Беги за мёртвым кроликом - Павел Сергеевич Иевлев

— Если честно, точно не знаю. Это же несколько лет назад было, байесов компьют только-только появился, а я был зелёным, как огурец, стажёром у Мейгольца. Когда началась всякая чертовщина, меня перевели на другой проект. Но думаю, так и всё и оставили.

— В смысле?

— В прямом. Оставили включённым, заперли дверь, выбросили ключ. Звучит глупо, но это наименее травматичное для системы решение. Проще смириться, что ЦОД жрёт электричество, тратя его хрен пойми на что, чем проверять, что сломается, если его выключить. Если такая же бодяга начнётся на системе нового поколения, то объяснить это дяде будет ещё сложнее, чем тебе.

Новые мотивации в QBism-парадигме

Исследование QBism aposteriori Co

В обществе QBism-парадигмы исчез тот дефицит признания, на котором держалась традиционная социальная мотивация. Ценность личности перестала быть результатом соревнования и стала безусловной. В новой общественной логике человек ощущает свою значимость не потому, что он производит лучше, зарабатывает больше или потребляет заметнее, а в силу своего агентного участия. Он включён в цифровую среду как операционный агент, чьё состояние всегда имеет значение. Самоценность не нужно завоёвывать, она поддерживается инфраструктурно как неотъемлемое свойство среды. Исключение негативного социального тренда из операционного контура свело на нет инстинктивные стратегии «накопления ресурса» и «минимизации вложений», что резко увеличило продуктивность индивида и общества в целом.

Люди работают, создают, исследуют, помогают друг другу не ради символического превосходства над окружающими. Цифровая среда постоянно подтверждает присутствие, исключает риск десоциализации и убирает негатив от сравнения. Человек перестал быть проектом по накоплению собственной значимости и стал носителем агентной ответственности.

Белка и агентная ответственность

Игровые паттерны из методического пособия «Кубизм для самых маленьких»

Набор игровых примеров с Белкой, Кроликом и Ёжиком, которые объясняют детям идею агентной ответственности: ты отвечаешь не «за всё», а за те действия и решения, которые ты сам запускаешь в мире. Ты источник изменений.

1. Камень на тропе

Однажды Кролик случайно столкнул камень на склоне. Тот скатился на тропинку и остался там лежать, а Кролик поскакал играть дальше, ведь его ждали друзья.

Однако, когда они возвращались вечером, Белка не заметила камень в сумерках и ушибла лапку.

— Откуда тут этот камень? — заплакала она. — Его же не было утром!

— Я столкнул его, — признался Кролик.

— Значит, это из-за тебя мне теперь так больно?

— Я же не специально!

— Но мне всё равно больно!

— Я никак не мог знать, что ты об него ушибёшься!

— Но Белка ударилась об камень, который уронил ты, — сказал Ëжик. — То, что ты этого не хотел, не сделает её лапку здоровой.

Вывод, который нужно сформулировать детям: ответственность создают не намерения, а действия. То, что мы не можем спрогнозировать последствия, не делает нас непричастными.

2. Шутка про дождь

— Сегодня будет дождь! — сказала Белка.

Зверята не пошли играть и искать ягоды, а остались в шалаше. Там было немного скучно, но никто не хотел промокнуть. Однако дождь так и не пошёл.

— Я пошутила, — сказала Белка. — Ну откуда я могу знать, будет ли дождь?

— Мне кажется, шутка получилась несмешная, — ответил Ëжик. — Мы могли весь день играть, а вместо этого скучали.

— Поиграем завтра, — отмахнулась Белка. — Ведь завтра дождя точно не будет!

На следующий день друзья отправились в поход к оврагу за ягодами, но полил дождь, и они сильно промокли.

— Апчхи! — чихнул Кролик, когда они вернулись. — Но ведь ты сказала, что дождя не будет?

— Просто предположила, — ответила Белка. — Я не управляю дождями в лесу.

— Но мы проскучали весь день вчера и промокли сегодня! — укоризненно сказал Ëжик. — И это произошло из-за тебя! Надо думать, что говоришь друзьям, ведь они тебе доверяют!

Вывод, который нужно сформулировать детям: оперируя информацией в агентном контуре, ты отвечаешь за слова так же, как отвечаешь за действия. Информация имеет вес и операционную ценность, а также создаёт последствия.

3. Короткая тропа

Однажды Кролик повёл друзей к дальнему малиннику. Заболтавшись, он не свернул в нужном месте, и вместо короткой тропы они пошли в обход. Пока добрались, сильно устали и перепачкались, перебираясь через овраг.

— Почему мы в этот раз так долго шли? — спросил Ëжик.

— Сам не пойму, — признался Кролик. — Как-то так получилось.

— Ты не свернул на короткую тропу через мостик, — объяснила Белка, — а пошёл прямо, длинным путём через овраг.

— А почему ты не сказала об этом? — удивился Кролик. — Мы бы не потеряли полдня.

— Ага, у меня теперь лапки болят, — добавил Ëжик. — И полно мусора в колючках. А ведь ещё обратно идти...

— Но ведь это ты нас вёл! — сказала Белка Кролику. — Я просто шла за тобой!

— Я ошибся, а ты меня не поправила! И теперь плохо всем...

Вывод, который нужно сформулировать детям: не только действие, но и бездействие становится фактором, создающим агентную ответственность. Последствия имеет как то, так и другое.

4. Упавший шалаш

Однажды друзья играли в шалаше, потому что на улице был сильный дождь. Шалаш был плотно укрыт большими листьями, пол в нём был мягким мхом, внутри было немного скучно, зато сухо и уютно. Но вот поднялся ветер, и шалаш задрожал.

— Не бойтесь, — сказала Белка, — мы хорошо укрепили каркас, привязав верхушку к дереву. Ветер не сможет его опрокинуть.

Ветер становился всё сильнее, шалаш дрожал и тряся, а потом раз — и упал. Зверята сразу промокли, им пришлось бежать и прятаться под кустами, где было сыро, холодно и совсем не так уютно.

— Что-то я не вижу, чтобы шалаш был привязан, — сказал Кролик, приглядевшись к обломкам.

—