Мама, мне пора в школу! Идем в первый класс без стресса и слез - Светлана Викторовна Дмитриева

с похожим началом, на уроках ему плохо удается сосредоточиться, он половину пропускает мимо ушей, все его мысли занимает предстоящее объяснение перед мамой. Никита догадывается, что ее терпение на исходе, его не покидает предчувствие, что в этот раз она призовет на помощь «тяжелую артиллерию», и к делу подключится папа. А это грозит Никите уже совсем другими последствиями…

Ма`шина мама почти всегда подходит к школе в плохом расположении духа. Оно портится у нее еще до того, как она начинает собираться за дочерью. Мама предчувствует, что ее опять ждет выговор от Лидии Петровны, Машиной учительницы. «У Маши снова не было простого карандаша (ластика, линейки), мне пришлось отвлекаться на уроке, чтобы обеспечить ее канцелярскими принадлежностями», – с укором произнесет учительница, поджав губы и всем своим видом показывая, что она не одобряет неорганизованность, царящую в Машиной семье.

Обычно мама не пытается оправдываться, хотя точно помнит, что положила дочери в портфель не один, а три карандаша, или ластика, или линейки. Но она по опыту знает, что спорить с Лидией Петровной бесполезно, ведь это тот самый случай, когда учитель всегда прав. Рядом с ней Машина мама всегда чувствует себя незадачливой двоечницей, и это ощущение ей крайне не нравится. Карандаши и прочие канцтовары она покупает оптом и подозревает, что эта строка семейного бюджета скоро станет одной из самых затратных. Тем не менее мама с пониманием относится к ситуации, ведь Маша еще только привыкает к школе, но у нее постепенно накапливается раздражение: «Почему дочь не может найти в своем портфеле ни один из трех карандашей? Неужели это так сложно, ведь я каждый раз ей показываю, куда их положила? Может быть, надо класть по десять штук, тогда она точно заметит хотя бы один?» Недалек тот день, когда маме не хватит выдержки, и она уже не сможет спокойно обсуждать с Машей очередную потерю. Дорога из школы домой вместо приятной прогулки станет для них обеих сплошным наказанием.

Почему первокласснику важно уметь следить за своими вещами

Навык обращения с личными вещами – один из тех «гвоздиков», которые начинают коваться в раннем детстве. Одеться, разложить по местам игрушки, поставить на полку книжки, убрать на столе, собрать сумку – все эти простые действия вполне доступны детям к старшему дошкольному возрасту. Но нередко они остаются не освоенными в полной мере, не достигают уровня, который нужен, чтобы облегчить адаптацию первоклассника в школе.

Так происходит не по чьей-то злой воле. Просто часто нам легче самим застегнуть ребенку молнию на куртке или собрать его рюкзачок для прогулки, чем дождаться, пока он сделает это сам. А иногда мы не придаем особого значения этим навыкам, ведь у ребенка впереди вся жизнь, еще будет время всему научиться. В привычном круге дел мы не замечаем, что он уже способен на большее, забываем периодически пересматривать обязанности и постепенно передавать ребенку контроль за его личными вещами. В конце концов и сам он привыкает к тому, что ответственность за его вещи несут другие люди. Но в стенах школы этих людей с ним рядом не окажется.

Личные вещи, за которыми ребенку нужно следить в школе, – это его одежда и портфель с учебниками и тетрадями, поэтому о них мы и поведем речь. Что же первоклашке приходится делать? Переодеваться, складывать и развешивать одежду, собирать портфель, вынимать из него учебные принадлежности и размещать их на парте. И очень важно, чтобы ничего не выпадало из поля зрения первоклашки и не терялось.

Ситуация с одеждой проще, поскольку и до первого класса большинство детей самостоятельно переодевается несколько раз в течение каждого дня, и это действие для них вполне привычно. Да и в школе количество манипуляций с одеждой невелико: утром надо снять верхнюю одежду, а после уроков снова ее надеть. Правда, делать это приходится чаще всего в толпе и в быстром темпе. Да еще надо дотянуться до крючков и повесить вещи так, чтобы они не упали.

Отдельная история – переодевание на физкультуру. Давайте заглянем на минутку в класс:

Петя задумчиво бродит по кабинету в одном носке в поисках второго. Полуодетый Саша скачет по проходам между партами, забыв обо всем. Лена пытается сложить вещи на стульчике, но что-нибудь все время падает. У Кати пряжка от пояса зацепилась за волосы, когда она снимала платье, и девочка уже в слезах. Несколько подруг пытаются ей помочь, но только запутывают все еще больше. А Кирилл копается в портфеле, он еще даже не достал форму. К учителю через весь класс тянется очередь страждущих помощи. Один просит расстегнуть тугую пуговицу, второй – зашнуровать кроссовки, третий – разобраться, где у футболки перед. После урока все повторяется. Хорошо, что физкультура не каждый день…

И все же более сложным является для первоклашек обращение с портфелем. Во-первых, раньше они с этим не сталкивались. А во-вторых, менять учебные принадлежности на парте приходится почти каждую перемену, и это занимает много времени. К сожалению, портфели у современных учеников довольно объемные и увесистые, и в обращении с ними, действительно, требуется немалая сноровка.

Как правило, дети используют одну из двух стратегий подготовки к уроку. Первая заключается в том, чтобы выложить на парту (или даже на пол) все, что есть в портфеле, и потом убирать лишние вещи, пока не останутся только те, которые нужны для урока. А вторая состоит в том, чтобы поочередно вынимать из портфеля каждый предмет, рассматривать его и принимать решение, нужен он или нет, а затем, соответственно, либо оставлять этот предмет на парте, либо возвращать его обратно. Как вы понимаете, оба процесса довольно длительные и не очень эффективные.

Но стратегия – это еще не все. Нужно не только уметь разобраться со своими вещами, но и делать это в довольно стесненных условиях. Даже тот первоклашка, который справился с выбором и размещением нужных предметов на парте, не застрахован от обидных случайностей. Красиво сложенную стопку из учебника и тетрадей может ненароком или из шалости смахнуть на пол проходящий мимо одноклассник, и придется все начинать сначала. Спокойно относиться к таким происшествиям в состоянии далеко не каждый ребенок. Дети расстраиваются, обижаются друг на друга, ссорятся. Отрицательные эмоции мешают им настроиться на урок. Добавим еще, что сам портфель занимает много места, и нужно следить, чтобы он не оказался под ногами у окружающих. И учитель, и дети в течение учебного дня имеют массу возможностей споткнуться о брошенные в проходах между партами портфели, а