Мама, мне пора в школу! Идем в первый класс без стресса и слез - Светлана Викторовна Дмитриева

Чтобы выйти из привычного круга общения, не обязательно далеко ходить. Гуляете с ребенком на площадке – предложите ему представить, что рядом гуляют его будущие одноклассники, выбрать того, кто кажется подходящим для знакомства и попробовать действовать по нашему алгоритму. Оставляете ребенка в детской комнате в торговом центре – договоритесь, что он постарается познакомиться с кем-нибудь.

Закрепляйте алгоритм знакомства в игре

Дети не каждый день встречают новых знакомых, а вот играть можно бесконечно. Можно придумать разные варианты игр под общим названием «Давай познакомимся». Общий ход таких игр – разыгрывание знакомства различных персонажей, включающее все шаги алгоритма.

Если ребенку трудно, можно для начала просто вместе придумать, как могут познакомиться какие-то герои сказок или реальные люди, как им лучше назвать себя, что рассказать о себе, какие вопросы задать друг другу, о чем поговорить, чем заняться. После того, как ребенок усвоит общий ход событий, наступает пора переходить к разыгрыванию, когда у каждого есть своя роль. Вот несколько способов разнообразить процесс:

разыгрывайте историю на словах, в любых условиях – на диване или на ходу;

используйте в качестве героев игрушки;

применяйте карточки, на которых обозначены персонажи, которые достаются участникам по их выбору или по жребию;

«знакомьтесь» не только с одним персонажем, но и с несколькими сразу;

если участников много, играйте командами (каждая команда выступает за одного персонажа, и дети вместе придумывают, как его представить);

вносите в игру интригу: игроки могут не называть сразу своих персонажей, тогда каждый участник по ответам других должен угадать, с кем познакомился;

используйте элементы соревнования (например, кто дольше сможет придумывать вопросы и поддерживать разговор или кто сможет предложить больше совместных занятий).

Можно вносить в игры дополнительные условия или повороты сюжета, но лучше не слишком отрываться от реальности. Даже если персонажи в игре фантастические, имитация знакомства должна давать ребенку навыки, которые он сможет применить в жизни.

Навыки общения хорошо осваиваются в любых сюжетно-ролевых, а также в командных играх. Прекрасно подойдут спортивные занятия – футбол, баскетбол и другие. В некоторых настольных играх также нужно участвовать командами. Если ваш ребенок регулярно посвящает часть своего досуга такому времяпрепровождению, это большой плюс в пользу того, что он сможет наладить контакты с будущими одноклассниками.

Предложите ребенку разные способы провести время с друзьями

Важно учесть еще один момент, который многие упускают из виду: чтобы знакомство успешно продолжалось, у детей должны быть на вооружении разные способы проведения совместного досуга. Если им нечем заняться вместе, то и почва для общения очень скудная. Наблюдения за современными первоклассниками показывают, что именно в неумении вместе играть часто кроется корень проблем. На переменах многие дети не могут занять не только друзей, но и себя.

Убедитесь, что ваш ребенок имеет свой арсенал занятий, которые он сможет предложить другим детям в школьных условиях. А если обнаружите, что у него их маловато, то помогите пополнить запас.

Подавайте личный пример

Демонстрируя интерес к другим детям и к людям вообще, показывая свои отношения с друзьями и знакомыми, мы помогаем ребенку научиться общаться. Дети перенимают манеры родителей, их отношение к друзьям, приемы решения конфликтов, способы досуга.

Обсуждайте истории о дружбе и общении

Еще одно верное подспорье родителей – книги, фильмы и мультики. В них вы найдете множество сюжетов, в которых персонажи знакомятся, дружат, ссорятся и мирятся. Обсуждайте их с ребенком, предлагайте ему найти свой выход из ситуаций, в которые попадают герои, вместе ищите причины, по которым отношения персонажей складываются тем или иным образом. И конечно, обязательно читайте книги о верной дружбе.

Важно!

Не всех детей нужно подталкивать к новым знакомствам. Юные экстраверты, скорее всего, прекрасно обойдутся без содействия родителей, а вот удержать контакт им может быть сложновато. Маленькие интроверты, напротив, чаще нуждаются в помощи на первых шагах. Зная особенности своего ребенка, вы всегда сможете поддержать его в нужный момент, чтобы знакомство не только состоялось, но и продолжилось.

Перед школой вы наверняка будете не раз беседовать с ребенком, рассказывать о том, что его ждет. Не забудьте обсудить момент знакомства с новыми детьми, объясните, почему важны школьные друзья и что от самого ребенка во многом будет зависеть, возникнет ли у него дружба с одноклассниками. Вложив свои усилия в «гвоздик» знакомства и поддержки дружеских отношений, вы окажете своему ребенку неоценимую услугу, сделаете его будущую школьную жизнь более яркой и насыщенной!

Успехов!

Глава 7

«Закрасьте два квадрата синим цветом»

Учим следовать простым инструкциям

Делай раз, делай два…

Варя росла в творческой среде: мама у нее была дизайнером, а папа кинокритиком. Они не любили жестких схем и поощряли свободное творчество и оригинальность во всем. Родители считали, что выполнение заданий по образцу душит в ребенке ростки его собственного таланта, поэтому до школы Варя была избавлена от детских прописей, раскрасок, пазлов и прочих вредных занятий. На радость всей родне она с детства проявляла творческие способности и развивалась в русле семейных традиций. К любому делу девочка подходила с фантазией: помогая родителям накрывать на стол, создавала из тарелок картины, в подарок бабушке сочиняла собственную песню, для известных игр придумывала свои правила.

В первом классе Варя по привычке воспринимала любую инструкцию как материал для творческой переработки: дополняла, меняла и домысливала ее, чтобы воплотить свою очередную идею. В тетрадях у нее вместо ровных строк из букв и цифр возникали узоры, геометрические фигуры превращались в сказочных зверей, стихотворения приобретали новые рифмы и смыслы. Копирование образцов решительно не давалось Варе, но, как назло, именно на копировании строилось множество заданий в начале первого класса.

Учительница видела, что девочка способная и причина ее ошибок не в том, что она не в состоянии выполнить то, что нужно. Но добиться, чтобы Варя следовала инструкции, у нее не получалось. Тетради запестрели красными пометками и исправлениями. Педагог пыталась поговорить с родителями, но они искренне не понимали суть ее претензий. Чем больше было замечаний, тем сильнее они укреплялись в мысли, что учительница придирается к талантливому ребенку. Скоро и Варя стала относиться к ней с неприязнью.

Денису всегда было трудно усидеть на месте, а в школе ему пришлось особенно тяжело. Мальчику хотелось быть хорошим учеником, в начале каждого урока он старался делать все, что говорит учитель, и минут 5–10 ему это удавалось. Но чем дальше, тем сложнее было удерживать