Слушать интересно! Как и зачем учить ребенка слушать? Более 150 игр, направленных на развитие слуха и речи - Ольга Александровна Сухова

Дайте ребенку инструкцию: «Купи молоко, красную чашку и мяч». Тот складывает покупки в пакетик, вы проверяете. Для самоконтроля и обратной связи можно заранее схематично нарисовать на бумажке вещи, которые вы планируете предложить ребенку «купить». Когда он вернется к вам с покупками, вы сравните их с вашим рисунком и вместе проверите, правильно ли запомнил ваше задание малыш.

3. Готовим салат

Приготовьте с малышом салат из игрушечных овощей. Назовите несколько овощей, а ребенок должен их запомнить и положить в салат.

4. Накорми игрушки

Посадите перед ребенком игрушки: мишку, кошку, куклу.

Предложите их покормить. Озвучьте инструкцию: «Дай кукле яблоко, мишке конфету, а кошке рыбу».

5. Угости ежика

Предложите малышу угостить ежика. Положите перед ребенком игрушечного ежика и разную игрушечную еду для него.

Ребенку необходимо дать ежику только то, что он любит. Вы поясняете: «Ежик не любит яблоко, сосиски, морковь и конфеты. Что ты дашь ежику?» Ребенку надо послушать, запомнить и догадаться, что выбрать надо ту еду, название которой не прозвучало.

6. Заданное слово

Озвучьте инструкцию: «Хлопни в ладоши, когда услышишь слово “дом”. Или любое другое заданное слово».

Произносите разные слова в спокойном темпе. Малыш хлопает в ладоши, когда услышит заданное слово. Задача именно в том, чтобы удержать в памяти заданное слово на протяжении всего задания. Если у ребенка еще не сформировано фонематическое восприятие, подбирайте контрастные по звучанию слова, которые сильно различаются по ритмическому рисунку, количеству слогов. Например, если заданное слово состоит из одного слога (дом), пусть слова, из которых он должен выделять заданное слово, будут состоять из четырех слогов. Постепенно усложняйте задания, подбирая все более похожие слова.

Данное упражнение поможет не только улучшить слухоречевую память ребенка, но и отработать навык выделения заданного слова из речевого потока.

7. Нос – рот

Это веселая игра из нашего детства. Вы встаете напротив малыша, показываете на части своего лица и тела и называете их. Периодически специально путаете ребенка (например, показываете на нос, а говорите «лоб»). Ребенок должен показать именно то, что он услышал, а не то, на что показали вы.

Различение неречевых звуков

Зачем учить ребенка обращать внимание на неречевые звуки, различать их и соотносить с объектом звучания?

Для начала важно, чтобы малыш просто начал обращать внимание на звуки, которые его окружают. Пусть пока он не узнает эти звуки и они не несут никакой смысловой нагрузки. Ребенок прислушался и начал искать источник звука. Например, малыш услышал звук погремушки и, поискав глазами, нашел ее. Много раз ребенок услышит звук и увидит погремушку, и со временем свяжет этот звук с предметом.

Каждый раз, когда малыш обращает внимание на звук, ему надо запомнить его, пусть даже на совсем короткое время. Это даст возможность мозгу проанализировать звук. А значит, у ребенка постоянно тренируется краткосрочная слуховая память.

Так же совершенствуется долгосрочная память. Когда ребенок связывает звук с объектом и начинает понимать, что это свистит чайник, а это лает собака, он сохраняет данный звук в памяти. Теперь все звуки, которые ребенок услышит, он сравнит с теми звуковыми образами, которые сохранила его долгосрочная память, и таким образом узнает звук.

Малыш учится группировать звуки. Например – это все шаги! И неважно, пробежала сестренка в туфельках или протопал папа медленной тяжелой походкой. Ребенок учится выделять общие признаки для неречевого звука, по которым понимает, что независимо от того, кто, как и в каком темпе идет, – это все шаги. Подобный навык в дальнейшем поможет научиться различать звуки речи – независимо от того, кто и как их произнес (басом, шепотом, дискретно или продолжительно). И значит, этот навык просто необходим для фонематического анализа. А хорошо сформированный фонематический анализ, в свою очередь, необходим для накопления словаря, активной речи и слухового самоконтроля.

С самого рождения обращайте внимание малыша на неречевые звуки, показывайте ему объект звучания. Как только видите, что ребенок услышал звук, начал его искать, покажите источник звука. Сначала ребенок определяет локализацию только слева и справа.

Когда он уже может выполнять действия, дайте ему предмет, который издавал звук, чтобы ребенок своими действиями сам извлек звук из предмета (потряс погремушкой, постучал кубиками, открыл и закрыл крышку кастрюли). Прокомментируйте его действия и звук: «Да! Ты закрыл кастрюлю. Я слышу: дзынь-дзынь».

Стимулируйте ребенка к подражанию: «Изобрази, как стучит молоточек, как ты звонишь в колокольчик», и звукоподражаниям (тук-тук, динь-динь).

Напомню, что сначала наша основная задача заключается в том, чтобы уловить слуховое внимание ребенка и помочь ему найти объект звучания. А если он не находит его, показать самим. Но если мы гуляем с ребенком на улице, часто малыш может обратить внимание на звук, который далеко от него. Он слышит сирену скорой помощи или полицейской машины, отбойный молоток, гудок автомобиля или вертолет. Источник звука находится далеко, и у вас нет возможности показать его ребенку. В этом случае я советую заранее продумать, какие неречевые звуки вы с ребенком можете услышать на улице, и подготовить карточки с иллюстрациями к этим звукам. Можно распечатать, вырезать картинки из старых журналов или использовать карточки из моего авторского пособия «Слушать интересно». Как только ребенок обратил внимание на звук, вы говорите ему: «Да, я тоже слышу. Там! Это едет машина с сиреной» – и показываете ему картинку. А чуть позже, когда ребенок услышит звук и обратит на него внимание, покажите ему три карточки и предложите определить, что именно он услышал.

Неречевые звуки, которые вы можете использовать для занятий

• Музыкальные инструменты (колокольчик, маракас, бубен, дудочка, деревянные ложки, клавесы, ксилофон, шарманка).

• Музыкальные игрушки (пищалки, звоночки, звучащие кнопки).

• Игрушки из зоомагазина (мышки, поросята, птички).

• Пособие «Слушать интересно».

• Любые предметы, которые могут издавать звук (шуршащая бумага, кастрюля с крышкой, ложка в чашке, предметы в жестяной банке).

• Звуки животных, птиц и насекомых (не звукоподражания типа «му», «ав-ав», а настоящее мычание и лай).

• Звуки транспорта (сирена, гудок, двигатель, тормоза, поезд, самолет, вертолет, гоночная машина, велосипедный звонок, теплоход).

Игры, направленные на тренировку навыка различения неречевых звуков

1. Игры и занятия с пособием «Слушать интересно»

Познакомьте ребенка со звуками из пособия. Дайте послушать звуки и покажите карточку. Сначала предложите ему не больше пяти контрастных звуков. Например, звук животного, шумовой звук (душ, пылесос), звоны (телефон, дверной звонок), любой прерывистый звук (молоток, шаги), звук, который издает человек (смех, кашель). Обсудите звуки, попробуйте вместе с ребенком имитировать их.