Тайны русской речи - Анна Петрова

Предлагаемые обстоятельства и правда отношений. И заниматься надо дикцией, голосом, художественным чтением.

17. Назовите упражнения по голосу или дикции, которые вы считаете полезными.

Пока не освоил внутреннее существо образа, только тогда смог по-настоящему разговаривать во всех ролях.

18. Занимаетесь ли вы специально речью и голосом дома или перед спектаклем?

Нет.

19. Что вам помогло в воспитании собственной речи: школа, тренаж, опыт работы в театре?

Работа над ролью. Весь диапазон.

20. Какие достоинства и недостатки обучения сценической речи в театральной школе вы могли бы отметить?

Логика плохая.

21. Что вы считали бы нужным изменить и улучшить в системе преподавания?

Логика.

22. Какие проблемы сценической речи сегодня особенно важны?

Надо уметь вкладывать в слово, во фразу мысль, тогда получится. Сначала восприятие, хотя одновременно я фиксирую свои мысли и отношения. Всегда экспериментирую над партнером. Вижу, слышу, пропускаю, что неверно, подхватываю, что для меня верно и на этом строю роль. Я очень много слушаю и хочу понять, как говорят дома, как говорят на улице.

Евстигнеев Е.А

н. а. СССР, актер, педагог

1. Как вы понимаете современную манеру речи в театре? В чем ее достоинства? В чем недостатки?

Изменился взгляд на изображение жизни. Сейчас в речи много идет от исследования жизни. Сейчас она приближена к жизни больше. У стариков была атмосфера в речи. Например, Иванов – это современные жизненные привычки зала, но для себя я хочу приблизиться к Чехову.

2. Назовите актеров прошлого и современных, речь которых, с вашей точки зрения, близка к образцовой..

Речь должна быть внутренне подперта действием. Все в связи с партнером и с собой. Ефремов.

3. Что является главными условиями хорошей речи на сцене?

Действие и творчество. Но нельзя пускать на самотек.

4. Что для вас является главным в работе над словом в роли?

–

5. Какие этапы в собственной работе над словом в роли можете назвать (хотя бы приблизительно)?

Не знаю.

6. С чего начинаете разбор текста роли?

Обстоятельства. Текст самостоятельный будет голым. Где сейчас, откуда пришел, каков, зачем пришел. И тогда пойдет от обстоятельств текст. Тогда и личная позиция, и сила голоса. Когда раскусываешь мастера и режиссера, не сразу нащупываешь тон. Он идет от стилистики автора, от решения. В «Медной бабушке» долго тона и звука не находил, не потому что не ощущал связи, не находил речевого тона вещи. Потом ловишь и вправляешься. И все слышно. Искал поэтичность – Петербург, свинцовое небо, ритм жизни, XIX век. Крепче стал в материале, поймал восприятие зала и стал совместно с залом существовать. Я стал чувствовать роль.

7. В какой мере и на каком этапе работы над ролью вы используете стилистические особенности авторского текста?

Поймать ее – это задача. Она находится в комплексной работе и дает в итоге стилистику. Например, Розов, Володин и Рощин – современники и ищут современное, а стилистика у них разная. Сначала – твои гражданские позиции, и это все в работе, именно в работе находится тон.

8. Какое место в современном театре занимает речевая характеристика образа?

Нужна, но не с нее начинаешь. Она ближе к концу. Вначале думаешь о человеке, его логике поведения, его связи, отношения, обстоятельства. Ищешь, что за текстом. Текст этому помогает, а человека ищу помимо того, что он говорит.

9. Используете ли вы речевую характерность в роли? Приведите, если можете, пример.

Конечно, характер идет через себя. Это ты в определенных обстоятельствах. Человек и обстоятельства иные, и от разницы существа идет разная речь. Например, Адамыч в «Старом Новом годе», и речь у него совсем другая, чем в «Заседании парткома», т. к. ноги, глаза другие, и все другое. Специально не ищу, логика человека тянет за собой все – и ноги, и глаза, и голос, и речь.

10. «Замечаете» ли вы, в какой мере используете в работе пунктуацию автора? Приведите пример, когда она подсказала интересный ход, решение или новую грань в характере образа.

Это, само собой, часто меняю, чтобы сломать традиционную логику. «На дне», например, преодоление авторских знаков. «Человек горд», если есть горечь, что нет этого человека – все продается и покупается. Мы это потеряли, и время не дает раскрыться личности. Все врут сами себе. Этот «проскок», по-моему, шел от горечи, что таких людей нет.

11. Какие законы речи помните?

Не знаю. Законы – багаж, который нужно забыть.

12. Какие из законов речи считаете важными?

Не занимаюсь специально, только очень редко спор о слове. Если говорить мысль, то ударение всегда верное. Они должны питаться естественной логикой мысли и поведения.

13. Используете ли в работе над текстом роли правила расстановки ударения и пауз?

Все идет от роли, от действия. Рвешь предложение, чтобы выявить мысль. Логика может идти от парадокса. Чтобы выявить мысль, надо быть подальше от ударений.

14. Полезна ли для будущего актера работа по художественному слову в театральной школе?

Берется стих или проза, подход должен быть, как к роли. Не механический, а как отрывок по мастерству, чтобы речь была необходимостью. Надо применительно к актерскому мастерству.

15. На каком этапе работы над ролью считаете нужным и наиболее удобным обращать внимание на технику речи?

Это зависит от роли. Кое-что выявляется от зала, от восприятия. И зал тогда позволяет речь сделать более выпуклой. Иногда это опасно. Зал уводит от вкуса. Зал надо брать, тянуть на себя. Надо ценить свое искусство, свой труд, свое решение.

16. Каким путем добиваетесь «слышности», громкости на сцене? Как добиваетесь «понятности»?

Не слышно – недостаток не в отсутствии работы над речью, а недостаток культуры актерского мастерства, оттого, что актер не умеет действовать. «Проброс» à propos – это должно быть сделано, но это актерская работа. Даже «эх» становится задачей актерской, но если это просто манера, то это очень плохо. Если это задача, будет слышно.

17. Назовите упражнения по голосу или дикции, которые вы считаете полезными.

Я что-то даю понять партнеру, но хочу, чтобы это зацепило партнера, но не взгляд, не в глаза, не четко. Можно это делать как бы уходя. Вроде речи и не слышно, но если точно по связям с партнером и по действию, то будет слышно.

18. Занимаетесь ли вы специально речью и голосом дома или перед спектаклем?

Нет.

19. Что вам помогло в воспитании собственной речи: школа, тренаж, опыт работы в театре?

Жизнь. Многообразие интересов. С 1984 года изменил речь. Это