Хорошая? Плохая? Живая! Мама - Лара И. Покровская

– Но просто я же не специально это делаю.

– Как это?

– Ну вот я же головой подумала, как мне их учить. И поняла, что нужно показать, как делать неправильно, а потом показать, как делать правильно. Потом увидела, что руки нужно укреплять – и решила научить делать стойку на руках. А подбадривать я не решала… Просто они стараются, и даже если пока получается не очень, то всё равно же лучше, чем в прошлый раз получалось. И я им об этом говорю. Но говорю не потому, что так нужно учить делать колесо. Понимаешь?

– Думаю, понимаю. Ты имеешь в виду, что это само собой разумеется – подбадривать, а вот учить делать колесо можно по-разному. И ты решала, как будешь учить именно ты. А поддерживать или нет – такой выбор у тебя и не стоял? И потому ты его не делала, ты не решала ничего. Как-то так?

– Ага.

– Но знаешь, оттого, что у тебя само собой выходит поддерживать других, эта поддержка не становится менее ценной. Она просто на вес золота! И это твоё достоинство, одно из твоих замечательных качеств – что ты умеешь поддержать подруг и что тебе даже не обязательно специально думать об этом, ты просто поддерживаешь – и всё. Для меня это как чудо: я так не умела в детстве, да и во взрослом возрасте училась этому специально.

– Получается, если бы ты не научилась этому специально, я бы этого сейчас не умела?

– Угу…

– Ужас какой!

Насколько же важно, в чём растет ребёнок! Насколько просто он впитывает среду и затем меряет всё вокруг вот этими впитанными мерками! Насколько не будет согласен потом на что-то другое, не подходящее ему!

И как важно видеть, на что уходит родительский ресурс. На вот такие «мелочи», которые вызревают в ребёнке и прорастают важными качествами. Теми ценностями, которые мы сеем.

* * *

Саша (восемь с половиной лет):

– Ой, мамочка, что у нас сегодня в лагере было!!! Представляешь, Наташу укусила оса!!! Прямо в глаз!

Зоя, Наташина младшая сестра (почти семь лет):

– Не в глаз, а в лоб!

– А, да, в лоб. Она от осы отмахиваться стала, и та её укусила. Вот зачем она отмахивалась? Всем же известно, что от ос нельзя отмахиваться, а нужно замереть и стоять, пока не улетит!

– Ну мы не всегда можем делать, что надо, иногда страх не даёт нам особо думать, и мы рефлекторно начинаем махать руками.

– Ох, мам, мы все так испугались! И Наташе так больно было!

– Бедная Наташа…

Зоя:

– Ну расскажи же ещё, расскажи! А я пойду в сторонке постою.

Я:

– Саш, что, ещё что-то случилось?

Саша:

– Ты понимаешь, Зоя так сильно испугалась за Наташу, что заплакала. Очень сильно заплакала. А её мамы рядом не было. И она пришла ко мне, обняла меня за шею и стояла плакала. А я так растерялась – мне ведь надо было как-то её утешать… А я совсем не умею! Я же не её мама!

– Тебе сложно пришлось…

– Да, очень. И я всё думала – ну что же, ну что же мне сделать, чтобы Зое стало легче? Ведь если я скажу ей: «Не плачь! Подумаешь, ничего страшного, всё пройдёт», – или что-то такое, то это как будто… как будто… Ну даже не знаю… Ну как будто накричу на неё, понимаешь?

– Не совсем.

– Ну не накричу, а как будто накричу. Такие слова… Они просто чтобы человек перестал плакать и расстраиваться – и тогда мне сразу станет легче. Но человеку-то не станет. Это не для него как будто слова.

– Теперь, кажется, понимаю. Они такие же бесполезные, как накричать, да?

– Ну да. Они не для неё.

– И что же ты делала?

– Я сначала просто стояла и думала, думала… А потом стала гладить её по спине и говорить: «Дыши. Дыши медленно и глубоко». Ну как ты мне говоришь, когда я совсем сильно плачу.

– Ага, ты вспомнила, что я говорю в таких ситуациях, и так и сказала.

– Да. И Зоя сказала, что я совсем как её мама действую.

– Надо же!

– А потом я её поцеловала. И она снова сказала, что прямо как её мама.

– Ничего себе!

– Да. Сегодня я была Зоиной второй мамой.

– И как тебе это?

– Это очень тяжело. Когда от тебя ждут, чтобы ты что-то сделала, как-то помогла. А я же всего лишь ребёнок! Я не её мама! Я вообще не мама!

– Ты устала…

– Я очень устала. Но я рада, что помогла Зое. К кому ей было идти, если мамы рядом нет, сестра сама не своя – её оса укусила, а кроме меня и Наташи только младшие девочки есть…

– Сашуль, здорово, что ты нашла в себе силы и сумела помочь Зое. Побыть с ней, когда ей было плохо. Но сейчас ты уже больше не замещаешь Зоину маму. Сейчас ты девочка, моя дочка. И тебе не надо ни за кого отвечать и быть сильной. Ты можешь расслабиться, мама здесь теперь я. Хорошо?

– Да, очень хорошо! Потому что я же ещё не могу это всё…

– Да, зайка. Ты просто пока что ребёнок.

Зоя, нам вслед:

– У меня сегодня появилась вторая мама!

Я:

– Да, Саша мне рассказала.

Зоя:

– А кстати, бабушка-то у меня теперь тоже, получается, появилась ещё одна!

Этот разговор напомнил мне, как важно снимать с детей ответственность, которую мы им иногда передаём, попросив присмотреть за младшим братиком/сестричкой или ещё в каких-то непростых для них случаях. Для ребёнка это очень серьёзная задача, отнимающая много ресурса, потому что у детей нет ещё готовности эту ответственность нести.

Это не значит, что нельзя привлекать старших к заботе о младших. Конечно, можно. Желательно в присутствии взрослых, вместе. Но если приходится передавать ответственность полностью, то очень важно не забывать потом её с ребёнка снимать. Как? Так же, как и передавали – голосом. Обязательно вербально озвучить ваше официальное вступление в родительские обязанности.

«Спасибо, Мишенька, что помог мне и присмотрел за сестричкой. Я очень тебе благодарна, и сестричка, смотри, как довольна! Теперь ты свободен, за Светой буду присматривать я».

Не обязательно говорить такими словами, но посыл именно такой. Спасибо за помощь, теперь ты просто ребёнок и ни за кого не отвечаешь.

Вахту сдал – вахту принял. Взял ответственность – отдал ответственность. Потому что ответственность за другого человека – это ноша. Хоть