Много – это сколько? Как не избаловать любимого ребенка - Конни Доусон

вызывает дискомфорт. Причинение неудобств – это свойственный реальному миру способ не извинять неуважительное или безответственное поведение и не подстраиваться под него. Это способ послать сообщение: «Мы тебе не крепостные, которым можно не давать ничего взамен». Наказание же пытается спровоцировать перемены, отбирая что-то или даже причиняя боль, и это может привести к нежелательным эксцессам.

Ваш ребенок сам решает, в каком расположении духа ему работать. Жаль, если он решит надуться, но вы не должны позволять этому отношению повелевать вами. Это подготовит ребенка к жизни, когда ему придется выбирать, негативно или позитивно смотреть на ситуацию.

Вот ваша двойная мантра: предоставляйте варианты выбора, чтобы ребенок мог осуществлять некоторый контроль, и уклоняйтесь от борьбы за власть. Если вы все же решите посостязаться с ребенком, будьте готовы стоять на своем в положительном смысле. Вероятнее всего, ваша настойчивость оправдается. Вы станете лучше относиться к ребенку, а ребенок испытает бо́льшую уверенность в вас и себе.

ПОСКОЛЬКУ ДОМАШНИЕ ОБЯЗАННОСТИ УЧАТ ОТВЕТСТВЕННОСТИ, ОНИ ГОТОВЯТ РЕБЕНКА К УСПЕХУ ВО ВЗРОСЛОЙ ЖИЗНИ.

Марти Россман

Для взрослых, которые не научились исполнять домашние обязанности

Если в детстве вы не исполняли домашние обязанности, выберите один из своих навыков ведения хозяйства, который требует совершенствования. Попробуйте следовать этому пятиступенчатому процессу:

1. Что это за задача? Назовите ее.

2. Вы знаете, как ее выполнять? Если нет, выясните.

3. Выполняйте задачу.

4. Завершите задачу.

5. Уберите использованные принадлежности.

Можете ли вы предложить какие-то еще этапы в дополнение к этим?

18. Мне не хочется этого делать!

В детстве от меня не ожидали усвоения навыков, известных другим детям

ВСЕ НА СВЕТЕ ТРУДНО, ПОКА НЕ СТАНЕТ ЛЕГКИМ.

Томас Фуллер

Когда молодых слонов забирали из их семейных групп и перевозили в отдаленный заповедник, они, достигнув сексуальной зрелости, терроризировали туристов агрессивным поведением. Старые слонихи не поддавались на сексуальные уловки молодых самцов, поэтому молодые самцы стали совокупляться с белыми носорогами и нескольких из них убили. Смотрители парка догадались, что некоторые молодые самцы достигли половой охоты на 10 лет раньше нормы, потому что рядом с ними не было более взрослых самцов. Агрессивность поведения молодняка снизилась, когда в стадо ввели полдюжины взрослых слонов-самцов. Они гоняли молодых, дисциплинировали их и учили подростков быть достойными самцами[40].

Эти молодые слоны демонстрировали классический пример скверного поведения в силу отсутствия навыков. Как выразился один маленький мальчик, «они не знали, как делать по-другому». Точно!

Результат отсутствия навыков

Избалованные в детстве взрослые[41] говорили, что им не хватает навыков, которые есть у других людей. Одни стыдятся этого и даже избегают сложных ситуаций, чтобы окружающие не догадались, что они не умеют чего-то делать.

Другие же, наоборот, бросаются вперед, надеясь, что никто не поймет, что они в чем-то некомпетентны.

Каких же навыков им не хватало? Разных. Но, как сказал один из респондентов, «когда сталкиваешься с чем-то таким, чего не умеешь делать, и даже не знал, что не умеешь, потому что всегда думал, что умеешь, – это очень неприятный сюрприз».

Аманде, например, не хватает навыков ведения домашнего хозяйства:

– У меня было прекрасное беззаботное детство. Я могла вообще ничего не делать. Теперь у меня двое детей, а я не умею ни готовить, ни убирать, и мы с мужем постоянно ссоримся из-за этого.

А вот Кевин, который в свои 25 лет не умеет ладить с коллегами по работе: он не умеет слушать и принимать в расчет мысли и чувства других людей.

Хлоя, у которой 25 000 долга, умоляет подругу: «Расскажи мне, как ты решаешь, что покупать, а что – нет. Я люблю красивые вещи, но должна взять под контроль свои траты, а я не знаю, как это сделать».

Да, чувство компетентности рождается из доверия к своим навыкам, позволяющим справляться с жизнью.

Неожиданные результаты отсутствия навыков

Следующие ниже воззрения взрослых, избалованных в детстве, связаны с тем, что они не усвоили навыков, которых ожидали от других детей. Их взгляды внушают тревогу не только потому, что отражают нечто большее, чем «я не умею что-то делать»: это самоуничижительные суждения о собственной ценности[42].

• «Если я не справляюсь так же хорошо, как другие, это означает, что я слабак».

• «Если не можешь сделать дело хорошо, нет смысла за него браться».

• «Если я потерпел частичную неудачу, это так же плохо, как и полная неудача».

• «Задавая вопрос, я выгляжу глупо».

Алексис измучила неуверенность. Когда она была ребенком, родители делали за нее все, поэтому она не смогла усвоить многие навыки, зато отлично научилась их имитировать. Когда она стала взрослой, ее нанимали на должности, которые намного превосходили ее способности. Чувство неадекватности в ней усиливалось, и в 42 года у нее случился нервный срыв.

Момент настал

Педагогический момент возникает, когда ребенок демонстрирует интерес и готов учиться. Когда ему не хватает интереса или мотивации к учению, приходится говорить: «Пора тебе научиться…» Существуют дети, которых необходимо понукать.

Ребенок, которого заставляют усваивать навыки, превосходящие его интересы и способности, рискует стать бунтовщиком или психологически закрыться. Ребенок, которому не дают изучать навыки, потому что взрослый в его жизни гиперфункционирует, или которому не позволяют учиться на последствиях его собственного выбора, рискует получить неудовлетворительную или более трудную жизнь.

Вот как это делается

Дети запрограммированы на обучение, и мы – их учителя. Как происходит это обучение? В книге «Ученый в колыбели» Элисон Гопник и ее коллеги-исследователи объясняют, как каждое наше взаимодействие с младенцем и малышом стимулирует развитие его мозга.

Когда дети становятся старше, мы разбиваем обучающие задачи на значимые, выполнимые сегменты.

6-летняя Черити быстро усвоила первые навыки шитья и глажения, собирая кусочки ткани в лоскутное полотно. Она спросила бабушку: «Тебе это по-настоящему нравится, правда, бабушка?» – «Да, Черити, я действительно люблю шить. Я знаю, как это делается, и очень это люблю».

Черити посмотрела на лоскут, который вырезала бабушка. «А когда я смогу вырезать?» – «Как только научишься вытягивать продольную нитку лоскутка». Черити потребовала: «Где мой лоскуток? Я видела, как ты вытягиваешь нитку».

Как ты лучше учишься, дитя мое?

Кто-то от природы является хорошим педагогом: он интуитивно выбирает наиболее приемлемый подход. Но у многих случаются затруднения.

Мэри попросила