Эти непонятные дети. Общаемся без криков, наказаний и ссор - Юлия Евгеньевна Гусева

получает несколько иной опыт. Точнее, он совсем не получает опыта управления собственным телом, опыта падения. Поэтому дети, которые много времени провели в ходунках, нередко демонстрируют две стратегии, когда начинают ходить. В первом случае привыкшие к ходункам дети без ходунков начинают так же быстро бегать. Конечно, они падают, испытывают боль, негативные эмоции и… разочаровываются. И вот уже беда в том, что они не стремятся учиться ходить самостоятельно просто потому, что боятся. Они не хотят снова и снова падать, им страшно оказаться без спасительной поддержки. Ребенок же, который никогда не ходил в ходунках и начинающий ходить самостоятельно вдоль опоры, а потом за руку со взрослым, учится адекватной осторожности. Он опрометчиво бежит разве что несколько шагов из маминых рук в папины, радостно падает в объятья родного человека и смеется. Во втором случае ребенок без привычной опоры оказывается не готов самостоятельно передвигаться. Он садится на пол или плачет, желая снова оказаться в безопасных и привычных для него условиях.

Аналогичные проблемы наблюдаются при использовании вожжей. Может быть, вы видели на прогулке годовалых детей, которых мама или няня ведет на «коротком поводке».

Грише один год. Он уже умеет ходить, но, конечно же, еще не совсем уверенно это делает. Падает периодически. Поэтому бабушка купила специальные вожжи для детей и водит Гришу. Давайте понаблюдаем за их прогулкой. Вот Гриша и бабушка выходят из парадной. Бабушка крепко держит в руке поводок. Поводок в напряжении, бабушка почти не ослабляет его. Это не дает Грише ни упасть, ни расслабиться. Гриша самостоятельно шагает, хотя это видимость самостоятельности. Вот на дороге камень. Гриша задевает его ножкой, спотыкается. Но упасть Грише не дает бабушка, ловко и быстро натянувшая поводок. Гриша практически висит в воздухе. Бабушка и внук идут дальше. Гриша видит на земле жука и хочет присесть перед ним на корточки, взять его в руки. Но бабушка не дремлет. Она снова натягивает поводок, и у Гриши нет возможности ни присесть, ни поднять что-то с земли. Бабушка неусыпно следит за внуком.

Конечно, описанный пример – скорее исключение, нежели правило. Но и такие случаи встречаются. Что происходит с Гришей? Самое главное не то, что Гриша не получает опыта самостоятельного хождения, и не то, что ему не дают упасть. Гриша далеко не все время проводит на улице, дома он вполне может передвигаться самостоятельно. Важно, что бабушка существенно ограничивает активность и самостоятельность внука. Гриша не свободен в выборе направления движения, он не может наклониться, присесть, если это не нравится бабушке, не чувствует себя субъектом активности, в прямом смысле марионетка в бабушкиных твердых руках.

Описание гаджетов получилось достаточно критичным. Однако значит ли это, что упомянутые приспособления не имеют права на существование? Конечно, так утверждать нельзя. При разумном использовании эти приспособления могут быть очень полезны. Так, если взрослому нужно на небольшой промежуток времени оставить ребенка без присмотра (например, быстро принять душ или сделать неотложный звонок в соседней комнате), то, поместив ребенка в ходунки и слыша звуки, сопровождающие передвижения малыша, взрослый может быть уверен в безопасности ребенка. Вожжи не стоит использовать постоянно, но, скажем, в аэропорту, когда руки заняты багажом и есть риск потерять ребенка, они будут весьма полезны.

Заключение

Спасибо вам, уважаемые читатели, за то, что прочли эту книгу. Надеюсь, она была вам полезна и вы немного лучше стали понимать собственного малыша.

В заключение принято подытоживать то, что сделано, резюмировать, делать выводы. В этой книге я, наверно, хотела пойти несколько иным путем, скорее не завершить тему, а открыть ее – тему любви и безусловного принятия.

Давайте посмотрим на ребенка и на его отношение к родителям. Ребенок любит и принимает своих родителей такими, какие они есть. Они самые лучшие для него, даже если, по их мнению или окружающих, далеки от идеала. Для каждого ребенка его родитель самый красивый, самый умный, самый-самый во всем. Ребенок принимает родителей с любыми дефектами, не стесняется их внешности, лишнего веса или старой одежды. Он не хочет сделать их лучше, потому что они идеальны для него, такие, какие есть. И пусть они не знают теории вероятности, не умеют танцевать, петь или рисовать, не могут объяснить, почему Вселенная бесконечна и откуда берутся дети. Ребенку важно то, что они рядом и любят его. Потому что сам ребенок любит бесконечно и безусловно. Ребенок готов все свое свободное время проводить с родителями, держаться за руки и смотреть нежным взглядом. Найдется ли в мире еще хоть один человек, который будет готов смотреть на вас бесконечно, для которого самая большая ценность – находиться рядом с вами? Не думаю…

А родители? Мы, родители, любим своих детей очень сильно, может даже слишком, и поэтому не всегда безусловно. Мы постоянно хотим что-то сделать из них, чтобы они слушались, сидели смирно или, наоборот, бегали сами и не беспокоили нас. Мы работаем ради них и порой забываем о том, что детям важнее сказка, прочитанная на ночь, чем дорогие вещи и игрушки. Им важнее мы сами, а не вещи, которыми мы их обеспечиваем. Хорошие, замечательные родители приходят к психологу и просят изменить ребенка. Они говорят: «Сделайте его спокойным и внимательным», «Хочу, чтобы она слушалась и хорошо училась». Каждый родитель без малейшего труда испишет чуть ли не лист бумаги, описывая изменения, которые хотел бы видеть в собственном ребенке. И лишь ребенок не хочет менять родителей.

Я пишу это не для того, чтобы укорить родителей, а для того, чтобы вы, уважаемые читатели, немного задумались не только о вашей любви к детям, но и об их любви к вам: бесконечной, безусловной и принимающей.

Любви вам и понимания!

Сноски

1

Гальего Р. Д. Г. Белое на черном. – СПб., 2021.

2

Подробнее об отношениях с едой см. Гусева Ю. Е. Дети. Почему они это делают и что делать родителям? Воспитание ребенка в вопросах и ответах / Ю. Е. Гусева. – Ростов н/Д: Феникс, 2020. – 174 с.

3

См. подробнее: Гусева Ю. Е. Осознанное питание. 14 шагов к новой жизни / Ю. Е. Гусева. – Ростов н/Д: Феникс, 2022. – 110 с.

4

Более подробно об агрессии ребенка и способах ее выражения см. Гусева Ю. Е. Непонятный мир детства: как понять своего ребенка и подружиться с ним. – 2-е изд. / Ю. Е.