Детские эмоции - Виктория Александровна Шиманская

усложнять, предложив найти предметы разного размера или те, что не на своем месте. Игра тренирует переключение внимания, умение удерживать задачу и замечать детали, которые обычно ускользают.

Охотник за странностями. Во время прогулки договоритесь следить за особенными признаками. Например: «Сегодня ищем все, что нарушает правила: машину, припаркованную странно; вывеску, где пропала буква; дом, у которого одно окно другого цвета; человека с необычной шапкой». Этот поиск редких элементов на общем фоне – сильный тренажер селективного внимания. В конце прогулки попросите ребенка вспомнить три самых необычных находки и объяснить, почему он их заметил.

Алло, мы ищем таланты!

Итак, нашим детям 5 лет. Не пора ли узнать их получше?

Усталая мама:

– Что? Я каждый день рядом с ребенком, мы столько разговариваем, столько всего делаем вместе, я знаю каждую его игрушку и помню каждый шрам на коленке… Куда уж лучше?

Ну, с нашим платяным шкафом мы тоже давно знакомы. Мы бы узнали его из тысячи других. Изучили на нем каждую царапину. Подходим к нему каждый день, может быть, даже заглядываем внутрь, но скажите, мы действительно можем перечислить все, что в нем лежит? А можем ли мы рассказать, чем этот шкаф отличается от остальных?

А представляете, сколько удивительного и необычного скрыто в нашем ребенке? Вы же не думаете, что его характер складывается только из того, что мы в него сознательно вложили? Что в детях можно разглядеть только то, что в них осознанно «посеяли»?

В общем, я предлагаю заглянуть во внутренний «шкаф» нашего ребенка. Осторожно приоткрыть створки и посмотреть, какие уникальные качества, свойства и умения накопились в нем за эти 5–6 лет.

Сначала поработаем сами, без непосредственного участия главного героя. Напишите на листе бумаги 20 качеств, которыми вы охарактеризовали бы вашего ребенка. Уверена, это будет очень красивый список: добрый, веселый, отзывчивый, оптимистичный, энергичный… Но одних качеств нам маловато. Постарайтесь для каждого качества подобрать иллюстрацию. Наш ребенок очень дружелюбен: всегда здоровается, входя в группу детского сада, в магазин, в кабинет врача, и улыбается до ушей. Еще он изобретателен: сам придумал, как из деревянной шайбы сделать ручку для комода, вместо лопатки использует любую палку, сразу придумывает, где добыть нужную ему вещь, не стесняется попросить… А какой он храбрый: штурмует высокое дерево, уверенно смотрит вниз, если вдруг испугается, моментально приходит в себя и начинает думать не о том, как высоко он залез, а о том, куда теперь ставить ногу.

Этот список положительных качеств ребенка можно дополнять и продумывать в несколько этапов, в течение дней и даже недель, откладывая листок и возвращаясь к нему, если вспомните что-то важное. Через некоторое время у вас появится пока еще не полный, но уже очень подробный список талантов вашего ребенка.

Перечитайте его. Ощутите всю радость, гордость и восторг: смотрите, какой потрясающий человек получился!

Теперь упражнение посложнее. Составляем список тех качеств ребенка, которые вас огорчают, раздражают и пугают. Он слишком отчаянный: сначала делает, а потом думает о последствиях. Он не всегда справляется с гневом: орет как резаный, а через пять минут остывает и даже понять не может, чего злился. Медлительный: не может быстро справиться с элементарной задачей, даже если мы опаздываем.

С этим списком будем работать особо. Как только список негативных качеств готов, постараемся переписать его так, чтобы негативные качества стали талантами, ломовыми преимуществами.

• Сережа не медлительный, а основательный: все делает осмысленно, с толком, не спеша, поэтому он не совершает многих ошибок и оплошностей.

• Маша не капризная, а чувствительная: она точно знает, чего хочет, и остро реагирует на моменты, которые не совпадают с ее картиной мира.

• Оля не неряха, она просто увлекающийся человек, умеет настолько отдаться творческому процессу, что не заботится о всяких мелочах.

• Миша не шумный, он темпераментный! В нем растет великий актер, оратор, политик, в нем кипит такая внутренняя сила, что иногда она прорывается через голос.

Это упражнение – аналог тех оптических головоломок, где можно увидеть на одном и том же рисунке совершенно разные объекты: ямки или выпуклости, три кубика или пять, леди или старушку. И нет никакого правильного видения, нет истинного рисунка, есть только наше решение – видеть так или иначе. И уж точно нам, родителям, полезнее замечать в качествах нашего ребенка преимущества, сильные стороны, таланты, а не пороки и недостатки.

Скептик:

– Но это же самообман! Мой ребенок упрямый и несдержанный, он действительно грязнуля, растяпа, вечно что-то забывает и теряет. Что же мне, радоваться этим качествам? Они объективно вредны, их же надо исправлять!

Давайте по порядку. У вашего ребенка есть качества, которые вас раздражают и от которых вы хотели бы избавиться. На этом объективные факты, увы, заканчиваются, и начинаются сплошные догадки, мнения, установки и эмоции.

Возможно, эти качества будут мешать ребенку всю жизнь. А возможно, и нет. Наверное, быть упрямым вредно. Хотя есть на свете упрямые люди, которые скажут вам, что это здорово и очень удобно. Не исключено, что упрямство можно исправить, но это неточно. К тому же никто не гарантирует, что процесс исправления доставит вам удовольствие.

Может быть, вас самих в детстве ругали за упрямство. Или вы никогда не отличались упрямством, зато ваши друзья, братья, сестры были упрямы, и поэтому вам приходилось уступать, а это не очень приятно. Вероятно, упрямству ребенка сложно радоваться. Или все-таки стоит попробовать?

Так вот, если в нашей ситуации так мало жестких фактов и так много эмоций, давайте решать ее с позиции эмоций. Вы недовольны каким-то качеством ребенка, это вызывает у вас резкую обратную связь. Перед вами дилемма: либо начать исправлять, то есть переделывать его под план-проект, либо попробовать переделать свои эмоции. Например, посмотреть на сложные качества как на хитрые инструменты, которыми ни вы, ни ребенок пока не научились управлять.

Ведь вы не будете сердиться на то, что вам неудобно резать хлеб циркулярной пилой или красить дом кисточкой для акварели? Вероятно, вы постараетесь освоить те инструменты, которые у вас есть, выполнить ими подходящие задачи, а для покраски стен и нарезки хлеба добыть другие, более уместные приспособления.

Любое наше качество – это инструмент. Опасный, острый, тяжелый, туповатый, тонкий, универсальный или созданный для одной-единственной, ювелирной операции. Но так или иначе это не враг, с которым вам и ребенку нужно сражаться, а талант, который нужно осмыслить и научиться использовать.

Скептик:

– А привычка грызть ногти или разбрасывать носки – это тоже талант, что ли?

На самом деле да. Привычка обкусывать ногти – великий