Мама, мне пора в школу! Идем в первый класс без стресса и слез - Светлана Викторовна Дмитриева

На мой взгляд, важнейшим звеном в цепочке является принятие, без которого у ребенка не возникнет внутренней мотивации к соблюдению правил. Отсутствие собственной мотивации приведет к механическому выполнению, а стимулом для ребенка станет желание получить поощрение со стороны взрослых или избежать наказания. Внешняя мотивация не только намного слабее внутренней, но и мешает развитию самоконтроля.

С чего начинается принятие? С одобрения и согласия, которые порождают уважение к правилу и готовность ему следовать. Если ребенок видит, что правило разумно и его выполнение приносит ему пользу (служит его безопасности, обеспечивает хорошие отношения с окружающими, дает ощущение правильности своих поступков), что близкие люди также придерживаются этого правила, его внутренняя мотивация будет расти.

Причины, которые влияют на отношение ребенка к правилу, не всегда лежат на поверхности. Если вы читали книгу В. Гиляровского «Москва и москвичи», то наверняка помните замечательный рассказ о мальчике, который родился и вырос в трущобах на Хитровке. Он рано остался сиротой, и, казалось бы, его судьба была предрешена: криминальное окружение стремилось сделать его пособником краж и разбоя. Однако один старик из обитателей ночлежки был не равнодушен к его судьбе. Дед крестил ребенка Касьяном и постоянно повторял ему, что все Касьяны правдивые и никогда не врут. Действительно, мальчик вырос абсолютно честным. И хотя дед умер, когда ему было всего шесть лет, и он прибился к группе беспризорников, промышлявших мелким воровством, Касьян не удержался там из-за своей честности. В очередной раз провалив воровскую операцию, он сбежал от разгневанных подельников на юг, прижился в рыбацкой артели, потом попал на корабль, и в конце концов стал штурманом дальнего плавания, побывал во многих странах, и всю жизнь придерживался своего золотого правила: всегда говори правду.

Можно предположить, что наставления дедушки, а не кого-то еще, сыграли свою роль только потому, что тот был для мальчика значимым, авторитетным человеком, эмоционально близким. Касьян принял моральную норму деда вопреки давлению сообщества, в котором жил. Мы все, к сожалению, можем привести и обратные примеры, когда ребенок, выросший во внешне благополучной семье, не впитывает этические нормы и движется по асоциальному пути развития.

Сегодня нередко можно встретить родителей, склонных к демократичному, свободолюбивому воспитанию, а также к детоцентризму. Бывает, что такие формы воспитания ассоциируются со сниженным контролем, отсутствием ограничений для ребенка. Вспоминаю коллегу, строгую и авторитарную учительницу, которая привела в первый класс своего внука. Неожиданно для всех оказалось, что мальчик не готов к соблюдению школьных правил. Постепенно выяснилось, что он воспитывался в духе полной свободы. «Мы ему ни в чем не отказывали, думали, до школы так будет лучше для развития», – объясняла бабушка. Стоит ли говорить, что в первом классе ребенку пришлось нелегко? Его интеллектуальное развитие было на высоком уровне, но контролировать свое поведение ему удавалось плохо, и это порождало многочисленные мелкие конфликты как с одноклассниками, так и с учителями. Он нарушал правила ненамеренно, просто потому, что привык всегда делать то, что хотел. Постепенно тучи сгущались, мальчик приобретал репутацию плохо управляемого ребенка, у него не складывались отношения в коллективе, он все чаще раздражался, чувствовал себя дискомфортно в школе, в конце концов у него появились даже признаки невроза. Получается, желая своему сыну только самого лучшего и заботясь о его развитии, родители не подумали о последствиях своего воспитательного подхода, и их ошибки отразились на психологическом состоянии и здоровье ребенка, не говоря уже об адаптации к школе.[5]

Противоположной крайностью в воспитании является гиперконтроль, когда буквально каждый шаг ребенка строго регламентирован. Избыточное давление лишает ребенка собственной воли, страх наказания плохо сказывается на нервной системе. Возможно, такой первоклассник легче других впишется в школьную систему правил. Но какой ценой? Ценой своего здоровья и полноценного личностного развития.

Важно помнить, что любой стиль воспитания должен предполагать разумное количество разумных правил для ребенка, чтобы он мог получить опыт, необходимый ему для взросления. Ни вседозволенность, ни слишком жесткие ограничения не принесут детям пользы. Лучше всего руководствоваться принципом «Не навреди»: избегать крайностей и соблюдать баланс между «можно» и «нельзя».

Как видите, вопрос о правилах в жизни ребенка затрагивает глубокие темы и выходит далеко за рамки этой книги. Подведем промежуточный итог:

1. Правила, в отличие от инструкций, часто имеют в основе норму морали;

2. Отношение ребенка к правилам во многом зависит от стиля воспитания;

3. Число правил должно быть необходимым и достаточным;

4. Правила должны быть доступны пониманию ребенка.

А теперь вернемся ближе к нашей узкой теме и поговорим о школьных правилах. Давайте подумаем, откуда они берутся.

Недавно мне на глаза попалась статья об обучении в начальных классах голландской школы. В ней рассказывалось, что ученики сами составляют список правил, которые должны выполнять в течение года. Он скрепляется подписями всех детей и вывешивается в классе. В случае нарушений дисциплины учитель обращается к нему и напоминает о договоре. Такой способ повышает мотивацию учеников, ведь они сами поработали над списком.

В российской школе правила в основном диктуются сверху, это общая практика, и вряд ли она скоро изменится. Поэтому для развития внутренней мотивации надо больше усилий направлять на разъяснение детям их смысла и поощрение за их выполнение. Однако и у нас некоторые учителя доверяют ученикам принятие отдельных правил, например, регулирующих общение между одноклассниками. Опыт, который получают дети в таких случаях, очень полезен. Если вашему ребенку случится участвовать в такой работе, будет хорошо, если вы проявите интерес и поддержите это начинание педагога.

Мы обсудили основные моменты, необходимые для того, чтобы лучше понимать, в каком направлении двигаться, когда вы начнете ковать восьмой «гвоздик». И теперь можем переходить к практике.

Как подготовить ребенка к выполнению школьных правил

Прежде всего важно выяснить, насколько готов ваш ребенок к принятию и выполнению новых правил. Понаблюдайте за ним дома, в общественных местах, в транспорте. Оцените следующие моменты:

какие правила есть в жизни вашего ребенка;

как он к ним относится;

выполняет ли;

если не выполняет, то в чем может быть причина;

делают ли ему замечания окружающие за невыполнение правил;

легко ли усваивает новые правила.

Убедившись, что правила в жизни ребенка присутствуют, потратьте еще немного времени на анализ их содержания и качества.

Большинство из правил можно отнести к одному из двух видов: направленным на обеспечение безопасности или на соблюдение этических норм. Нельзя переходить дорогу на красный свет (можно попасть под машину), нельзя есть незнакомые ягоды с куста