Сила сказки. Новые истории, которые помогают ребенку обрести уверенность и внутреннюю опору - Анита Вайаканти

– Ты не хочешь ходить в детский сад (здесь – повторение услышанного).

После обозначьте чувства ребёнка, ведь он сам ещё может не понимать причину своих желаний. Например:

– Ты расстроен, что меня нет рядом (фраза в тему про детский сад и нежелание туда идти).

– Ты скучаешь без меня.

Помогите ребёнку осознать и пережить свои чувства. Активное слушание помогает понять и почувствовать проблему ребёнка, а главное – поговорить с ним по душам.

Устройте дома игру, где каждый по очереди делится своей идеей или мнением, а остальные должны внимательно слушать и потом благодарить за эту идею. Игра помогает ребёнку осознать ценность своих мыслей, а также учит уважению мнения других.

Раз в несколько дней делайте ребёнка «главным советником» семьи на 5 минут. Для этого просите ребёнка вам помочь: «У нас маленький вопрос. Нужен совет самого мудрого львёнка!». Задавайте крошечные вопросы, где любой ответ – подходящий: «Какую кружку мне взять – синюю или жёлтую?», «Как бы мне быстрее найти мои носки: поискать или подумать?», «Какой мультфильм будем смотреть на выходных?».

И обязательно благодарите помощника за ответ: «Спасибо. Классный совет. Мне понравилось твоё решение». Эта игра создаёт внутренний опыт: «когда я говорю – это слышат».

Сказка 15

Шелкопряд Шелли

Положительное убеждение: «Я талантливый и способный».

В глубоком лесу, где солнечные лучи пробивались сквозь листву, жила маленькая гусеница по имени Шелли. Однако она была не простой гусеницей, а шелкопрядом, и обладала особым даром плести изящные нити, нежные и сверкающие, словно утренний туман. Но Шелли часто грустила: её шёлк был таким хрупким, что рвался даже от лёгкого ветерка.

Каждое утро Шелли с восхищением наблюдала за лесными обитателями. Пауки ловко плели прочные сети, ежи искусно сворачивались в колючие шарики, а птицы заливались песнями, как настоящие певцы. Шелли вздыхала, глядя на их уверенность и силу. Её сердце сжималось:

– Почему мой шёлк такой ненадёжный? Наверное, у меня просто нет таланта, – шептала она, стараясь спрятаться под большим листом.

Однажды к Шелли прилетела стрекоза с крыльями, сверкающими на солнце, как бриллианты. Она заметила, как гусеница уныло вздыхает.

– Что с тобой, Шелли? Почему ты такая грустная? – спросила стрекоза.

– Мой шёлк никому не нужен, – тихо ответила Шелли. – Он слишком хрупкий. Взмахнёшь крылом – и он уже порвался. Наверное, я совсем ни на что не гожусь.

Стрекоза с теплотой посмотрела на Шелли и сказала:

– У каждого из нас есть что-то особенное. Может, ты ещё не поняла, в чём твой талант. Продолжай стараться, и ты обязательно его раскроешь.

Эти слова согрели Шелли, но сомнения всё равно остались. Она продолжала думать, что её шёлк никому не нужен. Она обращала внимание на таланты каждого, кого встречала, сравнивала себя с ними, расстраивалась и всё меньше верила в себя.

Одним осенним утром лес наполнился непривычным гулом: в лесу появились люди. Это были учёные, которые изучали лес и его жителей. Один из них заметил Шелли.

– Посмотрите! – воскликнул он. – Это шелкопряд! Как интересно видеть её здесь, вдали от привычной среды! А посмотрите на шёлк – он такой тонкий и нежный!

Шелли затаила дыхание, едва веря, что они говорят о ней.

– Какая сильная гусеница, раз смогла выжить в этом лесу, – добавил другой учёный, – и какой у неё восхитительный шёлк! Он словно соткан из солнечных лучей!

Слова учёных зажгли что-то в сердце Шелли. Может, её шёлк и правда особенный?

На следующий день она выбрала самый солнечный уголок на поляне и с новыми силами принялась усердно плести. Она долго трудилась, пока не увидела, как её шёлк заиграл на солнце. Нежные нити блестели и переливались, словно сотканные из радуги. Лесные обитатели, заметив это чудо, остановились в восхищении.

– Шелли, это же просто волшебство! – воскликнула бабочка, подлетая ближе. – Я никогда не видела ничего подобного!

Шелли застеснялась, но в глубине души почувствовала, что её шёлк может приносить радость. Она поняла, что её нити не обязательно быть крепкой, как паучья сеть, чтобы быть ценной.

Вечером того же дня на лес обрушился сильный дождь. Лужи разлились по всей поляне, и маленькие насекомые не могли добраться до своих домиков. Увидев их беду, Шелли задумалась. «Мой шёлк лёгкий и тонкий, – подумала она, – может, он сможет помочь». Она сплела длинные нити и опустила их на поверхность луж, создавая лёгкие дорожки. Бабочки, муравьи и другие малыши перебрались по ним, словно по волшебному мосту.

– Шелли, твой шёлк спас нас! – воскликнула муравьиха, подойдя к ней. – Ты помогла нам вернуться домой!

Сердце Шелли наполнилось теплом и радостью. Она больше не думала, что её шёлк никому не нужен. Её тонкие нити, хоть и хрупкие, оказались настоящим спасением для лесных жителей.

Когда дождь закончился, солнечные лучи пробились сквозь облака, освещая блестящие, светящиеся нити, что разлетелись по всему лесу, оставляя за собой сверкающий след.

– Теперь я понимаю, – сказала Шелли, глядя на светящийся лес вокруг, – я талантливая и способная.

С тех пор Шелли больше не сомневалась в своём даре и повторяла: «Я талантливая и способная!» Она знала, что её шелк – особенный, такой же особенный, как она сама.

Обращение к ребёнку

Ты тоже талантлив(-а), малыш. Даже если твой талант отличается от других, помни: ты уникален и способен создать что-то своё. Повторяй за мной: «Я талантливый и способный».

Ты очень талантливый (мягко погладьте ребёнка по голове) и способный.

Практика «Внутренний Похвалитик». Заведите с ребёнком беседу: «Внутри каждого человека живёт Похвалитик – маленький добрый помощник. Он становится сильным, когда ты говоришь о себе хорошие слова». Поясните, что если кормить себя критикой, то мы вянем и устаём.

А если похвалой – то становимся смелее, сильнее и увереннее. Расскажите, как важно кормить своего Похвалитика и как правильно это можно делать. Для этого просите ребёнка каждый вечер повторять: «Сегодня я постарался / горжусь собой / хвалю себя за…». Эта практика учит ребёнка замечать свои успехи, поддерживать себя и верить в свои способности.

Предложите ребёнку завести «Дневник достижений», где каждый день он может записывать или рисовать, что нового он сделал