Все дело в маме. Работа с фигурой матери в психотерапии. Практики, упражнения, исследования - Юлия Зотова

В функции отзеркаливания важен и ценностный аспект: мама отражает ребенка хорошим, любимым и важным. Она транслирует ему базовые послания о нем, об отношениях, устройстве мира, которые становятся основой для построения системы убеждений. Ребенок некритично усваивает эти послания, для него они становятся незыблемой истиной.

В заключение заметим, что если мать только «зеркало», эхо ребенка и окружающих, но сама не субъект и не отдельная личность, то и ребенок навсегда останется объектом, вещью, живой куклой.

Основной признак, по которому ребенок может различить неодушевленное от живого, – это наличие обратной связи. Реакция матери придает любому ощущению ребенка значение и становится основой для формирования обоюдного понимания.

Самое существенное искажение в развитии детей в детском доме по сравнению с детьми в семьях – деформация становления первооснов личности и самосознания в результате нарушения привязанности с матерью. Это связано именно с дефицитом обратной связи и функции отзеркаливания в условиях спецучреждения.

Важная характеристика образа себя – субъектность, то есть способность ребенка воспринимать себя как субъект деятельности. Это проявляется в активном поведении: инициативности как партнера по общению; переживании и демонстрации взрослому своего права на свободу выбора действий; эмоциональной оценке своей инициативы как инструмента достижения цели; реакции ребенка на отношение взрослого. Взгляд в глаза и контакт глазами также выступает как признак субъектного взаимодействия.

Даже дети до шести месяцев проявляют особое внимание к отражению своего лица, поглощенность, эмоциональную реакцию в виде улыбки. Если общение со взрослыми неполноценно и субъектность как стержень образа себя не формируется, то уже во втором полугодии вместо интереса к своему зеркальному отражению ребенок проявляет испуг или неприязнь. Несформированная субъектность парализует способность влиять.

Функция отзеркаливания напрямую связана с формированием самоценности и образа положительного Я. Мама не просто заботится – она реагирует на инициативу ребенка. И тогда я как ребенок могу понять, что я на что-то влияю. Если ее реакция на это позитивная, то я начинаю переживать себя как значимого субъекта взаимодействия. Таким образом, именно в отражении маминых глаз я обретаю ощущение своей важности для мира и способности на него влиять.

Отзеркаливание формирует три очень важных новообразования в психике:

• субъектность;

• самоценность;

• позитивный образ себя.

Самоценность – это: «Она отзеркаливает меня хорошим, она любит меня и проявляет внимание, смотрит на меня как на хорошего и ценного». Субъектность: «Я могу влиять, ко мне прислушиваются, я значим». Насыщенность деталями и полнота отзеркаливания позволяют ребенку собрать и интегрировать полноценный, связанный, многогранный образ себя.

➧Упражнение с зеркалом

Возьмите в руки зеркало средних размеров и приблизьте к лицу. Представьте, что в зеркале кто-то очень хороший, кто вам нравится. Посмотрите на него с симпатией, приязнью, теплом.

Затем переместите фокус внимания на восприятие этого теплого, любящего взгляда. Почувствуйте, как человек в зеркале смотрит на вас с любовью. Впустите этот любящий взгляд внутрь себя, переживите это в теле.

Вспомните ласковые слова, которые вам говорили в детстве, повторите их вслух, услышьте и почувствуйте, что происходит с вами.

Посредник

Мама – проводник ребенка в окружающий мир с самого начала его жизни, «буфер» между ним и этим миром. Во внутриутробный период эта функция осуществляется посредством плаценты и пуповины: к ребенку поступают питательные вещества, а вредные фильтруются плацентарным барьером. Родившись, младенец не вступает в непосредственный контакт с окружающей средой, она для него пока еще чуждая, переполненная слишком сильными стимулами. Мама создает условия, адаптируя среду под нужды ребенка. Питаясь грудным молоком, ребенок усваивает все необходимое для жизни в подходящей для него форме.

В дальнейшем мама наполняет окружение ребенка стимулами для его развития и устраняет чрезмерные раздражители. Именно от реализации этой функции зависит то, насколько гостеприимным мы воспринимаем этот мир, доверяем ли другим людям, способны ли мы рисковать и двигаться к новому.

Еще один аспект посреднической функции – умение мамы передать ребенка другим значимым людям. Мама буквально «сватает» ребенку близких: отца, бабушку, дедушку, сиблингов, в дальнейшем – няню, воспитателя в детском саду и т. д. Если она представляет их заслуживающими доверия, безопасными, надежными, транслирует позитивное отношение к ним, то и ребенок может устанавливать с ними контакт, начинать на них опираться, получать от них внимание и заботу, становиться более самостоятельным и независимым от матери. Этот опыт создает у ребенка значимость социальных контактов и стремление сформировать свой ближний круг.

Для многих современных мам революционной становится идея, что она не должна делать все сама для ребенка. Чтобы сформировать новые навыки и поведение, необходимо получить и пережить новый опыт в контакте с тем, кто им естественно владеет. Дети учатся говорить, потому что взрослые общаются с ними на языке, который хорошо знают.

Родитель, даже самый лучший, не может быть экспертом во всем. И если он не может дать ребенку знания и навыки в какой-то области, значит, он найдет компетентного человека и передаст ему обучение, со своей стороны признавая и поддерживая этот процесс.

Третьим аспектом функции посредника является передача от мамы ребенку знаний и навыков.

Мама учит ребенка обращаться с собой и другими, безопасно исследовать мир, когда ребенок постепенно учится делать что-то сам.

Вначале это возможность полежать в кроватке, исследуя свои ручки-ножки, погремушки, то есть развлекать себя самостоятельно, без участия мамы. Дальше – больше: постепенно малыш осваивает навыки управления телом, самообслуживания и другие.

Важный принцип воспитания – помогать ребенку там, где он пока не может справиться, и не помогать в том, что он уже может делать сам. Так буквально по частям мама передает ребенку ответственность за его жизнь.

Когда при посреднической функции мамы ребенок становится уверен в себе, он вполне готов к сепарации, о которой мы подробно напишем в отдельной главе.

Посредник умеет передавать ребенка другим значимым взрослым из ближнего круга, в первую очередь отцу, и опираться на поддержку других людей.

Мама «в ресурсе» способна выполнять свои функции, а значит, и у ребенка будет больше ресурсов и опор. Эта функция поддерживает при переходе в новое, при адаптации к изменяющимся событиям.

В качестве посредника мама становится для ребенка буквально «мостиком в мир», передает возможность напрямую контактировать с другими людьми, с объектами в мире. Она покровительствует, защищает, сопровождает попытки выйти в мир.

➧Упражнение «Чему меня научила мама в детстве»

Вспомните моменты из раннего детства, когда вас мама чему-то учила. Как вам помогают эти навыки сейчас?

➧Упражнение «Хорошая