Детские эмоции - Виктория Александровна Шиманская

• Выражать признательность. Простое «спасибо» за то, что тебе дали карандаш или подвинулись в раздевалке, – это очень много. Гораздо больше, чем любые прописи.

• Извиняться. Ох, это очень сложная компетенция! Только с определенным уровнем эмоционального интеллекта мы можем сказать «прости меня», не обратившись внутренне в пепел или океан слез. Ребенку в семь лет сказать: «Извините, пожалуйста» – и не испытать горьких чувств позволяет лишь понимание того, что это не он плохой, а ситуация такая, что его гнев, застенчивость, веселая шалость, упрямство – законные эмоции, просто он не справился с управлением.

• Управлять эмоциями. Это очень сильное заявление – управлять эмоциями, да еще и в семь лет! Пусть будет задание «на вырост», а сейчас задача – понимать свои эмоции, их причины, уметь сказать о них. На практике, например, не лезть с кулаками к другим детям, которые «не правы», чтобы не заливаться весь день слезами, потому что с утра реальность чуть разошлась с представлением о ней. Если получится – уже прекрасно.

• Принимать последствия своих действий и критику. Еще одно задание «на вырост», которое пока можно не выполнять до конца. «Ну да, у меня не все получается гладко. Ну да, я ошибся, да, можно было разрулить ситуацию иначе. Окей, учту». А вот когда ребенок придет к вам не с очередным «я разбил стекло», а с тирадой: «Я разбил стекло, подошел к учительнице, сказал, что не нарочно, извинился и теперь прошу тебя помочь мне все исправить», – честное слово, это будет веский повод праздновать!

Вот такие планы на ближайшие два года. Внимательно изучите эти родительские чек-листы. Вы согласны с тем, что у вашего ребенка полно работы? Что для выполнения этой программы нужно трудиться фактически каждый день в течение двух лет – тренировать, напоминать себе, слушать, думать, пробовать, искать, попадать в истории, бегать, прыгать, плакать, не плакать, злиться, не драться и т. д.?

Может быть, вы согласитесь со мной, что прописи и академические знания в области ботаники и зоологии в эту насыщенную жизнь могут просто не поместиться?

Иногда у нас, ответственных родителей, возникает соблазнительная мысль: ребенку-то что, взял в одну руку портфель, в другую – букет и пошел. Это на нас лежит вся основная нагрузка: нарядить, собрать, купить, организовать, подготовить… В эти моменты вспомните два родительских чек-листа. А потом пойдите и обнимите своего ребенка, который совершает сложнейший внутренний путь, восхождение если не на Эверест, то уж точно на какую-нибудь почтенную вершину в Гималаях.

Усталая мама:

– Подождите, а если мне все равно хочется подготовить ребенка к предстоящей учебе? Если хочу его чему-то научить, да и сам он постоянно ищет, чем бы заняться. Что же теперь, буквы не учить?

Если вы уверены, что успешно осваиваете физиологическую и социально-психологическую программу, если учеба доставляет удовольствие и вам, и ребенку, – конечно, занимайтесь! Только прошу вас, не садитесь раньше времени за парту больше чем на 10 минут. Это вредно и для тела, и для эмоций. Читайте вывески, изучайте математику, рисуя цифры на асфальте и прыгая по ним. Пересчитывайте горки, с которых скатились, снимайте на виртуальный «волшебный фотоаппарат» все деревья, которые встретите по дороге домой из магазина. В голове дошкольника хорошо укладывается только то, что он прочувствовал телом.

Скептик:

– Да, вот вы говорите, что не надо учить ребенка читать, а надо учить его извиняться. А что я скажу педагогам, которые на прослушивании будут просить его читать, соединять, считать? А я буду краснеть от стыда, что ребенок не готов?

О, я слышу в этих словах классическую родительскую тревогу: а вдруг мой ребенок покажет себя недостойно?

Смотрите! Не только у наших детей, но и у нас самих есть тысячи способов опростоволоситься. На собеседованиях, дружеских посиделках, на работе, даже у себя на кухне мы можем совершить множество оплошностей. Не так подписать, не тому позвонить, неправильно решить задачу, сжечь кастрюлю… А выход из всех этих положений один на всю жизнь – управлять эмоциями, принять свою ошибку, сделать выводы, спокойно извиниться, попросить о помощи, сказать спасибо.

Чувствуете? Перед нами зачастую стоит выбор: или сделать все, чтобы ребенок не посыпался на жалком, неважном, совершенно ничего не значащем собеседовании в первый класс (которое, кстати, даже по закону не вполне легально и является больше знакомством, чем отборочным испытанием), или дать ему роскошный страховочный крюк, который всю жизнь будет вытягивать его из любых неловкостей.

Если вы можете дать и то и другое, при этом от усилий не заработать себе невроз, – прекрасно. Если стоит выбор – советую выбрать крюк. Множество исследований моих коллег в США, Китае, Сингапуре, Великобритании, Финляндии (не последние государства в плане качества образования) показывают, что метапредметные навыки, мягкие методики, универсальные человеческие умения работают лучше любых жестких академических знаний и в школе, и за ее пределами.

А что касается страха краснеть за ребенка – что ж, мне он тоже знаком. Порой захлестывает, несмотря на регулярные личные проверки, что у меня происходит с эмоциями и как я принимаю сложные ситуации. Тут главное – отделить себя от ребенка. Конечно, вы его родили, выкормили, воспитали, обучили (и я уверена, сделали это отлично!), но ваш ребенок – это гораздо больше, чем продукт вашего воспитания, чем ваш проект. Это личность, автономная особь. Он имеет право ошибаться, быть не таким, как от него ждут, и в этом его ценность, а не ваша ошибка.

И уж поверьте мне, когда на встрече с педагогами ребенок говорит открыто, спокойно, вежливо, дружелюбно, хорошим русским языком: «Простите, я пока совсем не умею считать, только знаю числа», это звучит в разы сильнее, чем безучастно промямлить правильный ответ.

Но мы увлеклись! Пора переходить к практике. У нас же море интересной и увлекательной работы на ближайшие два года!

ИТАК: ГОТОВНОСТЬ К ШКОЛЕ БЕЗ ПАНИКИ И ВЫГОРАНИЯ

• Готовность к школе – это не столько про буквы и цифры, сколько про эмоции, движение и речь.

• Сначала научиться чувствовать, двигаться и говорить, а потом – читать и писать.

• Эмоциональная устойчивость, любопытство и уверенность важнее каллиграфии.

• Учеба – игра, а не экзамен. Чем больше радости в процессе, тем лучше результат.

• Не сравнивайте. Чужие вундеркинды не показатель, ваш ребенок развивается в своем темпе.

• Социальные навыки – ключ к успеху. Надо уметь попросить о помощи, поблагодарить, принять отказ, извиниться, следовать правилам, озвучивать свое мнение.

• Не сажайте ребенка за парту раньше времени,