Детские эмоции - Виктория Александровна Шиманская

ребенка, загоняет его в жесткие рамки, да еще и по умолчанию предусматривает, что родители будут оценивать результат, искать разницу, замерять уровень знаний или умений малыша до и после. А все эти действия разрушают игровую деятельность и игровой настрой ребенка.

Значит ли это, что ребенку в три года ничему не надо учиться? Конечно нет! Пожалуй, ребенку в три года не нужно садиться за парту или за экран гаджета. Не нужно вступать на путь достигаторства и покорения формальных вершин. Вряд ли ему будет полезно что-либо заучивать наизусть без привязки к чувственному опыту. Все остальное – отличная идея.

Все, что вы сможете превратить в веселую, чувственную и относительно свободную игру, способно обучить ребенка чему-нибудь полезному. Очень желательно, чтобы площадкой для ваших образовательных опытов была привычная бытовая повседневность: кухня, где готовится салат из разноцветных продуктов или помидоров разного размера; детская площадка, где можно пересчитать ступеньки каждой лесенки и убедиться, что чем больше ступенек, тем длиннее лестница.

Хотите учить цвета? Наберите однотонных лоскутков из разных тканей, щупайте и называйте цвета, аплодируйте за правильные ответы и игнорируйте промахи. Когда надоест играть по-простому, попробуйте то же самое проделать с закрытыми глазами: посмотрим, насколько ребенок связал в голове фактуры и цвета. А потом сломайте игру: наберите новые лоскутки. Возьмите три красных фактуры: мешковину, трикотаж и бархат. Интересно же? И совсем не требует сидения за партой.

Если очень хочется научить ребенка буквам, лепите их из теста, посыпайте корицей и сахаром, вырезайте из сыра, колбасы и огурца, выкладывайте «вкусные слова». Если мечтаете считать – пересчитывайте пуговицы на рубашке, пальто, курточке. Хотите учить английский – затея, конечно, спорная, но почему бы и нет, если иметь дело не с абстрактными cat и dog, а называть всякого пса и кота, который вам встретится, по-английски и говорить с ребенком на иностранном языке дома на привычные бытовые темы.

Скептик:

– А как учить ребенка элементарным бытовым навыкам? Держать ложку, снимать и надевать штаны, чистить зубы? Какой там английский, нам бы с этими задачами разобраться…

А точно так же и учить: играя, без риска получить негативную обратную связь, по возможности испытывая удовольствие от процесса. Вспомните, как часто вы смеетесь, улыбаетесь, пока учите ребенка какому-нибудь важному навыку. Если редко, значит, дело идет не так хорошо, как могло бы. Ведь это может быть ужасно весело: повторять друг за другом, выставлять баллы за каждую ложку каши, отправленную в рот, брызгаться, дразниться, просто смеяться. Родительство выписывает вам официальное разрешение дурачиться и открывать для себя заново простые радости жизни. Вот это и есть учеба! А вовсе не классно-урочная система за импровизированной партой в собственной комнате.

Ложки с кашей пусть превращаются в грузы, которые хитрая рука-манипулятор забрасывает в самосвал. Чистка зубов отлично модифицируется либо в ролевую игру в стоматолога, либо в демонстрацию острых зубов быстрой и смелой акулы. Даже завязывание шнурков может превратиться в увлекательный квест. Но чтобы все это получилось, нужно соблюдать два условия: не требовать моментальных результатов и закладывать на все обучающие кейсы побольше времени. Ребенок имеет право учиться и играть в своем темпе: мы не должны навязывать ему свой ритм жизни.

Усталая мама:

– Что делать, если ребенок отказывается от полезной игры? Я перед ним раскладываю карточки с животными, а он даже не пытается их соединить, рассмотреть, а только разбрасывает? Или я веду, веду его за собой, а он все не ведется? Играю с ним в стоматолога, а он отказывается чистить зубы – и всё тут?

Чаще всего, если ребенок наотрез отказывается собирать свои игрушки или играть в «стоматолога» и чистить зубы, тому есть три наиболее вероятных причины.

А. Вы сами не вполне уверены, что так надо делать. Вещи, в которых вы твердо уверены, усваиваются ребенком в течение недели, максимум двух. Нужно ехать в машине пристегнутым – это закон. Нужно мыть руки после прогулки и туалета – это не обсуждается. Ребенок моментально ухватывает эти правила и строго им следует, и это никак не связано с уровнем его интеллекта, это инстинктивное стремление подражать взрослому и делать то, что он требует. Так утята учатся плавать, а оленята – бегать за мамой.

Б. Вы сами почему-то так не делаете или действуете нерегулярно, то так, то иначе. На этой неделе ребенок смотрит мультики целыми днями, а на следующей ему нельзя. Мне можно колбасу, а ребенку нельзя, он должен есть отварные овощи. Я не ложусь спать в одно и то же время, засиживаюсь допоздна, но я-то взрослый, а ребенок пусть ложится в девять и сразу засыпает. Таким правилам следовать сложно: подсознательное подражание взрослому всегда сильнее осознанных стараний, а уж частая смена правил вообще не по силам трехлетке. Примите сами ваши правила, добавьте регулярности – и тогда малыш охотно к ним потянется.

В. Вы даете ребенку негативную обратную связь. «Недостаточно быстро убрал игрушки», «Не очень хорошо заправил постель», «Дай-ка лучше я завяжу тебе шнурки, я лучше сумею…» Ну и чего тогда стараться? Все равно мама недовольна, все равно твоя работа не ценится. Поэтому не бойтесь перехвалить, восхищайтесь каждым почищенным зубом, каждым куском котлеты, насаженным на вилку. Вы как путеводная звезда для ребенка: где мне приятно, там и правда (там и правильно?), туда мне и надо стремиться.

Еще одна полезная установка: нет ничего плохого в том, что ребенок отказывается чему-либо учиться. Вполне естественно, что он сначала будет просто раскидывать игрушки, а зубной щеткой рисовать картинки на кафельной плитке. Это нормальная часть освоения любого объекта или действия. Дайте ему свободно наиграться, а затем понемногу добавляйте правила.

И напоследок: для нашего эмоционального благополучия важно, чтобы установленный порядок служил нам, а не мы ему. Всякий раз, когда хотите чему-то научить, ввести в привычку любую «обучайку» здесь и сейчас, ответьте себе на вопросы: «Мне это точно нужно? Для чего я это делаю? Я действую, руководствуясь своими желаниями, или просто следую традиции, “потому что так надо”?» Всегда удобнее выполнять то, что обещает конкретную положительную эмоцию: радость, гордость, спокойствие, приятное удивление. Если вы пытаетесь, даже следуя всем заветам игровой деятельности, обучить ребенка тому, что не радует ни его, ни вас, – это будет сложно. И, боюсь, в итоге не так уж нужно.

ИТАК: КАК ТОДДЛЕРЫ УЧАТСЯ?

• Учение без радости не работает; игра – единственный язык, который тоддлер по-настоящему понимает.

• Ребенок учится не по расписанию, а через любопытство, движение и повторение.

• Любая «обучалка» без эмоции – пустая трата сил. Знание