Слушать интересно! Как и зачем учить ребенка слушать? Более 150 игр, направленных на развитие слуха и речи - Ольга Александровна Сухова

Малыш определяет, быстро или медленно вы читаете стихотворение, и показывает вам соответствующую строчку. Можно предложить ему слушать стихотворение и одновременно с вами воспроизводить ритм (хлопать в ладоши, стучать в клавесы) в соответствующем темпе.

9. «Зоя-сова»

Авторское музыкальное пособие для развития слухового восприятия включает в себя песни и музыку, направленную на тренировку навыка различения темпа звучания. Ребенок может изображать, что он летает, как сова, быстро или медленно, или можно надеть ему на руку игрушку-перчатку – и тогда «летать» под музыку будет игрушечная сова.

Обязательно меняйтесь ролями с малышом. Пусть он загадывает вам, в каком темпе будет двигаться игрушка, по какой дорожке поскачет зайка, в каком темпе двигаться вам. Это поможет сформировать самоконтроль у ребенка, научит управлять своими движениями, произносить слоги и петь в разном темпе.

Тембр

Когда мы учим ребенка различать тембр звучания, мы предлагаем ему различать музыкальные инструменты как из разных групп (более легкий вариант), так и из одной группы (более сложный вариант), а также голоса.

Игры, направленные на тренировку навыка различения тембра

1. Музыкальные инструменты из пособия «Слушать интересно»

Послушайте музыкальные инструменты, покажите малышу карточки, которые соответствуют этому инструменту. Предложите послушать еще раз и самостоятельно соотнести звук с карточкой. Обязательно сообщите название инструмента ребенку. Но ему можно пока не знать, как называется этот инструмент, главное – уметь соотносить звук с изображением. Различить струнные инструменты между собой будет сложнее, чем музыкальные инструменты из разных групп.

2. Голоса

Учите ребенка различать мужской, женский и детский голоса. Подберите картинки, на которых изображены мужчина, женщина и ребенок. Запишите на телефон женский голос, голос ребенка и мужчины. Задача малыша – послушать каждый голос и соотнести его с изображением.

3. Девочка, женщина, бабушка

Более сложный вариант – различать только женский голос или только мужской, опираясь на возрастные характеристики. Подберите картинки, на которых изображены мальчик, девочка, мужчина, женщина, дедушка и бабушка. Запишите сами или найдите в интернете соответствующие голоса. Подойдет любая фраза, понятная ребенку. Предложите ему послушать и соотнести голос с картинкой.

4. Кто говорит?

Работайте с картинкой или игрушками. Но тембр меняйте сами. Говорите за маленьких мышек, больших медведей, пожилых людей и детей. Задача ребенка – определить, за кого вы говорите. Обязательно дайте ему роль в игре. Ребенок будет стараться менять тембр своего голоса.

5. Чат

Создайте чат. Добавьте туда всех членов семьи или друзей, голоса которых ребенок регулярно слышит. Попросите их сказать одну и ту же фразу. Например: «Привет, как твои дела?» Предложите малышу послушать фразу и определить, кто ее произносит. Если он еще не говорит, распечатайте фото всех, кто произносит фразу, и положите перед ребенком. Когда малыш узнает голос, ему нужно будет показать на соответствующую фотографию. Дети в восторге от этого упражнения!

6. «Зоя-сова»

Авторское музыкальное пособие для развития слухового восприятия включает в себя песни и музыку, предназначенные для тренировки навыка различения тембра звучания.

Интенсивность звучания

Очень важно уметь различать интенсивность звучания на слух. Ударный слог всегда звучит немного громче, чем безударный, а значит, этот навык необходим для формирования слоговой структуры слова. Значимое слово мы тоже произносим громче, поэтому, если ребенок умеет определять интенсивность звучания, ему будет понятен смысл нашего высказывания или вопрос («ПАПА пошел домой?» или «Папа пошел ДОМОЙ?»). Благодаря интенсивности звучания мы понимаем интонацию. А еще звонкие согласные звучат несколько громче, и это уже фонематический анализ. Ну и, конечно, слуховой самоконтроль. Как часто мы видим деток, которые говорят слишком тихо или громко, не умеют контролировать силу своего голоса. Нередко эти дети не могут различить на слух и интенсивность звучания. А если ребенок не может дифференцировать даже «тихо – громко», мы не можем ждать от него определения ударного слога в слове или ударного слова в предложении. Ведь эти дифференциации намного тоньше и сложнее.

Игры, направленные на тренировку навыка различения интенсивности звучания

1. Большой – маленький

Когда мы учим ребенка различать интенсивность звучания на слух, очень удобно сделать привязку зрительного образа к звуку. Например, кто-то большой говорит громко, а кто-то маленький говорит тихим голосом.

Покажите малышу, как громко «говорит» медведь и как тихо – мышонок. Приготовьте маленькие игрушечки-подарки для мышонка и медведя, заверните их в фольгу. Если вы сказали фразу громко, ребенок должен подарить любой подарочек медведю, если тихо – мышонку. Пусть потом малыш развернет фольгу и посмотрит, какие подарочки достались игрушкам. Помните про безопасность. Выбрасывайте фольгу после того, как ребенок развернул ее.

2. Высоко – низко

Дайте ребенку игрушечный самолет. Если вы произносите звук громко, самолет должен взлететь высоко, если тихо – летать низко.

3. Тянем ручки – садимся на корточки

Когда ребенок слышит громкий звук, он встает на носочки и тянет руки вверх, когда раздается тихий звук – садится на корточки.

4. Покорми игрушку

Вам понадобится игрушка с открывающимся ртом. Возьмите шарики большого, маленького и среднего размеров. Это будет «печенье». Если игрушка «произнесла» звук тихо, дайте ей маленькое «печенье», громко – большое, если голос нормальной громкости – среднее. Сначала предлагайте это задание слухозрительно (ребенок видит ваше лицо). Сядьте напротив ребенка. Игрушка находится у вашего лица на уровне рта. Когда вы произносите громкий звук, игрушка широко открывает рот, тихий – совсем немного. Если ребенок понял задание, спрячьте игрушку. Теперь все задания предлагайте только на слух: «Послушай, определи интенсивность звучания, дай соответствующий шарик». Обязательно меняйтесь ролями. Если сложно, оставьте пока только «тихо – громко». Предлагайте малышу любые слова, слоги, звуки. Задача ребенка заключается только в том, чтобы определить интенсивность звучания.

5. Смысл вопроса по выделенному слову

Произносите один и тот же вопрос, меняя интенсивность звучания одного слова. Ребенок должен ответить на вопрос.

КОШКА пьет молоко?

Кошка ПЬЕТ молоко?

Кошка пьет МОЛОКО?

Вопросы могут быть любыми. Перед ребенком должна быть картинка, которая будет служить опорой (в данном случае – кошка пьет молоко).

6. Шкала громкости

В сурдопедагогике есть понятие «шкала громкости». Мы учим пользоваться ею детей для настройки слуховых аппаратов или речевого процессора кохлеарного импланта. Но работа со шкалой громкости подойдет и для тренировки навыка различения интенсивности звучания. Дайте ребенку инструкцию: «Послушай звук, определи интенсивность звучания и положи камешек на соответствующую ступеньку».

7. Заданное слово, которое будет произнесено более громко

Предложите малышу выполнить любое действие на слово, которое будет сказано более громко. Например, слово «прыгай». Произносите это слово многократно тихим голосом. Когда