Беги за мёртвым кроликом - Павел Сергеевич Иевлев

Заметки художника

Не писал со школы. Кто сейчас пишет сам, а не просит Цифру? В школе, помнится, это всех раздражало: ещё один устаревший ненужный навык, печатать длинные тексты. Нас заставляли иногда целую страницу набирать! Это почти так же тупо, как уроки ручного письма в младших классах. Интересно, их до сих пор проводят или уже отказались от этого маразма? Наверное отказались, потому что хорошую гелевую ручку сейчас найти целое приключение. Я привык ими делать скетчи, хотя все нормальные рисовальщики делают это карандашом. Теперь, кажется, начинаю понимать, что это не просто дурацкая привычка, в рисовании ручкой есть свой смысл. Возможно, в наших школьных мучениях он тоже был. По крайней мере, я умею напечатать на клавиатуре больше, чем короткую реплику в мессенджер с «интеллектуальной подсказкой» следующих слов. Единственный мой знакомый, кто много печатает, это нарратор из геймдев-студии, мы с ним работали на одном проекте. Он всегда отключает все «интеллектуальные» функции в редакторе и вообще пишет все сценарии и диалоги для игр на старом ноуте, отключённом от Цифры. На нём нет ничего, кроме самого примитивного редактора. Говорит, иначе не получается написать действительно оригинальный текст, Цифра как будто под локоть толкает. «Возможно, правленный Цифрой текст лучше, — сказал он мне, — даже наверняка лучше. Точнее, глаже, литературно грамотнее. Но мне-то нужен мой текст!» Пользуюсь его советом, пишу в антикварном приложении «Блокнот», где даже проверки орфографии нет. Мне это показалось логичным, ведь рисую-то я тоже в блокноте!

Наверное, можно было бы завести блог в Цифре, как все делают, и писать туда, но я не хочу, чтобы кто-то это прочитал. Даже Белка.

Особенно Белка, наверное.

Всё, уже устал тыкать пальцами, мучительно находя нужные кнопки. Школьный навык, кажется, потерялся. Наверное, потом привыкну и станет легче.

О завершении перехода общеобразовательных организаций в цифровую образовательную среду

Пресс-релиз Министерства образования области. Архивное хранение

Министерство образования области сообщает об успешном завершении поэтапного перехода общеобразовательных организаций региона на использование носимых цифровых медиаторов.

В результате улучшены санитарно-гигиенические условия обучения, устранён аллергически-пылевой фактор от бумажных носителей и токсический риск от типографской краски. Отмечается устойчивая положительная динамика показателей физического самочувствия обучающихся.

Использование цифровых учебных материалов позволяет мгновенно обновлять содержание курсов, исключить использование устаревшей информации, оперативно вносить изменения в программы обучения. Таким образом, школьники получают актуальные знания, соответствующие современному уровню общественных требований.

Переход на цифровые медиаторы способствует развитию ключевых компетенций XXI века, таких как навыки работы с текстом в цифровой среде, структурирование и поиск информации, адаптация к универсальным интерфейсам и форматам данных.

Все цифровые учебные материалы размещаются в централизованном облачном хранилище, проходят обязательную экспертизу, автоматически индексируются, верифицируются и актуализируются.

Министерство образования области продолжает работу по совершенствованию цифровой образовательной среды в интересах обучающихся, педагогов и родителей.

Глава 18. Байесово обновление прогресса

Переход технологий начального и среднего образования в цифровую среду

Фрагмент общественной дискуссии переходного периода. Архивное хранение

Министерство образования области считает необходимым прокомментировать обсуждение, возникшее вокруг отказа от бумажных учебников и сокращения роли письма в школьной практике.

Поясняем, что речь идёт в первую очередь о пересмотре образовательных приоритетов. Основная работа с информацией сейчас происходит в цифровой среде, это сложившаяся практика, полностью оправданная в современных реалиях. Ручное письмо давно уже не является практическим инструментом работы с текстом, поэтому сохраняется только в начальной школе, на самых первых этапах обучения, для формирования мелкой моторики.

Современная образовательная реальность требует иных навыков: быстрого поиска, редактирования, структурирования и обновления информации, работы с версиями документов, верификации и сопоставления источников. Именно они востребованы в профессиональной деятельности любого рода.

Задача школы — научить детей ориентироваться в этом мире, а не воспроизводить модели, утратившие практическую значимость.

Блог БК (закрытая часть)

✴ Имя: Белка

✴ Локация: обратная сторона всего

✴ Статус: сижу, грызу себя

✴ Куррентмуд: забывать и быть забытой

Title: а смысл

#deep_fucking_existential_dread

Чего бы мне сейчас хотелось? Увидеть какой-то смысл. Хоть в чём-нибудь. Нет, деньги не считаются. Деньги — это слишком просто, от них нет радости. Я ничего не имею против денег, иметь их удобно, но смысла они не создают. Машина не поедет без бензина, но не в нём цель поездки, верно? Ну, то есть хотелось бы, чтобы не в нём. Глупо ездить на машине за бензином и никуда кроме, а ведь некоторые живут именно так.

Не я.

Я не хочу.

А чего хочу?

Не знаю.

Смысла, наверное.

А его всё нет и нет.

И я уже начинаю бояться, что никакого смысла вообще не бывает, что люди живут просто потому, что родились и надо чем-то развлечь себя, пока не помер. Если это правда так, то лично мне было бы обидно.

Комментарии

Кролик. Белча, ты просто депрессивная дурочка. Смыслы переоценены, поверь, дорогая, а что делать с деньгами, я придумаю, не сомневайся! :))) Если тебе нет от них радости, не говори за всех!

Белка (автор). Я не закрыла комменты? Правда дурочка. :(

ХудоËЖник. Не ссорьтесь, девочки.

Заметки художника

Когда художник пытается писать тексты, это как если бы тостер в порыве самоотрицания принялся варить пельмени. Чем это кончится? Я не электрик, но, скорее всего, ничем хорошим ни для тостера, ни для пельменей. Но у этих заметок, как у самурая, нет цели, только путь. Это Белка так на меня влияет, наверное, с её вечными сомнениями в Цифре. Я спрашивал, почему она не переберётся в порт или любую другую БЦЗ, но почему-то не хочет. И в порт не хочет, и отвечать на вопрос не хочет. С Белкой всегда сложно, не то что с Кроликом. С Кроликом легко.

— Мне нужен художник, — сказала Крольча тогда прямо.

Мы сидели в портовом баре, это был первый мой поход в порт, и я, внезапно оставшись без Цифры, наверное, выглядел напуганным потерявшимся котиком. Днём бары пустуют, так что на меня хотя бы никто не пялился, но помогало это