Призвание: по методике 7 радикалов. Счастье в самореализации - Виктор Викторович Пономаренко

class="p1">Не имея устойчивого социального статуса, толком не востребованные, и, разумеется, не реализованные в труде, эти женщины изворачивались, как могли. Искусственно продлевали молодость, что, якобы, делало их востребованными. Кичились друг перед дружкой богатством и вымышленной знатностью, пародируя статусность. Словом, заменяли подлинную жизнь суррогатами.

Не понимая, что этого скрыть нельзя. Ни от людей, ни от себя самих. Они были несчастны. Это несчастье и подталкивало их к партизанским действиям внутри собственных семей. В этом они находили самореализацию. Так что все, что я тогда говорил о природе конфликта, получило практическое подтверждение.

Мир так устроен, что мы, люди, просто не можем не реализовывать себя в труде. Те, кому самореализация по той или иной причине не удается, страдают и мучаются от самих себя. Придумывают кучу оправданий своему бездействию. Пытаются создать иллюзию собственной занятости и полезности. И, все равно, невостребованный потенциал буквально испепеляет их изнутри. Накрывает депрессия, снижается иммунитет, покидают жизненные силы. Тот, кто не созидает, никому не нужен. Вот главный закон жизни.

Это только кажется, что бездельнику живется легче, чем труженику. Да и подлинных, генетических, бездельников не бывает (за исключением паталогических случаев – например, эндогенная депрессия с потерей энергетического потенциала). Ведь мы уже говорили, что буквально у каждого есть право и возможность осуществить самореализацию в труде. Горе, если человек не сумеет этим воспользоваться. Его жизнь обессмыслится.

Так что заботиться о каком-то специальном развитии трудолюбия в человеке не стоит. Потенциал есть у всех, природа не производит, в этом смысле, некачественных людей. И мы сами всю жизнь ищем, к чему бы дельному себя применить. Важно только не мешать человеку на этом пути, не сбивать его с толку, подсовывая чуждые, деморализующие его задачи, чтобы труд не представлялся ему тяжкой повинностью.

Парадоксально, но факт: пытаясь приучить человека, особенно ребенка, трудиться, мы нередко развиваем в нем лишь отвращение к труду. И в этом огромная ошибка.

А вот изучить человека с точки зрения присущих ему качеств, выстроить из этих – реальных, а не мнимых – индивидуальных особенностей модель наиболее перспективной для него профессии и деликатно приобщить человека к этой модели – совсем другое дело. Этим и следует заниматься. Это и есть настоящая профориентация, которая будет полезна всем – и человеку, и обществу. В любом возрасте, на любом этапе существования.

Что следует знать о подростках

Если вам нравилось быть подростком,

значит, с вами что-то не так.

Стивен Кинг

Не скажу, почему, но в последние десятилетия психология много внимания уделяет внутреннему миру каждого отдельного человека – индивида. Возможно, это связано с неким перекосом в сторону нашей общественной жизни, с прицельным исследованием психологии толпы, поведения электората, где важно уловить закономерности поступков множества людей, волей судьбы попавших в аналогичные для всех обстоятельства, ведомых агитацией и пропагандой. Судить не берусь. Но опасаюсь, что, отдавая дань самочувствию индивида, мы все, как это нередко бывает, с водой выплеснули и ребенка.

Я говорю об общественной сути человека. Это ведь никуда не делось. Только приняв во внимание общественный характер бытия, можно понять, чем на самом деле руководствуется человек от рождения до смерти.

Возьмем, к примеру, подростков. Этот объект особенно важен для нас, поскольку зачастую именно в подростковом возрасте человек определяется с выбором профессии. Чего только не говорят, не пишут о юных людях, начинающих жизненное поприще. Дескать, и ленивы они, и тщеславны, и хотят без труда выловить рыбку из пруда. При этом, если верить врачам, педагогам и психологам (а почему бы им не поверить?), каждый подросток одержим своими внутренними бесами детских травм, агрессивных гормонов, непонимания с родителями, сверстниками и школьной общественностью.

«Все очень и очень сложно», – вздыхают специалисты, удрученно покачивая головами. А что, если ввести в эту формулу взаимоотношений подростка с собой и с внешним миром важную составляющую – растет-то человек, социальное существо. Не станет ли тогда понимание происходящего значительно проще?

Я всегда утверждал и утверждаю, что внутренний конфликт есть отражение конфликта внешнего – конфликта с окружающим миром, с обстоятельствами, в которых ты оказался. Если что-то не ладится в поведении, начинаешь искать причину в себе.

Человеку важно вписаться в общественную жизнь, проявить себя активным тружеником, частью общей команды. И подросток мечтает об этом. А ему мешают – подчас из самых благих побуждений.

«Тебе еще рано. Ты не сумеешь, не справишься. Вначале повзрослей», – на все лады уговаривают его родители, школьные учителя, другие добрые люди. В общем, они правы. Нельзя браться за то, в чем некомпетентен. Но на обретение компетентности нужны годы, а подросток теряется во времени. В его субъективном пространстве время сжато, он жаждет поприща, а его неумолимо от него отодвигают: «Еще не пора, вначале научись».

И молодой человек бунтует. В чем проявляется бунт? – У всех по-разному. Но сущность одна: подросток внутренне готов к деятельности, а общество останавливает его порыв, требуя пройти некие этапы подтверждения квалификации, растянутые на долгие годы.

«Когда же, когда?» – волнуется подросток. «Лет через десять, не раньше. Когда получишь образование, накопишь хотя бы первоначальный опыт», – урезонивают его старшие. На это юный человек отвечает протестом.

Было ли нечто подобное раньше? – Наверняка, было. Но, обратите внимание, знаменитый роман «Отцы и дети», где остро был поднят и описан вопрос конфликта поколений, И.С. Тургенев создавал на материале не крестьянской, а дворянской семьи. Где не только поколение «детей», но и поколение «отцов» было инфантильно и дезориентировано в своих социальных ролях. Тогда уже вовсю начиналось увядание дворянства «за ненадобностью». Социально некомпетентные «отцы» ничего путного не могли передать своим растерянным и испуганно-агрессивным «детям».

Другое дело, крестьянские дети. Поэму с аналогичным названием, как известно, написал Н.А. Некрасов. Поэт и гражданин достоверно описывает будни маленьких крестьян во все времена года. Им есть чем заняться. И они не ропщут, не бунтуют, а спокойно делают свое дело, осознавая себя полезными членами сельской общины, собственной семьи.

Уверен, для любого человека это важнейшее переживание. Да, конечно, среди крестьянских детей были одаренные подростки, не желающие вписываться в однообразный быт, ищущие чего-то гораздо большего. И они разрывали привычный круг – как правило, ценой отношений с семьей. Это было по-своему величественно и трагично.

Вспоминаю просмотренный некогда фильм. Его героиня – девушка, сбежавшая из дома. Подобных картин множество.

Девушка, едва окончив среднюю школу, подалась из провинции в столицу. Она стащила у отца из кошелька немного денег на первое время, села в