Детские эмоции - Виктория Александровна Шиманская

К школе готов?

Для начала экспресс-тест! Что вы чувствуете, когда на детской площадке вас спрашивают: «А ваш сколько букв знает? А как считает? Вы же в курсе, что считать подряд бессмысленно, нужно вразнобой? А вот мы занимаемся по специальной системе, уже в год мой ребенок выучил все буквы, а теперь читает…»

Давайте по-честному: даже если ваш ребенок – вундеркинд, вы испытаете легкое тревожное покалывание. «Ой, а у меня-то всё в порядке?» «А мой-то так умеет?» «Я точно выбрала правильную систему?» Хорошо, если тут же мозг напомнит вам, что всё в норме. Тогда вы быстро успокоитесь и продолжите общение.

Если же мозг запоздает или будет занят другими проблемами, ваша тревога начнет расти, а вы – защищаться доступными для вас способами. Расскажете всем, какой у вас уникальный ребенок, и окажетесь в таком же белом пальто, как у других собеседников; сделаете вид, что эти темы вас не волнуют, что вам пофиг, вы безразличны к делам ребенка (а это ведь тоже не совсем правда). А может быть, вы ночь спать не будете, придумывая новый план срочного максимального развития вашего ребенка и турбоподготовки к школе за неделю.

Этот тест нужен нам, чтобы понять несколько простых вещей:

• Все родители хоть немного да беспокоятся по поводу подготовки их детей к школе.

• Беспокойство проявляется по-разному и в большинстве случаев заражает точно таких же родителей, которые тоже в группе риска по предшкольному ажиотажу.

• Ваша болезненная реакция на подобные истории говорит о том, что, возможно, вашему эмоциональному интеллекту требуется специальная «прокачка». Отлично, у вас есть повод стать устойчивее и начать извлекать пользу из того, что мешает жить! Постараемся в этой главе дать вам несколько таргетных упражнений.

• Ваша тревога – не лучший помощник при подготовке к школе. Чтобы спокойно, без перекосов и резких движений привести ребенка к первому классу, не нужно волноваться, беспокоиться, сверяться; достаточно понять, что вообще такое подготовка к школе и из чего она состоит.

Давайте сразу к делу, готовность к школе – что это? Чем ее измерить, как увидеть?

Перво-наперво давайте забудем эти странные критерии: умеет читать, писать, считать, знает десять видов животных… Если к семи годам ребенок все это умеет – окей, будем побеждать с этим, если нет – это почти никак не свидетельствует о его готовности к школе.

Эксперты Института возрастной физиологии РАО утверждают, что готовность ребенка к школе лучше всего оценивать по трем глубоким универсальным критериям: эмоции, движение и речь. То есть если эти три больших пласта умений выведены на уровень, соответствующий возрасту, значит, ребенок вполне готов к школе. Если в каком-то из пластов есть «просадка», прописи и таблица умножения не помогут.

ЧЕК-ЛИСТ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

Готовность к школе 2.0. Что полезно уметь ребенку в 5 лет, чтобы спустя два года с радостью пойти в школу?

Эмоции:

• знать, что у людей бывает разное настроение, и не только хорошее; по возможности не разрушаться от того, что у близкого взрослого сегодня настроение не самое радужное (при условии, что взрослый сам держит себя в руках, а не превращается в огнедышащего дракона);

• различать эмоции человека по тону голоса и выражению лица;

• уметь распознать свое настроение и назвать его: я грустный, я веселый, я спокойный, я волнуюсь, я зол, я боюсь и т. д.

• научиться хотя бы отчасти брать эмоции под контроль: не причинять вреда себе и другим, не впадать в оцепенение.

Движение:

• владеть своим телом: уметь прыгать, бегать, ползать, лазать, менять направление в беге, двигаться приставными шагами, менять скорость движения;

• в игре двигаться в соответствии с данной командой («Побежали!», «Прыгаем вниз!» и т. д.);

• точно и аккуратно работать с мелкими предметами (бусинами, пуговицами, детальками лего, желудями и т. д.): собирать, раскладывать, опускать в прорезь и т. д.

Речь:

• связно говорить, описывать свое состояние;

• отвечать на вопросы, не только закрытые (да, нет, не хочу и т. д.), но и содержательные, прожективные, то есть на абстрактные темы;

• соблюдать нормы вежливости;

• уметь выразить свою мысль или желание через речь;

• в целом последите за умением ребенка строить предложение, доводить мысль до конца, правильно интонировать; старайтесь расширить словарный запас, беседовать на самые разные темы.

И это еще не все! Кроме того, что ребенку для подготовки к школе нужно стать хозяином своего тела, мыслей и языка, неплохо бы овладеть ключами к миру людей, иначе далеко не продвинешься.

Жить среди людей – невероятно сложная работа, которая может отнимать у ребенка все силы. Семья, детский сад, родной двор и иногда магазин – все это не такой уж большой мир. Школа по сравнению с предыдущей ойкуменой как огромный континент рядом с маленьким островом. Все как-то сразу стало больше, значительнее, где-то проскользнула враждебность, где-то напугал чужой взгляд, а может быть, ребенок просто устал идти и ему срочно нужен привал…

В общем, думаю, вы согласитесь – можно отпустить ребенка на большую землю без умения считать до ста, даже без знания отличий хвойных деревьев от лиственных, а без социальных ключей – никак нельзя.

ЧЕК-ЛИСТ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

Десять социальных навыков, необходимых каждому ребенку, особенно накануне школы

• Знакомиться, представляться. Помните наше упражнение с ладошкой, чтобы легче научиться общаться в детском саду? Вот теперь оно пригодится снова, только уже как освоенный, привычный навык.

• Попросить помощи. Надо сказать, большинство современных взрослых не очень в этом сильны. Задача детей – не повторять наши ошибки. Просить о помощи – не стыдно, не обидно, это не лишает нас достоинства, особенно если мы делаем это вежливо и с пониманием того, что наша просьба законна.

• Следовать инструкции. Мы отточим это умение в подвижных играх, а потом перейдем к более сложным алгоритмам, которые нужно уметь удерживать в голове.

• Концентрироваться на задании. Все внимание ребенка занимает не сосед, не птичка за окном, не навязчивая мысль, а то, что он делает здесь и сейчас. Это высший пилотаж, и от первоклассника нельзя требовать полной сосредоточенности, но мы будем постепенно тренировать внимание и обучать навыкам концентрации.

• Выражать свое несогласие. Если ребенок его не выразит, в нем начнет бушевать эмоция, которую придется гасить, может, и не в тот же момент, пусть позже, дома, но придется. Не лучше ли сразу привыкнуть проговаривать вслух, вежливо и пока еще спокойно: «Я так не считаю», «Мне так не кажется», «Я думаю по-другому», «А может быть, иначе…» Ты сказал и тем самым дал своим мыслям право на существование.

• Принимать отказы. Ну не будут тебя сегодня спрашивать. И на улицу во время урока не пойдем. И дружить с тобой