Запутанный мозг. Путеводитель по нейропсихологии - Ники Хейз

Когда мы слушаем другого человека, мы, как правило, смотрим на него и на движение его губ, вот почему речевой процесс и обработка речи опираются и на зрительную, и на слуховую информацию. Все идет прекрасно, пока оба информационных потока находятся в согласии между собой, как это обычно бывает в большинстве случаев. Однако случаются моменты, когда воспринимаемая нами слуховая информация отличается от зрительной или не совпадает с ней, и тогда возникает интересная иллюзия, называемая эффектом Мак-Гурка. Когда людям передают некий слуховой сигнал в виде одного слова (например, «бабá»), на которое накладывается видеоряд с изображением человека, произносящего несколько иное слово (например, «гагá»), то они не слышат ни то ни другое. Более того, они слышат совершенно другое слово (в данном случае «дадá»). Эта иллюзия настолько сильна, что, даже когда люди осведомлены о происходящем, они все равно слышат искусственно рожденное слово. Когда их глаза закрыты, они слышат «бабá»; когда их глаза открыты, но нет видеоряда, они слышат «гагá»; но даже после этого, когда они слышат оба слова с наложением звукоряда, им все равно слышится «дадá».

Это свидетельствует о том, сколь сильны зрительный и слуховой проводящие пути и сколь важную роль они играют в речевом процессе. Все мы до известной степени способны читать по губам: одни делают это лучше, другие – хуже, третьи – вообще профессионалы в этом деле. Но так или иначе все мы обладаем кое-какой компетентностью в этом деле. Пусть мы этого не осознаем, но чтение по губам является важной частью обычного разговора, особенно если человек, с которым мы беседуем, говорит с незнакомым или необычным акцентом и говорит что-то мудреное. И хотя мы по привычке считаем, что восприятие речи на слух связано только со звуком, однако даже самый обычный разговор неизменно опирается на два фактора – звуковой и зрительный, особенно если мы разговариваем с глазу на глаз. Чисто слуховой разговор, например по телефону, – новшество, относительно недавно ставшее принадлежностью человеческого опыта.

В восприятии речи есть еще один аспект, который был открыт с помощью сканирования мозга. Сканирование показывает, что, когда мы слушаем другого человека, воспринимаемая нами слуховая информация отражается в виде активности в тех частях моторной коры, которые ответственны на нашу собственную речь. Зеркальные нейроны премоторной коры и области Брока активируются, отражая видимое и слышимое нами от другого человека на наши собственные двигательные программы, ведающие разговором. Когда мы слушаем, то мысленно как бы повторяем или «репетируем» те нейронные процессы, которые были бы приведены в действие, если бы мы могли говорить самостоятельно.

Ключевая идея

Одна из теорий, объясняющих процесс восприятия речи на слух, строится на том, что мы бессознательно соотносим услышанное с тем, что сделали бы сами, произноси мы те же звуки. Эта идея поддерживается тем открытием, что зеркальные нейроны имеются и в области Брока, и в префронтальной коре. Причем когда мы слушаем речь другого человека, на нее реагируют обе эти области мозга. При восприятии речи собеседника наш мозг бессознательно воспроизводит процесс произнесения тех же слов. Интересно, что те же самые зеркальные нейроны реагируют и в тот момент, когда мы видим, как люди жестикулируют, особенно если эти жесты носят осмысленный характер; это может быть указующий перст, подергивание плечами или разведенные в стороны руки ладонями вверх, обозначающие «понятия не имею». Было даже высказано предположение, мол, это связано с тем, что изначально язык развивался как подспорье жестикуляции, производимой руками и кистями рук, так сказать, для ее усиления. Но с таким же успехом развитие языка может объясняться и другими факторами.

Понимание речи

Понимание речи – очень сложный процесс, и начинается он с осмысления слов. Возможно, кому-то это кажется очевидным, но, когда слушаешь речь на незнакомом языке, часто невозможно понять, где кончается одно слово и начинается другое, и уж тем более невозможно уразуметь, что они означают. Когда мы говорим, мы часто, сами того не сознавая, многие слова произносим невнятно или глотаем их, а когда другой человек говорит четко, внятно произнося каждое слово, нам это кажется странным и необычным. Иностранный язык тоже воспринимается совсем иначе, чем родной, поскольку каждый язык обладает своим особенным набором фонем – звуков, из которых формируются слова. Младенческий лепет состоит из всякого рода звуков, но, когда младенцы начинают учиться говорить, они сужают свой спектр звуков до немногих, образующих их собственный, весьма специфический язык.

Поэтому первый шаг на пути к пониманию речи – дешифровка воспринимаемых звуков и сведение их до уровня фонем, т. е. звуковых единиц языка. Затем эти фонемы необходимо связать друг с другом, дабы получился смысл. Существуют различные теории насчет того, как мозг сохраняет и оценивает слова, и по этому поводу ведутся многочисленные лингвистические диспуты. У нас нет полного понимания процесса: мы не знаем точно, как это происходит, но мы знаем, что именно в мозге осуществляется бóльшая часть этих операций, в частности в области, называемой нижней теменной долькой. Это довольно обширный регион, где смыкаются височные и затылочные доли, а расположена она между зрительной, слуховой и соматосенсорной корой. Рядом расположена область Вернике, примыкающая к ней спереди. Нижняя теменная долька включает в себя и другие области, тоже связанные с речевыми процессами и идентификацией языка, такие как угловая извилина, которую уже долгое время связывают с чтением, и надкраевая извилина, которую связывают с выбором слов, а также, что интересно, с эмпатией.

Нижняя теменная долька очень важна при обработке информации, тем более что она отвечает за маркировку и классификацию, а они очень существенны при выяснении того, что означает то или иное понятие. В них имеются клетки, способные реагировать на различные виды информации; например, одни и те же нервные клетки могут активироваться видом мяча, словом «мяч» или ощущением самого мяча в руке. Эта область напрямую связана с областями Брока и Вернике. Мы уже знаем, что эти части мозга составляют первичный речевой тракт, включающий в себя и дугообразный пучок, но тот факт, что они напрямую связаны с нижней теменной долькой, означает, что, помимо первичного, в мозге есть и вторичный речевой тракт, передающий информацию из области Вернике в область Брока по совершенно иному маршруту, являющемуся дополнением к первичному тракту, о котором было сказано выше.

Область Вернике, как мы уже знаем, непосредственно занимается смысловым распознаванием, или