Детские эмоции - Виктория Александровна Шиманская

дар нервной системы и ее сигнальная ракета: она сообщает нам, что перегревается, что с ней происходит что-то, к чему она не готова. Это великолепная система защиты, мало какой взрослый пройдет мимо такого неприятного зрелища, как искусанные ногти. Только избавиться от нее «лобовыми» методами все равно не получится: придется потратить время и разобраться в причинах. Если ребенок начал грызть ногти только сейчас, для вас это повод проанализировать ситуацию и подумать, что именно в вашей повседневности так выводит ребенка из равновесия.

Привычка разбрасывать носки тоже своего рода талант. Во-первых, это знак того, что ребенок не слишком педантичен, его нельзя назвать занудой, который опоздает в гости к другу, зато носки разложит по цветам. К счастью, это не ваш случай. Во-вторых, умение картинно и художественно что-либо разбрасывать – странный, но вполне применимый инструмент. Например, когда вы захотите устроить домашний квест или приготовить маме сюрприз, предложите ребенку разбросать бумажки с подсказками так, как он обычно разбрасывает носки по дому. Посмотрим, что из этого получится!

В чем преимущество такого подхода именно сейчас, когда ребенок собирается в школу?

• Вы отделаетесь от мысли, что в ребенке что-то надо исправлять. В самом деле, почему бы не принять себя во всей красе, во всех подробностях, без ощущения, что у тебя есть темные стороны, которые нужно срочно починить?

• Вы почувствуете себя вооруженными огромным комплектом талантов. Среди них – лень, капризы, упрямство, умение громко орать, когда тебя обижают, отзывчивость, непревзойденный дар придумывать сказочные сюжеты из жизни машинок и паровозиков… С таким арсеналом успех у нас в кармане!

• Вы будете защищены от форс-мажоров. Школа – такое место, тут все что угодно может случиться. Если вдруг вам придется выслушать о вашем ребенке кое-что яркое и незабываемое, вы будете знать: за любой его проделкой и шалостью, за любым странным поведением или спорным решением стоит талант, который вы успели найти, осмыслить, и пока просто ищете этому волшебному дару лучшее применение.

А надо ли ребенку знать, что он так всесторонне одарен? Конечно! Как только вы поймете, что надели «правильные очки», сместили фокус зрения в нужную сторону, начните показывать ребенку те суперсилы, которыми он наделен. Ниже обсудим, как это лучше сделать.

ИТАК: ТАЛАНТЫ – НЕ БОНУС, А ОСНОВА

• У каждого ребенка – клад талантов. Их не нужно создавать, только замечать и распаковывать.

• Часто минусы – это таланты без инструкции. Упрямство = настойчивость, шумливость = энергия, медлительность = вдумчивость.

• Исправлять ребенка бесполезно, а вот понять и направить его уникальность – настоящее родительство.

• Любое качество – инструмент, иногда опасный или тонкий, но всегда полезный, если научиться им пользоваться.

• Смена фокуса с «плохого» на «особенное» укрепляет самооценку и снижает тревогу и у ребенка, и у родителей.

• Когда ребенок чувствует, что его принимают со всеми «но», он начинает верить в свои суперсилы.

• И да, увидеть таланты ребенка – значит лучше узнать и себя.

ПЕРЕХОДИМ К ПРАКТИКЕ!

ДЛЯ СЕБЯ

20 лучей солнца. Выберите спокойный момент, когда вы не торопитесь, и возьмите лист бумаги. Нарисуйте большой круг – это солнышко вашего ребенка. Вокруг круга делайте лучи и на каждом записывайте одно его качество. Главное правило – не спешить и не писать все подряд. Пусть каждая характеристика приходит с образами: не просто «добрый», а «тот, кто всегда улыбается охраннику в садике»; не просто «смелый», а «тот, кто не испугался залезть на дерево». Если мыслей мало, оставьте лучи пустыми и вернитесь через день. Постепенно солнце будет заполняться – и вы увидите, что ваш ребенок гораздо многограннее, чем кажется в ежедневной суете. Эта практика меняет фокус: вместо замечаний и претензий появляются живые доказательства силы и красоты ребенка. Лучше выполнять неделю или две, маленькими подходами – так мозг начинает видеть сильные стороны автоматически.

ДЛЯ РЕБЕНКА

Мини-канвас. На самом деле это упражнение для взрослых, оно широко используется при диагностике молодых людей на профориентацию. Но нам оно тоже подойдет. Ниже на картинке приведена конечная схема, а нам, чтобы нарисовать ее, нужно последовательно задать себе вопросы:

• Что я люблю делать? Чем мне нравится заниматься?

• Что у меня получается делать хорошо?

• Что я могу предложить людям такого, что будет им полезно и приятно?

• Что я могу предложить людям такого, за что они готовы будут платить деньги?

Вы получите четыре группы ответов, пусть пока не очень большие, но очень важные: для дошкольника сама идея о том, что он что-то отлично умеет делать, любит, может подарить миру, очень благотворна. На пересечении всех четырех множеств вы получите не просто таланты, а целые зачатки будущего призвания ребенка.

Спрячьте нарисованный вами канвас в надежное место, а через 3–4 года повторите упражнение и сравните две версии. Вы будете удивлены, но многие люди год от года лишь укрепляются в желании становиться летчиками или создавать самые красивые букеты. Это ли не настоящий талант, подкрепленный мотивацией?

Первые вызовы

Рано или поздно каждому из нас встречается такой крепкий орешек, который мы не можем сразу раскусить. И первый такой орешек попадается обычно до поступления в школу. Буква «Т» в прописях никак не хочет писаться ровно и понятно; совершенно не даются какие-нибудь типы вопросов в английском языке; прыгать через скакалку назад – просто непонятно, как все это делают… В общем, весьма вероятно, что в возрасте до семи лет ваш ребенок столкнется с первыми в своей жизни ощутимыми трудностями.

Да, до этого тоже было непросто – кому-то сложно учиться ходить, кто-то заговорил не сразу, – но все это происходило в неосознанном детском возрасте, и по большей части это были физиологичные трудности и физиологичные усилия. А тут совершенно новая история: ты должен что-то сделать, сделать совершенно осмысленно, чтобы получилось правильно и хорошо.

Этот момент – небольшой, но очень серьезный вызов, причем не только для ребенка, но и для вас. От того, как вы встретите первые неудачи вашего ребенка, зависит его будущая стратегия взаимодействия с препятствиями.

Для начала вспомним, какие эмоции вызывает у нас любая сложность на пути. Представим себе любую трудность, которую нельзя списать на физические силы или уровень развития. Подготовить речь, нарисовать макет при помощи новой компьютерной программы, почистить рыбу, приготовить новое сложное блюдо… Что угодно, что для вас сложно здесь и сейчас и что, безусловно, вы могли бы выполнить, но пока