Супермастерство. 12 принципов усиления навыков и знания - Скотт Янг

соло, которое услышал на записи и повторял раз за разом, пока не выучил. Лишь увидев джаз-банд вживую, он узнал, что на самом деле «соло» было вовсе не соло — просто на одном инструменте играли сразу два музыканта![296] Даже Чарли Паркер, один из создателей бибопа, как говорят, не раз уединялся и подолгу практиковался, когда на ранних концертах в «Минтонс-Плейхаусе» кто-то превосходил его в игре[297]. Как мы уже знаем из предыдущих глав, повторение и подражание — это не антитеза спонтанной креативности, а ее необходимые предшественники.

Эту максиму я сформулировал как «Разнообразие лучше повторения», а не «Разнообразие вместо повторения», потому, что для сложных навыков вроде исполнения джазовой музыки в определенных долях необходимы и имитация, и импровизация. Разнообразие необходимо, чтобы научиться гибкости в применении сложных умений, но оно произрастает из постоянного повторения составляющих простых умений, которые гарантируют плавность исполнения, а не противопоставляется ему.

СТРАТЕГИИ ДЛЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ РАЗНООБРАЗИЯ ПРАКТИКИ

Разнообразие практики — это одна из лучших подтвержденных учеными стратегий для переноса навыков в новые контексты. К сожалению, она до сих пор используется довольно мало. В школьных учебных планах вариативность минимальна: чаще всего вопросы задаются только по последней главе учебника, а практические примеры даются только одного-единственного типа. Ниже перечислены четыре разные стратегии использования разнообразия практики.

Стратегия № 1. Тасуйте учебный материал

Самый простой способ применения разнообразия практики — простая рандомизация учебного материала. Поскольку обычно его тщательно делят на разные темы, для этого может потребоваться определенная работа. Если вы, например, практикуетесь с двусторонними карточками, то попробуйте проверить себя в случайном порядке, а не проходя одну тему за раз. Если вы готовитесь к контрольной работе или экзамену, попытайтесь решать задачи в случайном порядке, чтобы нельзя было сразу сказать, из какой они темы. Если вы отрабатываете теннисные удары на корте, попробуйте чередовать бэкхенд и форхенд вместо того, чтобы тренировать их последовательно.

Один из способов рандомизации занятий — составить список задач, в которых вы хотите попрактиковаться, и назначить каждой из них свою игральную карту из колоды. Если вы, например, изучаете испанский, то они могут означать упражнения на спряжение глаголов. Похожий подход можно применять и для программных функций, гитарных аккордов, бадминтонных подач или задач по физике. Главное требование заключается в том, чтобы все эти проблемы решались достаточно быстро, чтобы вы успели решить за один урок сразу несколько. Ну а потом перетасуйте колоду, вытяните несколько карт и приступайте к соответствующим заданиям.

Стратегия № 2. Играйте с большим количеством исполнителей

Рандомизация учебного материала — это очень структурированный способ работы с разнообразием практики, но есть и более органический метод: просто увеличьте количество людей, у которых вы учитесь и с которыми практикуетесь. Джазовые музыканты часто работают с самыми разными коллегами, нередко импровизируя на сцене с группами, с которыми познакомились буквально полчаса назад. Поскольку у всех исполнителей есть свои особенности, подобная частая ротация помогает им познакомиться с большим количеством разной музыки, чем если бы они играли один и тот же репертуар с одним и тем же бендом.

Если вы хотите развивать профессиональные навыки, ищите работу, на которой будете контактировать с большим числом разных ситуаций, характерных для вашей отрасли. Так, после своего исследования пожарных, описанного в четвертой главе, психолог Гэри Кляйн писал: «Эксперимент показал нам, что десять лет добровольной работы в пожарной службе в сельской местности менее ценны для развития навыков, чем год-два работы в разрушающемся центре города. Городские пожарные имеют дело с куда большим количеством разных видов пожаров, чем сельские, и выезжают на них чаще»[298]. Путь к элитности во многих профессиях зачастую начинается с работы в стрессовой, очень переменчивой обстановке с последующим переходом на позиции с рутинным набором обязанностей. Например, бухгалтеры и юристы нередко оттачивают навыки в крупных фирмах, работающих с самыми разными клиентами, прежде чем выбрать специализацию, а врачи проходят через многочисленные кабинеты неотложной помощи, прежде чем начать семейную практику. В ситуациях, когда подобные профессиональные возможности не даются по умолчанию, пожалуй, будет лучше начать карьеру на должности, предусматривающей разнообразные виды работ.

Стратегия № 3. Учите теорию

Теоретические знания, как мы уже выяснили, помогают взглянуть на ситуацию с нескольких разных сторон. Кроме того, их трудно получить путем одного только экспериментирования — это редкость, и вы с куда большей вероятностью сможете их найти, читая книги. С другой стороны, глубокое изучение теории — это чаще всего инвестиция в будущее, потому что она обычно помогает легче приобретать новые знания, а не получать результаты как таковые. Музыкант, который часами будет просиживать в библиотеке, не станет от этого играть лучше, однако глубокое понимание гармонии поможет ему легче воспринимать новые шаблоны музыки. Так, Майлз Дэвис, выпускник Джульярдской музыкальной школы, часто ругал коллег за то, что они избегают изучения теории:

Я ходил в библиотеку и брал там партитуры великих композиторов — Стравинского, Альбана Берга, Прокофьева. Я хотел знать, что происходит во всей музыке. Знание — это свобода, а невежество — рабство, и я просто не мог поверить, что кто-то может быть настолько близок к свободе и при этом не пользоваться ею[299].

Конечно, теории не обязаны быть чисто академическими. Практические концепции, профессиональные неписаные правила и стандарты индустрии — это тоже вполне легитимные методы мышления, пусть и не разработанные учеными. Общаясь с людьми «в поле» и спрашивая у них, какими инструментами они пользуются и с какими теориями работают, вы составите «дорожную карту», которая поможет вам приобрести новые методы.

Стратегия № 4. Сначала сделайте как надо, а потом варьируйте практику

Разнообразие, как мы уже знаем, должно не противопоставляться повторению, а естественным образом вырастать из него. Однако найти четкий момент, после которого оно начнет приносить пользу, довольно трудно. В большинстве вышеописанных исследований рассматривался лишь небольшой фрагмент учебного процесса, по которому нелегко определить, в каком случае будет полезна повторяющаяся практика, а в каком — разнообразная. Хуже того, разнообразие практики еще и относится к неинтуитивной категории «полезных сложностей», так что понять, когда именно оно будет наиболее полезно, трудно еще и из-за этого. Нейт Корнелл и Роберт Бьорк обнаружили, что, как и в похожих исследованиях со вспоминанием и раздроблением занятий во времени, участники искренне считали, что лучше усваивают материал при структурированной, а не разнообразной подаче, хотя тестирование показывало обратное[300]. Этот эффект сохранялся даже после того, как испытуемые выполняли финальное задание, к которому готовились с помощью разнообразной программы