Воспитание, основанное на психологии ребенка - Поль Лакомб

встретить среди них драгоценнейший человеческий тип с самоотверженной душой, который, вступивши в жизнь, будет чувствовать себя удовлетворенным, беря от нее как можно больше тяготы и как можно меньше благ и снося несправедливость лишь в отношении себя самого.

Этому будущему герою общественной или семейной жизни учитель не станет расточать неосторожных громких похвал, способных возбудить скорее зависть, чем любовь со стороны товарищей. Одним тоном голоса и манерой обращения можно уже достаточно подчеркнуть чувство глубокого уважения и симпатии. Так же придется учителю отличать и других выдающихся учеников соответственно достоинству каждого.

Затем остается предоставить действовать присущей юношам склонности к подражанию, даже к восхищению кем-либо из товарищей. Это также полезные двигатели, могущие сослужить большую службу.

Признаюсь, я не вижу иных средств, которыми могла бы воспользоваться школа в целях нравственного воздействия на своих питомцев. Но зато я отлично вижу, что современная школа не делает ровно ничего для нравственного воспитания вверенных ей детей!

1

Хорошее средство для развития воли, о котором так много говорят.

2

Обращаю внимание читателей на следующия указания, в верности которых не может быть сомнения. „В техническом училище Брадфорда я видел учеников 12—15 лет, из которых каждый занимался своим делом по собственному выбору: одни рисовали, другие работали в химическом или физическом отделении. Все относились к своей работе самым серьезным и внимательным образом. В этом училище не полагается никаких наказаний. Ученики должны хорошо себя вести, работать и не мешать другим, иначе им угрожает просьба, чтобы они остались дома. И этого достаточно“. Max Leclerc, L’éducation des classes moyennes en Angletterre, p. 52.