Дорога к Алтаю - Алексей Крайнов

старательности. Последняя достигала, я бы сказал, картинности: так уж пареньку хотелось, чтобы его прилежание оценили все вокруг. Глядя на Анчи, детишки младшей группы старались не отставать от лидера-отличника.

Всего ребятишек в этой группе было пятеро: третьеклассник Анчи, два второклассника плюс один совсем маленький первоклашка, которого на все уроки приводила мать. И ещё – Настя Гарина из четвёртого класса, дочка Валерия и Светланы, у которых я брал воду. Приятно было осознавать, что я делаю что-то для своих добрых соседей!

Глядя на малышей, погружавшихся в английский, я говорил себе: «Ок, Алекс, кажется, дело идёт!» Я не форсировал процесс – моей целью было увлечь детей и ввести их в предмет так, чтобы каждый из пятерых к концу полугодия знал алфавит, набрал первый словарный запас и выучил побольше стихотворений и песенок. Кроме того, по моей задумке, младшие дети должны были прикоснуться к грамматике – искусству осознанного составления предложений.

За алфавитом младшие перешли к изучению слов. Темы для пополнения лексикона я брал самые близкие: деревня, дом, семья, школа; природа, времена года, цвета радуги; друзья, игры, книги. Изучение существительных дополнялось знакомством с местоимениями, глаголами, прилагательными.

В качестве поощрения я раздавал конфеты.

– Анчи, – грозил я своему отличнику пальцем, – не ешь все сразу!

Любое занятие включало занимательные элементы. На каждом уроке звучали стихи. Или песенки – вроде этой:

Twinkle, twinkle, little star,

How I wonder what you are.

Up above the world so high,

Like a diamond in the sky.

Понемногу мы добрались и до грамматики – на примере глагола to be:

I → am

he, she, it → is

you, we, they → are

Mum → is → beautiful

Brother and sister → are → happy

За всеми этим знаниями и практикой, конечно, должно было стоять нечто большее – зарождение неподдельного интереса к языку и желание изучать его дальше! Что бы я ни делал, что бы ни готовил для учеников любых возрастов, эту мантру я никогда не выпускал из головы.

Средняя группа, кроме основных уроков посещавшая и дополнительные, к концу января уже обогнала младшую. Здесь добавились обязательные диалоги между соседями по партам. Основой для диалогов служили предложения из слов представленной темы.

“What is your name?”

“My name is John.”

“Are you a teacher?”

“No, I am not a teacher.”

“Who are you?”

“I am a doctor.”

Стимулом для ребят из шестых и седьмых классов были не конфеты, а мои рассказы о загранице, о перспективах, которые могут открыться тем, кто владеет иностранными языками. Я делился своими историями с подростками как со взрослыми, и это им, безусловно, нравилось. Они даже копировали разговорную манеру с уроков: все эти sure, ok, let’s go – я слышал на переменах, как они обменивались этими словечками.

Что до моей старшей группы, то она, получавшая уроков больше других, неслась вперёд на всех пара́х. Только теперь Чейнеш частенько сидела за партой со своей подружкой, а не с Василием. Я был верен себе: неуспевающему Бушуеву на дополнительные занятия вход был закрыт.

Я и не догадывался, что в семье Бушуевых на эту тему разгораются нешуточные страсти.

Глава 27

К середине февраля я вошёл в ритм, настроил распорядок дня. Полезная штука для понимания того, кто ты, где, и на что уходит твоё время.

Подъём в 7:30 – по будильнику в телефоне. Связи нет, но остальные функции в девайсе работают, пользуемся!

Проснувшись, прежде всего прохожу в предбанник, закидываю в печку пару поленцев – порция от Танай уже прогорела. Утренние процедуры пройдут в тепле!

Ставлю на печную плитку чайник. Со свежезакинутыми дровами и небольшим количеством воды можно рассчитывать, что через полчаса, пока суд да дело, вода закипит.

Умываюсь, одеваюсь. Рубашка, брюки, свитер. Сменная обувь у меня в классе под учительским столом. Одеваюсь я по официальному дресс-коду, в джинсах в школу не хожу. Зимняя куртка и шапка Columbia ждут на гвозде у двери.

Завтрак. Достаю с холодного подоконника за занавеской полиэтиленовый мешок. В нём булки, печенье, колбаса. Свежесть зависит от даты завоза в местный магазин или от того, когда сам привёз еду из Горно-Алтайска. Подошедшим кипятком завариваю чай.

Пора в школу! За редкими исключениями первый урок в 8:30. Лучше прийти минут за пятнадцать – заглянуть в учительскую за новостями, подготовить доску в классе, освежить план на день.

Основные уроки чередуются с дополнительными занятиями. Организовал расписание так, чтобы в нём было как можно меньше окон. В среднем пять уроков в день.

12:30. Обед в школе, ура! Горячее! Как же начинаю ценить такие простые вещи – тепло в доме, горячую еду. И нужно признать, государство в этих базовых человеческих потребностях людям помогает: уголь в школу, дрова учителям, обед ученикам и персоналу. Если уж мне это кажется важным, то могу себе представить, как это ценит средняя деревенская семья!

После обеда, пока не закончилась большая перемена, заскакиваю домой – подбросить дровишек в печку. Иначе возвращаться после уроков придётся в холодную избу.

После уроков – полчаса-час в школе, общение с учениками. Играем в снежки перед входом или бегаем по актовому залу. Был случай – разнимал на заднем дворе дерущихся мальчишек-пятиклассников. Нормальная школьная жизнь!

По пути из школы домой заглядываю в продуктовый магазин, здороваюсь с продавщицей, мы друг друга уже знаем. Спрашиваю про привоз хлеба, про другие продукты, беру что-нибудь к ужину. Вариантов немного: булки, крупа да консервы. Варёная колбаса – удача. Случается, застаю в продуктовом женский клуб «кому за сорок». Две-три соседки задерживаются пообщаться, обменяться новостями, пожаловаться на чёрствый хлеб или задержку масла в поставке.

Примерно в три часа я дома. Час на отдых! Валяюсь на кровати, читаю прихваченную в городе горно-алтайскую газету, заглядываю в «Войну и мир». Вот как до эпохи кино и сериалов писатели истории передавали – через романы!

Нахожу полчаса на прогон кейсов из тестов GMAT – пригодятся в случае подачи заявки на учёбу за рубежом на MBA. Держать мозг в форме всегда полезно!

Так, отдохнули, задачки порешали – пора и хозяйственными делами заняться!

Для начала выношу из-под умывальника использованную воду – ведро выливаю в сугробы за домом. Красоты пейзажу это не прибавляет, но, как я усвоил, здесь