Эти непонятные дети. Общаемся без криков, наказаний и ссор - Юлия Евгеньевна Гусева

Что с Костиком? Он разочарован. Он увидел столько интересных вещей, но не смог даже потрогать их. Конечно, мы не можем дать ребенку все предметы, которые он хочет. Но вряд ли произойдет что-то страшное, если ребенок поиграет бахромой от скатерти под вашим наблюдением, ведь, безусловно, важно, чтобы малыш не потянул скатерть и не опрокинул на себя стоящее на столе. Поэтому можно в гостях дать возможность ребенку поиграть бахромой, когда он сидит на коленях у взрослого. Показать ребенку даже дорогие фарфоровые статуэтки можно, придерживая их в ваших руках. В гостях важно осмотреть дом, познакомиться со всем новым, что-то потрогать, чем-то поиграть. Какие-то вещи могут быть опасны, поэтому с ребенком рядом должен быть взрослый.

Что же касается домашней обстановки, то важно, чтобы она была безопасна для малыша. Основная ответственность за создание пространства для ребенка лежит на родителях. Все, что, по вашему мнению, ребенок не должен трогать, и то, что может причинить ему вред, должно быть вне досягаемости. В первую очередь это касается того, что может быть опасным для ребенка: аптечка, бытовая химия, тяжелые незакрепленные предметы (обязательно закрепите мебель!). Если вам не нравится, что ребенок тянет вас за уши, пытаясь вырвать из ушей сережки, то лучше на время снять украшения, обезопасив себя. Если вы не хотите, чтобы ребенок лез в мусорное ведро и разбрасывал мусор, то лучше сделать защелку на дверцу. В определенный момент ребенок перестанет дергать вас за уши, тогда вы снова сможете спокойно носить свои украшения. Он обязательно научится открывать замочек, тогда можно поменять замок на другой, посложнее. Но уже к 1,5–2 годам ребенку будет неинтересно разбрасывать мусор, и защелка уже не будет нужна.

При этом лучше не ограничивать малыша в желании познавать. Например, понятно, что вы не дадите ребенку играть стеклянной посудой (поэтому уберите ее повыше), но не запрещайте играть пластмассовыми или металлическими мисками, кастрюлями с крышками, ложками. Вы не дадите ребенку бутылку с бытовой химией (и это должно быть вне его досягаемости), но можете предложить пустые коробочки или баночки с крышечками, которые можно открывать и закрывать, наливать в них воду и выливать.

Однако все не убрать, скажете вы, и будете правы. Да, я согласна. Мы не можем поместить ребенка в полностью безопасную среду, да это и не нужно. Необходимо убрать то, что может причинить малышу однозначный вред. То, что не получается убрать, но является опасным, пробуйте и изучайте. Например, огонь. Вместе поднесите руку к огню (на безопасном расстоянии), объясните ребенку, что горячо. Он должен сам ощутить тепло, идущее от огня. Конечно, это нужно сделать несколько раз и обязательно вместе с ребенком. Постепенно интерес к плите пройдет, так как ребенок познает такой феномен, как огонь. Также ребенок встроит в свою когнитивную систему новое знание: огонь – это жарко, нельзя подносить руку слишком близко, можно обжечься. Это очень полезное знание для ребенка, ценный опыт. То же самое касается и других потенциально опасных предметов, с которыми ребенок встретится в быту. Например, просто запрещать трогать утюг неэффективно. Вы регулярно гладите, и ребенок будет интересоваться любопытным предметом. Лучше показать ему утюг, дать возможность ощутить тепло предмета, поговорить об опасности, чем постоянно прятать утюг.

Если ребенок собирается сделать что-то потенциально не опасное, но такое, что еще не умеет, то делайте вместе с ним, при необходимости поддерживайте. Например, многие мамы беспокоятся, когда малыш пытается залезть на диван или на стул. Не мешайте ребенку. Давайте возможность залезать, поддерживайте. Все равно в итоге малыш должен будет научиться залезать на диван. Запрещать залезать на стул неестественно, так как это важный этап развития ребенка. Проще потратить буквально несколько минут, помочь ему залезть, слезть, и интерес к стулу на время пропадет. Конечно, через некоторое время ребенок снова захочет попробовать куда-то залезть, и это очень хорошо. Давая возможность ребенку осуществить интересную и важную познавательную деятельность, вы способствуете его развитию. Кроме того, в данном случае запретами все равно не получится остановить малыша. Увы, невозможно запретами остановить стремление к развитию.

Вернемся к теме нашего разговора – запретам. Что же запрещать? Решать вам, уважаемые родители.

Почему дети лезут «куда не нужно», или энергия предметов

Бывало ли в вашей жизни такое, когда вы сердились на ребенка за то, что он взял ваши вещи? Испортил что-то? Уронил? Причем часто совершенно непонятно, зачем же ребенок берет вещи, которые ему в принципе не нужны. Такое поведение ребенка может раздражать, огорчать, выводить из себя, особенно если не понимать причин его поведения. Точнее, часто родители причину видят исключительно в невоспитанности малыша и обвиняют себя в том, что вовремя не смогли научить, воспитать, наказать. И часто им кажется, что другие дети лучше воспитаны, могут вести себя хорошо. Однако у каждого родителя найдется немало примеров, когда ребенок брал какие-то вещи без необходимости, как будто бы предмет его притягивал.

Приведу три примера из моего опыта материнства, и, уверена, что вы сразу вспомните похожие примеры, которые произошли с вами в детстве или с вашими детьми.

Пример 1. Застаю сына в комнате стоящим перед свежепоклеенными обоями с красным фломастером в руках. Вся стена в красных точечках от фломастера. Естественно, я не удержалась от вопроса: «Зачем ты это сделал?» – и, безусловно, получила закономерный ответ: «Не знаю».

Пример 2. Мы сидим за столом в кафе. Старший сын поел, младший еще доедает. Старшему скучно ждать, он начинает ерзать на стуле, берет солонку, крутит ее в руках, того гляди уронит и рассыплет соль на стол. Чтобы переключить его внимание на менее разрушительную деятельность, я прошу его достать из сумки нужные мне вещи. Он с облегчением ставит солонку на место и начинает мне помогать.

Пример 3. Занимаемся английским. Не то чтобы скучно, но и ажиотажа не наблюдается. На столе лежат карандаши и забытый младшим сыном пластилин. Сын отвечает на мои вопросы, задает вопросы мне, но так как его руки при этом остаются свободными, то он берет карандаш и тыкает им в пластилин.

Таких примеров любой родитель может привести множество. Что общего в них? И как быть родителю? Ругать или не ругать? Начну с того, что не стоит использовать такие устоявшиеся выражения, как «у тебя что, руки чешутся», которые часто используют родители, чтобы остановить неудобную активность ребенка. Вряд ли ирония и сарказм помогут вам в воспитании.

Сначала попробуем разобраться, почему ребенок ведет себя