Эти непонятные дети. Общаемся без криков, наказаний и ссор - Юлия Евгеньевна Гусева

работу? Ведь ребенок в 2–3 года не может самостоятельно лепить, клеить, рисовать по пошаговой инструкции, предложенной в книжке. Может, родителю стоит подробно объяснять ребенку, что и как делать? Но, конечно, каждый родитель понимает, что ребенку будет трудно долго слушать взрослого. Следовательно, надо обязательно помогать? Отнюдь, выход есть! Оптимальным вариантом для ребенка будет пошаговое повторение по образцу. Что это значит? Ребенок и родитель будут делать каждый свою поделку. Родитель должен подготовить два идентичных комплекта заготовок и делать свою работу, наглядно демонстрируя ребенку, что и как, в какой последовательности нужно делать. Ребенок будет смотреть на работу родителя и создавать свой шедевр. Таким образом, родитель может помочь ребенку, не вмешиваясь в его работу. Конечно, родитель может включиться в работу ребенка по его просьбе: помочь приклеить, подержать, завязать и т. д. Однако в целом родитель не будет выполнять за ребенка работу, что позволит ему проявить самостоятельность и личную активность.

Чтение с увлечением

Отдельного внимания в развитии ребенка заслуживает чтение. Примерно с полугода родители начинают пытаться читать детям. Одни малыши с удовольствием слушают детские стишки и рассматривают картинки в книжках, другие не слушают дольше 20 секунд, грызут, рвут и разбрасывают книги.

Что делать, если малыш пока не готов слушать, как вы читаете? Тогда рассматривайте картинки и обсуждайте с ним то, что вы видите. Этого вполне достаточно.

Маленькая Ева (1 год 8 месяцев) совсем не любит слушать, когда ей читают. Она предпочитает смотреть мультики. С раннего возраста мама пыталась читать Еве, но, к сожалению, малышка не слушала, а только рвала книжки. Тогда мама убрала все книжки, чтобы Ева не портила их. Мама думала, что настанет момент, когда дочь перестанет рвать книги, а будет слушать с интересом. Вот тогда книги и будут сняты с полок. Но этот момент так и не приходит.

В чем здесь основная проблема? Пожалуй, стоит обратить внимание на то, что девочка предпочитает мультики. Выяснилось, что телевизор девочка включает самостоятельно и смотрит мультфильмы практически целый день. Можно ли в таких условиях ожидать, что ребенок будет интересоваться чтением? К сожалению, это невозможно. Это не значит, что нужно полностью отказаться от мультфильмов, но родители однозначно должны контролировать время их просмотра.

Нередко родители стараются читать ребенку и ждут от него проявления внимания. Например, ожидают, что ребенок обязательно дослушает сказку или рассказ. А если этого не происходит, они расстраиваются и раздражаются. Действительно, хорошо, когда получается прочитывать короткие произведения до конца. А ведь даже семимесячный малыш обычно слушает целиком четверостишия. Поэтому стихотворения Агнии Барто как нельзя лучше подходят для читательского дебюта. Только не нужно стараться прочесть всю книжку целиком за один присест. Достаточно и одного короткого стихотворения. Либо можно начинать чтение с классических первых сказок («Курочка Ряба», «Репка»). И только постепенно следует переходить к более объемным произведениям и увеличивать количество стихотворений или сказок, которые вы читаете за один раз.

Дети, запомнив и полюбив какое-то стихотворение или сказку, просят перечитать их снова и снова. И снова родители раздражаются, пытаются читать что-то новое. Здесь родителям важно остановиться и понять, что совершенно нормально для ребенка хотеть слушать знакомую историю десятки раз. И в этом случае лучше прислушаться к ребенку, дать ему возможность насладиться чтением полюбившегося произведения.

Нередко родители читают своим детям книги не по возрасту. В 2–3 года дети слушают уже не простенькие сказки, а целые повести. Читать «Колобок», «Теремок» или «Репку» 2–3-летнему малышу как будто даже неудобно. Гораздо солиднее читать про Муми-троллей, Карлсона или Винни-Пуха… Ту же картину мы наблюдаем в театрах. Часто родители выбирают спектакли, которые не соответствуют возрасту их ребенка, а больше подходят детям на 3–4 года старше.

На детской площадке мамы обсуждают произведения, которые читают детям. «Мы уже „Приключения Буратино” прочитали, сейчас читаем „Приключения Чиполлино”», – говорит мама Ксюши, которой на днях исполнилось три года. Некоторые мамы стыдливо помалкивают (видимо, «Колобок» читают еще), некоторые рассказывают о том, какие «взрослые» книги читают они своим детям.

Я не знаю, что поняла Ксюша из этих сказок, но, думаю, маловато. «Ведь ребенок слушает, значит, ему интересно», – это аргумент родителей. Конечно, слушает. Почему бы и не слушать?

Для ребенка чтение – это очень важный процесс. Мама или папа сидят рядышком, обнимают. И так сидеть можно долго-долго. Не беда, что не все понятно. Мой младший сын, не достигнув трех лет, с увлечением слушал «Сказочную Вселенную» Левитана, которую я читала старшему. Выбора не было. Конечно, он бы предпочел в тысячный раз прослушать «Груффало», «Красную Шапочку» или «Три медведя», но понимал, что сейчас не его время. И слушал.

Очень важно для детей слушать произведения, которые, как иногда кажется взрослым, не подходят для их возраста. Ничего плохого нет в том, если трехлетний ребенок с удовольствием слушает уже упомянутые стихи Агнии Барто или «Колобок».

Важно обращать внимание на обсуждение прочитанного. Очень часто взрослые читают ребенку книгу и не задумываются о том, какие выводы тот сделал.

Филе 2 года 10 месяцев. Он очень любит рассказ Л. Н. Толстого «Пожарные собаки», и поэтому мама читала его сыну много раз. Напомню начало рассказа, поскольку это важно в данном контексте: «Бывает часто, что в городах на пожарах остаются дети в домах и их нельзя вытащить, потому что они от испуга спрячутся и молчат, а от дыма нельзя их рассмотреть». Обычно после прочтения сказки или рассказа мама спрашивала Филю, о чем эта история, что произошло и т. д. Но в этот раз она задала другой вопрос: «Сынок, а что нужно делать, если в доме случился пожар?» Ответ потряс маму. «Нужно спрятаться и молчать», – ответил Филя. Крошечный человек решил, что нужно ждать собаку, которая обязательно прибежит и спасет.

К чему этот пример? О важности обсуждения прочитанного. О том, что мышление детей очень конкретно, о том, что у детей еще слишком мало жизненного опыта, чтобы понять прочитанное в контексте. Ребенок понимает ситуацию именно так, как она ему преподнесена: если дети прячутся и молчат, значит, и я так буду.

И если небольшое произведение обсудить с двухлетним ребенком возможно, он может вынести из него что-то важное для себя, то большие произведения осмыслить еще сложно. Просто потому, что он не может запомнить большой объем информации. А ведь то, что очевидно взрослым, не всегда очевидно детям.

Итак, подытожим. Важно читать детям. Важно приучать детей к книге. Но чтение не должно