Слушать интересно! Как и зачем учить ребенка слушать? Более 150 игр, направленных на развитие слуха и речи - Ольга Александровна Сухова

Если у вас нет пособия «Слушать интересно», можно нарисовать или вырезать картинки из старых книг и журналов, а неречевые звуки поискать в интернете. Например, найти нарисованную собаку или корову и подобрать в интернете соответствующий звук.

Когда вы познакомили ребенка с этими звуками, предложите их послушать еще раз и соотнести с картинкой. Пусть он послушает звук и отдаст вам соответствующую картинку или закроет ее. Но так ребенку будет проще: если он отдал вам одну картинку, выбирать надо уже из четырех, потом из трех, а после и вообще не нужно будет делать выбор, так как останется всего одна картинка. Это определенная помощь ребенку, поэтому сначала можно использовать такой вариант. Но в дальнейшем лучше использовать камешки или какие-нибудь фишки. Узнал звук – положил камешек на соответствующую картинку. Путайте ребенка для того, чтобы он лучше прислушивался и учился доверять своему слуху. Например, поставьте два одинаковых звука подряд. Ведь если ребенок не отдает вам картинки, а кладет на них камешки, у вас есть такая возможность.

Важно! Ребенок может не знать название предмета или глагол. Главное, чтобы он знал: то, что звучит, выглядит именно так.

Когда вы включаете звук, дайте ребенку время на то, чтобы узнать его. Если видите, что он затрудняется ответить, повторите. Если опять не получилось узнать звук и соотнести его с картинкой, поставьте звук снова и сами покажите картинку. Главное – не надо подсказывать («Где корова? Кто говорит “му”?»), ведь в этом случае, даже если ребенок и показал вам соответствующую картинку, сделал он это не потому, что узнал неречевой звук, а потому, что догадался по звукоподражанию или понял вопрос.

Еще один вариант работы. Предложите ребенку послушать неречевой звук, соотнести его с картинкой. Узнал звук, нашел соответствующую картинку и перевернул ее. Когда все картинки перевернуты, предложи-те ребенку послушать звуки еще раз в другом порядке. Теперь задача ребенка – не только узнать звук, но и вспомнить, где находится соответствующая картинка. Оставьте одну картинку неперевернутой и задайте вопрос ребенку: «Что (кто?) тут?» Если он уже может сам дать ответ («тут кошка», или «киса», или «мяу») хорошо. Если нет, начинайте задавать ребенку закрытые вопросы: «Тут мишка? Тут молоток? Тут киса?» Или покажите ему несколько картинок, одна из которых соответствует перевернутой. Ребенок, который пока не говорит, покажет вам на картин-ку – и это будет его ответ, а значит, вы уже ведете диалог с малышом!

2. Поиграем с посудой

Предложите ребенку посуду, при манипуляции с которой получится звук. Это могут быть кастрюли и ковшики с крышками, чашки и кружки с ложками, любые ложки, баночки, в которые можно что-то положить.

Сначала просто дайте ему посуду для самостоятельной игры.

Сфотографируйте посуду. Учите малыша соотносить посуду с фотографией. Для этого положите перед ребенком снимок и предложите поставить рядом с ним соответствующий предмет.

Если малыш научился хорошо соотносить фотографию с предметом, оставьте перед ним только фотографии. Издайте звук посудой так, чтобы не видел ребенок. Задача для него – найти соответствующую карточку и дать вам.

3. Волшебный мешочек

Положите в мешочек звучащие предметы. Предложите ребенку доставать их по одному. Послушайте, как они звучат, обсудите это. Если малыш достал все предметы, предложите ему убрать их обратно.

Для этого встаньте за спиной у ребенка. У вас должны быть пары тех предметов, которые он достал из мешочка. Издайте звук любым предметом. Ребенку нужно найти соответствующий звуку предмет и положить его в мешочек.

4. Найди пару

Возьмите десять контейнеров из киндер-сюрприза. В два из них насыпьте манку, в два – гречку, в два – песок, в два – рис и в два последних – горох.

Объем «начинки» должен быть одинаковый во всех контейнерах.

Закройте контейнеры так, чтобы ребенок не смог их открыть. Ведь мы должны помнить про безопасность наших детей. Можно использовать пленку для пасхальных яиц. Для этого закройте контейнер, наденьте на него пленку и на пять секунд поместите в кипящую воду.

Разложите их в две коробки по пять штук. Задача ребенка – найти пару по звуку.

5. Кто пришел?

Научите ребенка соотносить игрушки с картинками. Положите перед ним картинки. Предложите послушать, кто пришел. Можно использовать звуки любых домашних и диких животных. В этом может помочь пособие «Слушать интересно», или поищите звуки в интернете.

Спросите малыша: «Послушай, кто пришел?»

Включаете неречевой звук. Малыш определяет и показывает картинку. Вы достаете из-за спины или из-под стола игрушку и проверяете вместе с ребенком. Если все правильно, дайте ему игрушку, чтобы он поставил ее на картинку. Повторите так со всеми оставшимися игрушками.

6. Парные бытовые предметы

Если вы посмотрите вокруг, то увидите, как много бытовых предметов могут звучать. Газета или бумага, посуда, детали мебели, таймер и многое другое. Подберите такие предметы. Если нет парных предметов, как всегда, можно сделать фото, при условии, что ребенок умеет соотносить картинки с предметами. Предложите ему послушать, соотнести предмет или картинку со звуком и показать вам.

7. Что будет делать зайка?

Эта игра подходит детям, которые уже начали разговаривать.

Положите перед ребенком зайку или другую игрушку. И предметы: чашку с ложкой, молоток, колокольчик, бутылочку с водой. Все предметы должны быть парными.

Дайте инструкцию: «Послушай и скажи, что будет делать зайка».

Если вы потрясли бутылочку, ребенок определяет звук, находит бутылочку на столе перед собой, дает зайцу и говорит: «Зайка будет пить».

Молоток – заяц будет строить дом, забивать гвозди или стучать.

Ложка в чашке – заяц будет пить чай, размешивать сахар.

Колокольчик – заяц будет звонить.

Конечно, вы можете подобрать любые предметы на свое усмотрение.

8. Парные звучащие игрушки и музыкальные инструменты

Подбираем музыкальные игрушки и инструменты. Все игрушки должны быть парными. Один комплект положите на столе перед ребенком. Второй оставьте у себя. Издайте звук любой игрушкой. Малыш не видит ваши действия. Можно использовать ширму. Задача ребенка – определить звук и показать вам на соответствующую игрушку. Также для этой работы подойдет пособие «Слушать интересно». В этом случае ребенку нужно соотнести неречевой звук с иллюстрацией.

9. Едет, летит, плывет

Возьмите цветную бумагу, игрушечные кораблики, самолетики и паровозики. На голубую бумагу приклейте вырезанные из белой бумаги облака. Это будет небо, синяя бумага – это море. А на белом листе нарисуйте рельсы. Ребенок слушает неречевые звуки. Если услышал звук поезда, то ставит поезд