в крошечного жука, чтобы увидеть, как клочок земли становится необъятной пустыней, полной опасностей. Вы сможете даже стать воздухом, чтобы прочувствовать его значимость или эфемерность. На моих занятиях будем учиться правильно создавать Идеи, и предупреждаю сразу – это долгий процесс, полный трудностей.

Ларина объяснила, что творец должен для начала исследовать ту область, в которой желает проявить себя. Затем тщательно спланировать будущий проект. Важно заранее просчитать возможные варианты развития событий, предусмотреть все опасные ситуации и заложить в зародыш качества, способные помочь ему выжить.

Она дала лишь одну установку:

– Мир будущего должен быть лучше того, в котором живем мы.

Первые задания состояли в том, чтобы мы научились трансформировать из основных химических элементов миниатюрные копии уже существующих вещей, например минералов. Мы проводили эксперименты, смешивая водород, кислород, кремний, углерод и прочие распространенные на Земле элементы. Старались понять, как взаимодействуют различные субстанции, в какие структуры могут объединяться. Какие связи устойчивы, а какие нестабильны.

Под действием моей воли кислород и водород превращались в воду. К концу урока я научился ее охлаждать, добиваясь состояния льда, и разогревать до кипения.

Следующий групповой урок должен был провести Вителиан, и я предвкушал очередную провокацию. Судя по перешептыванию остальных учащихся, этот чудак обожал выводить людей на эмоции.

Вителиан ждал нас в теплице академии. В его глазах плясали искорки, однако выражение лица – очень зрелое. Когда мы набились под стеклянным куполом, он начал урок с вопроса – нравится ли нам это место? Конечно, здесь красиво – стройные ряды цветов и деревьев, между которыми беззаботно порхают бабочки. Птицы щебечут в ветвях и у журчащих фонтанов, в воздухе витает свежий аромат весны.

– Теперь начнем понижать температуру, – велел он. – Очень медленно. Посмотрим, что у нас получится.

Ученики озадаченно переглянулись и подняли руки, намерением изменяя температуру в теплице, нагоняя холод. На наших глазах цветы теряли цвет и сморщивались, бутоны грустно клонились к земле. Обессилевшие растения роняли листья и замерзали, бабочки падали замертво, птицы бились в стеклянные окна, ища выход, но наставник требовал продолжать.

Когда растения полностью занесло снегом и последние птицы попадали в сугробы, многие уже не могли скрыть слез.

– Что ты чувствуешь, Дайна? – спросил наставник одну из учениц.

Она утерла рукавом слезы и сказала:

– Это было жестоко. Мы только что… убили жизнь!

Вителиана такой ответ вполне устроил.

– Теперь давайте согреем комнату, – попросил он.

Мы снова подняли руки и принялись растапливать сугробы. Мороз сменился приятной прохладой, снег растаял, и в теплице вновь расцвели цветы. Над головами, как прежде, закружили птицы, в зарослях замелькали бабочки.

– Теперь снова холод, только ускоримся! – скомандовал Вителиан.

Мы послушно превратили новое лето в новую зиму. Цикл повторялся раз за разом, все быстрее и быстрее. Картинка перед глазами мелькала – то зеленая, то белая. Сотню зим пережила эта теплица за одно занятие и после – столько же весен.

– Что ты чувствуешь теперь? – спросил наставник ту же девушку в конце урока.

– Ничего, – ответила та ровным голосом.

В ее глазах не было слез. Никто больше не плакал. Получив ответ, наставник без каких-либо комментариев покинул помещение, оставив нас в изрядном смятении. Очевидно, смысл данного урока мы должны были понять самостоятельно.

Никто и не заметил, как за стенами теплицы начался ливень. Все кинулись в замок, однако я нашел занятие куда веселее. Хотелось поупражняться в управлении погодой. Когда получилось притянуть пелену дождя, а после рисовать им в воздухе, словно акварелью, я испытал настоящий восторг. И в то же время знал – это детские шалости, впереди ждут куда бо́льшие свершения.

Далее мы занимались исключительно у Ларины, продолжая работать над созданием Идей. Для следующего упражнения всем раздали по небольшому камню. Задание заключалось в том, чтобы воспроизвести точную копию. Управляя потоком энергии, я вызывал давление, под действием которого из пыли получались крохотные камешки. Но стоило перестараться – и они рассыпались на множество песчинок.

Когда удалось создать примерную копию, я сравнил результат с оригиналом и, конечно, нашел огрехи. Требовалось уплотнить структуру, очистить камень от примесей, добавить упущенный из внимания элемент. Когда миниатюрная копия полностью соответствовала оригиналу, я увеличил ее до точно такого же размера и скорректировал форму.

После того, как вся группа научилась копировать простейший природный материал, Ларина объяснила, что в дальнейшем, прежде чем создавать живые микроорганизмы, мы должны «понять Солнце», поскольку все на