Много – это сколько? Как не избаловать любимого ребенка - Конни Доусон

Следующие ситуации являются сигналом о том, что родителям следует взять лидерство на себя или вернуть его себе:

• Дети пытаются стать главными задолго до того, как обзаведутся нужными навыками и опытом.

• Дети плохо себя ведут, совершая поступки социально неудачные или отвращающие от них людей.

• Энергия ребенка уходит на поддержание стабильности семьи; в результате страдает его собственное развитие.

Иногда родители позволяют лидерству ускользнуть в руки детей, потому что ценят жизнь в условиях демократии и хотят, чтобы дети усваивали демократические принципы. Но демократия не означает отсутствия лидерства. Для здоровой демократии требуются сильные лидеры.

Всем необходимо лидерство, которое помогает удовлетворять наши базовые потребности в системе, которая делает жизнь предсказуемой, признании того, что каждый человек в группе важен, в стимуляции и контакте, которые поощряют рост и развитие. Семья – это первичная группа, в которой дети узнают о лидерстве с помощью родителей, обеспечивающих сильное лидерство для детей и для самих себя.

Три функции сильного лидерства

Благополучие любой группы достигается тремя функциями сильного лидерства: ответственного, эффективного и психологического лидеров[51].

Ответственный лидер наделен положением и правом. В семье носителем этой роли всегда является родитель. Если что-то идет не так, к ответу призывают именно такого лидера.

Эффективный лидер – это тот, кто принимает решения. Эффективным лидером может также быть тот, кто осуществляет деятельность или обеспечивает ее выполнение.

Психологический лидер занимает особое положение. Ему принадлежит власть. Это человек неотразимый, всемогущий, неуязвимый и бесстрашный. Психологическому лидеру всегда нужно угождать или превозносить его. (Неудивительно, что дети, которым постоянно достается такая лидирующая функция, часто имеют прозвища типа «маленький император» или «маленькая принцесса».)

Родителям необходимо выполнять в семье все три функции лидерства. Однако порой одну или две из этих ролей временно делегируют ребенку – по какой-то конкретной причине и на ограниченный период времени – при условии, что такая передача приемлема с точки зрения развития ребенка.

Ребенок как временный ответственный или эффективный лидер

В особых обстоятельствах семья может побудить ребенка принять роль ответственного или эффективного лидера. Некоторые дети воспринимают это как бремя, но если родители дают ясно понять, почему и на какой период времени это делается, многие дети используют такую роль как возможность продемонстрировать свою компетенцию. Разделение лидерства с детьми, когда они по своему развитию способны принять это бремя на свои плечи, помогает детям выстраивать самооценку и становиться компетентными.

Мигель, родители которого еще не говорят по-английски, пошел с ними на родительское собрание. Когда учитель назвал фамилию родителей, Мигель встал, взяв на себя ответственную роль. А потом, выступая в качестве переводчика, т. е. помогая правильному ходу событий, он играл эффективную роль. Учитель поблагодарил Мигеля за хорошую работу. Это был сигнал о том, что данные функции прекращены и что на следующий день мальчик будет обычным учеником. Дома родители также поблагодарили сына: «А теперь, сынок, поговорим о том, что мы узнали от учителя. Мы гордимся твоими успехами в изо. Как тебе это удалось? Но мы также хотим, чтобы ты подтянул математику и физику. Что ты можешь сделать?» Как видите, родители вновь утвердили свое лидерство в семье, определив Мигеля как продуктивного члена семьи, но не ее лидера.

Иногда обстоятельства требуют, чтобы ребенок на время принял на себя одну или несколько лидерских ролей.

Уезжая к заболевшей бабушке, мама Клары временно передала дочке роль эффективного лидера: «Клара, меня не будет с четверга по понедельник. Мне нужно, чтобы ты позаботилась о братике. Папа будет дома каждый вечер и все выходные, а в четверг постарается прийти с работы пораньше. Тебе нужно отпроситься с последнего урока и пропустить кружки в пятницу и понедельник. Мне очень жаль, но члены семьи всегда помогают друг другу, и я нужна бабушке. Мы с тобой спланируем меню, и я куплю продукты. И еще мы спланируем, чем ты будешь заниматься с Бенджи».

Мама обеспечила Кларе структуру, признание и стимуляцию. Будучи родителем, она действовала как ответственный лидер. Ее эффективное лидерство очевидно в планах, которые она составила с Кларой. Качества психологического лидера проявились в той уверенности, с которой она дала понять, чего хочет от Клары, и в выраженном ею ожидании повиновения со стороны дочери. Мама не употребляла выражений типа «ладно?», «ты готова?» или «сделаешь это?». Четко выраженные ожидания мамы, ее отношение и уверенность в способностях Клары побуждали Клару превратить неудобные обстоятельства в почетную обязанность, в способ помочь своей семье, временно приняв на себя роль эффективного лидера. Детям всех возрастов необходимо знать и чувствовать, что они являются продуктивными членами семьи.

Как делиться ответственным, эффективным и психологическим лидерством

В одних семьях все три эти роли исполняет один и тот же человек – мать, отец, бабушка или дедушка, в других родители разделяют роли между собой.

Порой часть лидерских функций берет на себя кто-то вне семьи. Когда Ванда, мать-одиночка, заболела, члены ее группы поддержки делили между собой эффективное лидерство, привозя семье продукты, отвозя Ванду к врачу, а ее дочь – в садик. А Аннетт взяла на себя роль психологического лидера, ежедневно заглядывая к Ванде.

Бывает, члены семьи попеременно берут на себя эти роли в разных областях. Так, в семействе Рутгерсов оба родителя являются ответственными лидерами, но отец – психологический лидер в занятиях спортом. Мать – эффективный лидер. Она возит детей на тренировки и заботится о чистоте их формы. В хозяйстве миссис Рутгерс играет все три роли. Мистер Рутгерс – эффективный лидер в том, что касается школы. Он ходит на родительские собрания и проверяет уроки. Родители разделяют между собой психологическое лидерство, задавая стандарты школьной успеваемости, хваля детей и награждая их за хорошо сделанную работу.

Детям любого возраста необходимо знать и чувствовать, что они – продуктивные члены семьи.

КОНФЛИКТ ЦЕЛЕЙ ЛИДЕРОВ СЕМЬИ

Это разделение функций хорошо работает, пока между родителями царит согласие относительно целей семьи. Однако порой родители нечетко определяют свои цели или расходятся во мнениях по этому вопросу, например, в случае развода. При этом если родители с разными целями четко их излагают и уважают цели другого родителя, у детей нет причин для растерянности. Они узнаю́т, что существуют разные цели, разные нормы и что от них в двух разных семьях ожидают разных поступков.

Больше всего