История (не) Белоснежки - Ямиля Нарт

В-четвёртых, государственный заказ, — сказала я, и мои слова заставили встрепенуться даже Фалька. — Это, пожалуй, самая изящная часть. Королевская Бухгалтерия, — я посмотрела на Лину, — постоянно нуждается в аккуратных копиях документов, в переписывании ведомостей. Это скучная, но точная работа. Её могут выполнять старшие ученики на уроках письма — за отдельную, небольшую плату, которая идёт прямо в фонд школы. То же самое — изготовление бланков для Канцелярии Совета. Мы получаем двойную пользу: казна экономит на переписчиках, школа зарабатывает, а ученики проходят суровую, но бесценную практику аккуратности и ответственности. За реальную ошибку — штраф из их будущей стипендии. Это даст нам оставшиеся десять процентов.

— И, в-пятых, для долгосрочной стабильности мы создаём целевой фонд. Так, один из конфискованных у сообщников Конрада особняков мы не продаём. Мы сдаём его в долгосрочную аренду, например, торговой компании из соседнего королевства под представительство. Годовой доход от аренды идёт прямиком в неприкосновенный фонд школы. Это наша «подушка безопасности» на чёрный день.

Теперь кивнула и Илва.

— Возвращаясь к совету попечителей, — предложила Камилла. — Мы могли бы даже печатать маленький отчёт. Чтобы они видели не только цифры, но и имена отличников, которых они поддерживают.

Илва одобрительно кивнула.

— Отличная мысль. Персонализировать благотворительность. «Ваши средства помогли выучить грамоте сына ткача Мэттью, который теперь помогает своему отцу вести учёт заказов». Это трогает за живое.

— Также, школа — это долгосрочная инвестиция. Каждый грамотный ремесленник будет платить больше налогов, потому что его дело будет эффективнее. Каждый грамотный чиновник сэкономит казне в разы больше, чем стоит его обучение, просто не допуская ошибок и воровства.

Я указала на ещё одну таблицу.

— Все ученики будут получать небольшую ежемесячную выплату — медные монеты. Этого хватит, чтобы компенсировать семье часть потери детских рабочих рук. Но те, кто показывает особые успехи — «отличники» — будут получать в полтора, а то и в два раза больше. Это стимул не только для детей учиться, но и для родителей — отпускать их в школу и поощрять учёбу. Успех ребёнка станет для семьи дополнительным, пусть и небольшим, доходом.

Илва покачала головой, всё ещё не веря.

— Вот план базовой учебной программы, — я разложила перед ними несколько листов, которые составляла ночами, переводя понятия моего мира на язык этого. — Четыре основных предмета. «Грамота» — чтение и письмо на общем языке, начальные навыки составления простых писем и прошений. «Счисление»: сложение, вычитание, умножение, деление, основы измерений и весов. «Познание мира»: как устроено королевство, какие у нас соседи, что растёт на полях, как работают основные ремёсла. И «Здравомыслие» — основы гигиены, первой помощи, безопасного обращения с инструментами и огнём.

Я сделала паузу, видя, как они вглядываются в непривычные списки.

— И да, для особо одарённых будут дополнительные уроки — углублённая математика, языки, естественные науки. Из них и будут расти будущие учёные, инженеры, управленцы. Система, леди Илва, должна быть такой, чтобы талант имел шанс подняться.

Фальк хмыкнул, его палец потянулся к чертежу здания.

— А это что? Эти… квадраты с рядами крестиков?

— План классной комнаты, — сказала я. — «Класс» — это помещение, где одновременно обучается до тридцати детей одного возраста. Парты — вот эти крестики — стоят рядами, чтобы все видели учителя и доску. Доска — большая тёмная плита, на которой можно писать мелом и стирать. Учитель ведёт урок для всех одновременно, затем даёт задания, а сам ходит между рядами и помогает тем, кто не понял.

Они смотрели на схему, как на устройство из другой вселенной. В их мире обучение было сугубо индивидуальным или происходило в мастерской, где подмастерье смотрел через плечо мастера.

— Одновременно тридцать? — прошептала Камилла. — Это… как можно уследить за тридцатью детьми? Это хаос!

— Это дисциплина и система, — возразила я. — Урок делится на отрезки. Объяснение, совместное выполнение примера, самостоятельная работа, проверка. Для поддержания порядка вводится система поощрений и наказаний. Не розги — их применение я строго ограничу. А, например, «система баллов». Хороший ответ, выполненное задание — балл. Накопишь десять — маленькая награда. Нарушил правило — балл снимается.

Я видела, как в глазах Камиллы, ответственной за логистику и финансы, вспыхивает искра заинтересованности.

— Учителя, — сказала она. — Где вы их найдёте? Грамотные люди — это писцы, мелкие чиновники, недоучившиеся маги, монахи. Их и так не хватает.

— Здесь я прошу помощи у вас, леди Илва, — повернулась я к главной распорядительнице двора. — Вы знаете всех и вся. Нам нужны не просто грамотные, а те, кто умеет объяснять, кто терпелив и любит детей. Это могут быть образованные вдовы или дочери обедневших дворян, бывшие служки храмов с мягким характером, даже грамотные ремесленники в годах, которые больше не могут тяжело трудиться. Мы создадим для них краткие курсы — «учительские семинары». Я сама напишу методички — пошаговые руководства, как вести каждый урок.

Илва медленно кивнула, её взгляд стал задумчивым, стратегическим.

— Это возможно. Многие женщины ищут занятие и уважаемое положение. Но надо продумать статус, униформу, чтобы их авторитет был непререкаем.

— Именно, — согласилась я. — И здесь, герцог, мне нужен ваш взгляд. Школа — это не только учеба. Это также воспитание лояльности короне и государству. Каждую неделю должен быть короткий урок— рассказы о истории Олденира, о подвигах предков, о долге гражданина. Вы, как военный стратег, понимаете важность духа.

Фальк смотрел на меня долгим, оценивающим взглядом. В его глазах боролись скепсис и это странное, зарождающееся уважение к масштабу замысла.

— Вы хотите создать не школу, — наконец произнёс он. — Вы хотите создать место, в котором создаются лояльные и полезные подданных.

— Я хочу создать систему, которая даст стране максимум талантов и минимум проблем, — поправила я. — И да, лояльность — часть этого. Счастливый, образованный человек, который видит перспективы для себя и своих детей, меньше склонен к бунту. Он заинтересован в стабильности.

Мы проработали ещё несколько часов. Камилла с калькулятором в глазах копалась в сметах, предлагая удешевить одни статьи и увеличить другие. Илва составляла в уме списки потенциальных кандидатов в учителя и возможных источников учебных материалов — старые, списанные книги из замковой библиотеки могли быть адаптированы. Фальк, к моему удивлению, оказался полезен в вопросах организации. Он предлагал ввести дежурства учеников по уборке классов («приучит к порядку и сэкономит на слугах»), систему соревнований между