Тайны русской речи - Анна Петрова

«умения» освоены, навыки становятся устойчивыми, вполне возможны очень короткие минутные подходы, повторы отдельных элементов по нескольку раз в день, включенные малыми дозами в повседневность.

Но, конечно, необходимо внимание к проблемным качествам речи, дыхания, голоса, произношения в обыденной жизни! Как бы ни менялись события в течение дня, мы ведь держим в памяти и задачи, и дела, и планы, и обязанности…

Раздел III

Альтернативные школы воспитания голоса

Системы, пришедшие к нам из разных источников, от одаренных и опытных людей, известны довольно давно и часто используются. Их лечебный эффект, конечно, важное достояние театра и театральной культуры, но применяемые зачастую в сильно измененном, искаженном виде, они порой не дают нужного результата.

На первый взляд, огромный опыт театральной школы решает проблемы профессионального обучения, воспитания речи и голоса. Однако режиссеры, актеры, педагоги, мастера постоянно говорят о проблемах речи и голоса на драматической сцене. Из наших анкет это становится особенно очевидным.

Какие же проблемы голоса актуальны прежде всего, помимо его естественности, выразительности, звучности?

Конечно, это проблема выносливости, проблема здоровья голоса.

В конце концов, здоровье – ключевое для нас понятие, потому что здоровье это и есть сочетание всех достоинств речевого голоса. Но именно со здоровьем актерских голосов очень часто возникают проблемы

Усталость, неодолимое сипение, а то и кратко- или долговременная потеря голоса. Врачи ставят диагнозы: краснота, несмыкание связок, узелки, полипы. Врачи предлагают разнообразное лечение. В легких случаях рецептом становятся вливания необходимого лекарства в связки, советы долговременного молчания, в трудных – пациентам предлагают оперативное вмешательство.

Однако все недомогания могут возвращаться вновь и с новой силой, да еще становятся хроническими, нередко сопровождаясь тяжелым психологическим состоянием, страхом потери голоса. Ведь страх рождает тяжелейшее нервное состояние: для артиста потерять голос – значит потерять профессию! Редко кто может превратить сорванный голос в свое достоинство!

И тут огромную роль сыграли альтернативные подходы к работе над голосом, своеобразные приемы, не имевшие ничего общего ни с фониатрией, ни с классической школой. Авторы этих методов – прежде всего люди театра, именно в театре эти решения востребованы, и они действительно спасают, действительно «лечат» голоса.

Нетрадиционные методы – возможно, осколки каких-то давно забытых приемов, может быть, подсмотренные у больших актеров прошлого, почти никогда не удостоенные вниманием исследователей, на практике имели неожиданный лечебный эффект и исцеляли больные голоса.

Однако, к сожалению, нередко используется внешняя форма метода, без понимания скрытых мотивов движений, как правило, в сильно измененном виде, и тогда авторские методики не дают нужных результатов. Как и некоторые упражнения по дикции (например, метод «пробки»), они могут причинять вред.

Пожалуй, самым правильным решением был бы прямой разговор и демонстрация этих методов врачам-ларингологам, но эта идея пока не востребована.

Каждая из четырех знакомых мне и на собственном опыте проверенных методик – своего рода нарушение законов классической схемы работы над голосом и его лечения.

В течение долгого времени единственным на моей памяти врачом, поверившим безусловно в эффективность альтернативных методов, была профессор Валентина Александровна Загорянская, дочь профессора А. Фельдмана, лечившего некогда самых больших артистов (о нем вспоминает в своей книге «Моя профессия» Сергей Образцов).

Ларинголог, как и ее отец, она работала в разных театрах, заведовала лор-отделением в поликлинике Большого театра. В. Загорянская направляла больных с узлами и полипами, с кровоизлиянием в голосовые связки, с острым отеком, которым не сумели помочь врачи, – к обеим Стрельниковым.

1. А. Стрельникова

К сожалению, только одна система прошла серьезный научный анализ и в итоге, после многолетних и многочисленных отказов, получила научный сертификат – система А. Н. Стрельниковой.

Тут необходимо уточнить важное, даже важнейшее обстоятельство. Стрельникова говорила, что метод изобрела ее не менее легендарная мать, Александра Северовна Стрельникова, которая долгое время жила в Италии, потом на Алтае. Именно А. С. Стрельникова объединила принципы итальянской вокальной школы с методами восточных целителей.

Вся история семьи достаточно таинственна, но из некоторых замечаний А. Н. Стрельниковой я знала, что в свое время они не могли жить в Москве, они были совершенно нищими, жили в тяжелых условиях, долго официально нигде не работали и многое скрывали всю жизнь.

Впервые создательницу системы Александру Северовну, очень пожилую грузную женщину, я увидела в самом начале 1950‑х годов в одном самодеятельном коллективе, где она преподавала. Мой товарищ, режиссер В. Назаров, сказал, что она знает особую школу постановки голоса, но работает у него… незаконно!

Ее дочь А.Н. Стрельникова была спортсменкой, занималась профессионально когда-то плаванием, по ее собственным словам.

Человек талантливый и музыкальный, она взялась за дело своей матери, с большим успехом (и без всяких официальных прав) стала успешно заниматься с больными голосами – и оперными и драматическими. Метод Стрельниковой «пошел в народ».

Судя по нашим анкетам, артисты приняли метод Стрельниковой.

Власти запрещали Стрельниковой работать, требуя от нее диплома о высшем образовании. Будучи уже немолодой и не очень здоровой, она закончила заочно Институт культуры (тогда Библиотечный институт) и получила право работать легально. Затем годы ушли на официальное признание ее метода. Погибла она, возвращаясь с плавания в Серебряном Бору, – ее сбил мотоциклист…

Остановимся на самом методе Стрельниковой.

Сейчас появилось много книг, в которых, к сожалению, ничего не сказано про главную цель и смысл метода, а только про движение рук, ног, приседания и, главное, выдохи.

Да, наверное, все эти упражнения полезны. Но практически, на деле, это лишь внешняя сторона процесса, а смысл остался неразгаданным, но сейчас он должен быть известен, а главное, понятен и педагогам и всем интересующимся.

Смысл системы Стрельниковой в одном: добиться стабильного и устойчивого подъема мягкого нёба при помощи коротких непрерывных нагрузочных вдохов ртом!

Вот основные команды Александры Николаевны:

– Рот открыт, как пасть!

– Вдох ртом – короткий, проскакивающий вглубь тела! (Словно пугаясь.)

– Вдох направить в лопатки, в поясницу, в копчик!

– Восемь коротких вдохов ртом подряд и – не выдыхать!

– Руки серповидными движениями закрывают грудь, как бы защищая ее!

– На каждый вдох активные приседания! Спина прямая! (Приседания нужны для среднего регистра голоса.)

– Продолжаем вдохи по восемь раз без выдохов!

– Наклоны в бедрах, а не в талии! Ноги прямые! (Наклоны нужны для верхнего регистра голоса.)

– Держать ритм, увеличивать скорость!

– Весело, жизнерадостно, с удовольствием, громко, ничего не боясь!

Количество вдохов уже не регулируется, и добавляются слоги: «ба-ба-ба… га-га-га… ла-ла-ла…» Привычно делаются резкие короткие вдохи и сразу, без паузы, как будто возражая, «весело